七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-第7課 圖案之美 -蘇少版

七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-第7課圖案之美-蘇少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇少版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第7課《圖案之美》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖案的基本元素及其組合規(guī)律，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.通過(guò)引入生活中的圖案實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分析課本中圖案的構(gòu)成元素，講解圖案設(shè)計(jì)的基本原則。

3.結(jié)合課本實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，創(chuàng)作具有個(gè)性的圖案作品。

4.組織學(xué)生展示作品，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案美的感知能力，能識(shí)別并描述圖案的構(gòu)成元素和設(shè)計(jì)原則。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的圖案作品，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用美術(shù)工具和材料，準(zhǔn)確表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。

4.文化理解：通過(guò)圖案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技巧和色彩搭配知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的圖形和線條有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)圖案設(shè)計(jì)充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但可能在創(chuàng)意表達(dá)和美術(shù)理論方面存在不足。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)圖案設(shè)計(jì)原則的理解和應(yīng)用，以及在創(chuàng)作過(guò)程中將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象的能力。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)創(chuàng)作評(píng)價(jià)時(shí)感到不自信，需要引導(dǎo)他們建立客觀的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備蘇少版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集不同風(fēng)格的圖案圖片，制作PPT展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫(huà)紙、彩筆、顏料等繪畫(huà)材料。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)，布置展示作品的空間。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的圖案，如衣物上的圖案、家居裝飾中的圖案等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-然后，我會(huì)提問(wèn)：“你們對(duì)圖案有什么樣的感覺(jué)？圖案在生活中有哪些作用？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題《圖案之美》。

2.課程內(nèi)容探究

-**圖案基本元素的認(rèn)識(shí)**

-我會(huì)指著教材中的圖案，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們由哪些基本元素組成，如點(diǎn)、線、面。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，每個(gè)元素在圖案設(shè)計(jì)中的作用，并邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果。

-**圖案設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)**

-我會(huì)向?qū)W生介紹圖案設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)稱、均衡、對(duì)比、重復(fù)等。

-通過(guò)展示教材中的實(shí)例，我會(huì)讓學(xué)生指出哪些地方運(yùn)用了這些原則，并解釋其效果。

-**實(shí)際操作與創(chuàng)作**

-我會(huì)給出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)原則創(chuàng)作自己的圖案。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-**作品展示與評(píng)價(jià)**

-學(xué)生完成作品后，我會(huì)組織一個(gè)作品展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的創(chuàng)意、色彩搭配、圖案構(gòu)成等方面。

3.深入探究與拓展

-**圖案在生活中的應(yīng)用**

-我會(huì)讓學(xué)生思考圖案在日常生活中的應(yīng)用，例如在服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾、廣告設(shè)計(jì)等方面的運(yùn)用。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享圖案在不同領(lǐng)域的作用和意義。

-**圖案與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系**

-我會(huì)向?qū)W生介紹一些具有代表性的傳統(tǒng)圖案，如中國(guó)傳統(tǒng)的云紋、蓮花紋等。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生探討這些傳統(tǒng)圖案的象征意義和文化內(nèi)涵，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

4.總結(jié)與反思

-**本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧**

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的圖案設(shè)計(jì)原則和創(chuàng)作方法。

-學(xué)生可以自由發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-**布置課后作業(yè)**

-為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)更加復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)。

-我會(huì)提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求，并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮個(gè)人特色。

5.結(jié)束語(yǔ)

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：“圖案設(shè)計(jì)不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，也是我們生活中不可或缺的元素。希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖案之美，并且嘗試自己創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的圖案作品?！?/p>

-我會(huì)以積極的態(tài)度結(jié)束本節(jié)課，并期待學(xué)生在下一節(jié)課帶來(lái)更加出色的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**圖案基本元素的理解和運(yùn)用**：學(xué)生能夠識(shí)別并描述圖案的基本元素，如點(diǎn)、線、面，并在實(shí)際操作中運(yùn)用這些元素進(jìn)行圖案創(chuàng)作。他們能夠理解每個(gè)元素在圖案設(shè)計(jì)中的作用，并能夠靈活運(yùn)用這些元素創(chuàng)造出多樣化的圖案。

2.**圖案設(shè)計(jì)原則的掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了圖案設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)稱、均衡、對(duì)比、重復(fù)等。他們能夠在自己的作品中運(yùn)用這些原則，使作品更具視覺(jué)吸引力和藝術(shù)性。

