Unit 9 Section B 2a-2e 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit9SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit9SectionB2a-2e的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合人教版英語八年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、閱讀理解和寫作活動(dòng)，深入了解過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能夠在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，提高口頭和書面表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生通過了解不同文化背景下的節(jié)日活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過比較和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將自主探究過去時(shí)態(tài)的用法，通過小組合作提升信息獲取和問題解決能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但部分學(xué)生在語法運(yùn)用和口語表達(dá)上仍存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而缺乏自信。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在拖延和注意力不集中的問題。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出不同的合作意識(shí)，有的學(xué)生能夠主動(dòng)交流，有的則較為內(nèi)向。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，但需要教師在課堂上針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡Z法和口語方面取得進(jìn)步。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，對(duì)于提升整體教學(xué)效果至關(guān)重要。四、教學(xué)資源-人教版英語八年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-聽力材料（音頻文件）

-互動(dòng)式白板或黑板

-小組討論卡片

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-翻譯軟件或詞典（備用）

-教學(xué)PPT課件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪不同節(jié)日活動(dòng)的圖片，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、春節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的活動(dòng)。

-提問：“你們參加過哪些節(jié)日活動(dòng)？能描述一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生注意使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心句型：“Iwentto...”,“Wehada...”,“He/she/theyvisited...”等，并解釋過去時(shí)態(tài)的用法。

-通過課本中的2a聽力材料，播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并找出使用了過去時(shí)態(tài)的句子。

-教師講解聽力材料中的關(guān)鍵信息，并引導(dǎo)學(xué)生模仿例句，用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)句型，確保理解并能夠正確使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張卡片，上面寫有一個(gè)節(jié)日活動(dòng)。

-學(xué)生需要用過去時(shí)態(tài)描述這個(gè)節(jié)日活動(dòng)，并在小組內(nèi)分享。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并提供反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為過去時(shí)態(tài)在日常交流中有什么作用？為什么我們要學(xué)習(xí)它？”

-學(xué)生思考和回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述經(jīng)歷和事件中的重要性。

-教師再提出一些問題，如：“如果你昨天去了公園，你會(huì)怎么描述你的經(jīng)歷？”

-學(xué)生用過去時(shí)態(tài)回答，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作寫作（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，用過去時(shí)態(tài)合作編寫一個(gè)小故事。

-每個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)一句描述，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容。

-最后，每組選派一名代表在全班面前分享故事。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，特別是過去時(shí)態(tài)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己最近一次參加的節(jié)日活動(dòng)的短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過不同形式的練習(xí)和討論，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，并在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，從而提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題和游戲，如英語流利說、BBCLearningEnglish等。

-英語故事書或電子書，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)描述，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk，提供過去時(shí)態(tài)的練習(xí)和交流平臺(tái)。

-英語電影或電視劇片段，如《HarryPotter》系列，其中包含過去時(shí)態(tài)的對(duì)話和描述。

-英語歌曲，如《Yesterday》byTheBeatles，其中使用了過去時(shí)態(tài)的歌詞。

-在線英語新聞或雜志文章，讓學(xué)生閱讀并分析過去時(shí)態(tài)的使用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成在線練習(xí)題和游戲，以鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀英語故事書或電子書，特別是那些包含豐富過去時(shí)態(tài)描述的故事，以提高閱讀理解能力和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-指導(dǎo)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，與其他學(xué)習(xí)者交流并練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-讓學(xué)生觀看英語電影或電視劇片段，并讓他們分析片段中的過去時(shí)態(tài)對(duì)話，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生聽英語歌曲，特別是那些使用過去時(shí)態(tài)的歌詞，以提高他們對(duì)時(shí)態(tài)的敏感度。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀在線英語新聞或雜志文章，注意文章中的過去時(shí)態(tài)使用，并嘗試自己寫作類似的文章。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)》中關(guān)于過去時(shí)態(tài)的章節(jié)，以及《SimplePastStoryCollection》等包含多個(gè)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)故事的小冊(cè)子。

-視頻資源：YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，如“EnglishwithJennifer”或“Rachel'sEnglish”，提供的過去時(shí)態(tài)教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后自主閱讀上述推薦的閱讀材料，特別關(guān)注故事中過去時(shí)態(tài)的使用情境和結(jié)構(gòu)。

-觀看視頻資源，記錄下視頻中提到的過去時(shí)態(tài)規(guī)則和例句，并在下一次課堂上分享學(xué)習(xí)心得。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括解釋閱讀材料中的難點(diǎn)和解答學(xué)生在觀看視頻時(shí)產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生應(yīng)嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)故事，并在下周的英語寫作課上與其他同學(xué)交流。

-教師會(huì)檢查學(xué)生的寫作作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，以幫助學(xué)生改進(jìn)時(shí)態(tài)的使用和寫作技巧。

-學(xué)生也可以選擇閱讀英文原版小說或漫畫，如《TheMagicFinger》或《TheAdventuresofTomSawyer》，注意作者如何使用過去時(shí)態(tài)來敘述故事，并在英語日記中記錄自己的觀察和體會(huì)。

-教師會(huì)定期組織小型討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和遇到的問題，共同探討解決方案。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞（如went,had,visited等）

-過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)（主語+動(dòng)詞過去式+賓語/狀語）

②重點(diǎn)詞匯：

-與節(jié)日活動(dòng)相關(guān)的詞匯（如Christmas,Halloween,SpringFestival等）

-常用于描述過去經(jīng)歷的動(dòng)詞（如ate,played,watched等）

-表示時(shí)間的詞匯或短語（如yesterday,lastweek,afewdaysago等）

③重點(diǎn)句子：

-“Iwenttotheparkyesterday.”（昨天我去了公園。）

-“Wehadapartylastnight.”（我們昨晚舉辦了一個(gè)派對(duì)。）

-“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”（他上周末拜訪了他的祖父母。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。問題將涉及過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、使用情境以及與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際例子。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中使用過去時(shí)態(tài)的情況，以及他們?cè)诮涣髦械恼Z言表達(dá)能力和合作態(tài)度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度，包括動(dòng)詞的過去式變化和句型結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，特別是寫作任務(wù)，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的正確使用，以及他們能否在語境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這些點(diǎn)評(píng)將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，包括對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化建議。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于那些遇到困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)，但我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解程度。通過課堂提問和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生能夠理解過去時(shí)態(tài)的基本概念，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是動(dòng)詞過去式的變化上，一些學(xué)生仍然存在困惑。因此，我計(jì)劃在下一堂課開始前，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的摸底測(cè)試，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

在此基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化動(dòng)詞過去式的練習(xí)。我意識(shí)到，僅僅通過課堂講解和聽力練習(xí)是不夠的。我計(jì)劃增加一些書面練習(xí)，如填空、改寫句子和編寫小故事，以幫助學(xué)生更熟練地掌握動(dòng)詞的過去式變化。

2.利用多媒體資源。雖然我已經(jīng)使用了一些圖片和PPT來輔助教學(xué)，但我認(rèn)為可以進(jìn)一步利用多媒體資源，比如視頻剪輯，來展示過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。這將有助于學(xué)生更直觀地理解時(shí)態(tài)的用法。

3.小組合作活動(dòng)的優(yōu)化。在小組合作編寫故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作并不順暢，有些學(xué)生參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次小組活動(dòng)中，提前分配角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的職責(zé)，并鼓勵(lì)他們積