3.**創(chuàng)意實(shí)踐能力的提升**：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，不僅能夠遵循設(shè)計(jì)原則，還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將個(gè)人特色融入圖案設(shè)計(jì)中。他們的作品展示了個(gè)性和獨(dú)特的審美觀，創(chuàng)意實(shí)踐能力得到了提升。

4.**美術(shù)鑒賞能力的增強(qiáng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)圖案美的感知能力有了顯著提高。他們能夠識(shí)別并欣賞不同風(fēng)格的圖案，對(duì)圖案的美學(xué)價(jià)值有了更深刻的理解。

5.**文化理解與傳承**：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)圖案的象征意義和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，他們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化元素融入到自己的創(chuàng)作中，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

6.**審美評(píng)價(jià)能力的提升**：學(xué)生在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何客觀、全面地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。他們的審美評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉，能夠從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.**團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的增強(qiáng)**：在小組討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享自己的想法，并接受他人的建議。他們的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力得到了提升。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立探索和解決問(wèn)題，形成自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖案基本元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的識(shí)別與作用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：元素、點(diǎn)、線、面

②圖案設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱、均衡、對(duì)比、重復(fù)等原則的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：對(duì)稱、均衡、對(duì)比、重復(fù)

③圖案創(chuàng)作與展示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖案創(chuàng)作的方法與步驟、作品展示與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：創(chuàng)作、方法、步驟、展示、評(píng)價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《圖案之美》的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和策略的合理調(diào)整對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如實(shí)物展示、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)將學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入課堂，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論主題的設(shè)置不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略方面，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作，他們能夠更好地理解圖案設(shè)計(jì)的原理。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中過(guò)于依賴模仿，缺乏創(chuàng)新。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)創(chuàng)新思維的引導(dǎo)不夠。未來(lái)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也注意到，有時(shí)候過(guò)于寬松的氛圍可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，既要保持課堂的活力，又要確保學(xué)生能夠集中注意力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面都有了顯著的收獲。他們不僅掌握了圖案設(shè)計(jì)的基本原理，還能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用這些原理。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)圖案設(shè)計(jì)的興趣有了明顯的提升，他們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待提高。他們往往只能從表面進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏深入的分析。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了改進(jìn)教學(xué)中的不足，我提出了以下建議：

1.加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.平衡課堂氛圍，既保持活力又確保學(xué)生能集中注意力。

4.加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入分析作品。典型例題講解例題1：請(qǐng)識(shí)別并描述下列圖案中所使用的圖案設(shè)計(jì)原則。

圖案：一個(gè)由重復(fù)的小三角形組成的菱形。

答案：該圖案運(yùn)用了“重復(fù)”的圖案設(shè)計(jì)原則，通過(guò)重復(fù)的小三角形排列形成了菱形的形狀，增強(qiáng)了圖案的節(jié)奏感和統(tǒng)一性。

例題2：分析以下圖案中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

圖案：一個(gè)由點(diǎn)和線構(gòu)成的花紋，其中點(diǎn)狀元素組成花瓣，線條元素勾勒出花瓣的輪廓。

答案：在這個(gè)圖案中，點(diǎn)狀元素作為花瓣的核心，通過(guò)不同大小的點(diǎn)排列形成層次感；線條元素則用來(lái)勾勒花瓣的輪廓，增強(qiáng)了圖案的立體感和清晰度。面在這個(gè)圖案中是通過(guò)點(diǎn)的密集排列和線條的閉合形成的，構(gòu)成了花瓣的具體形狀。

例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)以“對(duì)稱”原則為基礎(chǔ)的圖案。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)中心對(duì)稱的圖案，例如一個(gè)心形，通過(guò)在心形的左右兩側(cè)繪制相同的圖案元素，如小圓點(diǎn)或小星星，來(lái)體現(xiàn)對(duì)稱原則。

例題4：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述一個(gè)在日常生活中見(jiàn)到的圖案，并分析其設(shè)計(jì)原則。

答案：在日常生活中，常見(jiàn)的圖案如衣服上的圖案。例如，一件T恤上有一個(gè)由一圈一圈的圓環(huán)組成的圖案，這個(gè)圖案運(yùn)用了“重復(fù)”和“均衡”的設(shè)計(jì)原則，圓環(huán)的重復(fù)排列形成了視覺(jué)上