人教版初中生物七年級下冊第七章第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境 的計劃 教案

人教版初中生物七年級下冊第七章第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中生物七年級下冊第七章第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠理解生態(tài)環(huán)境與人類生存發(fā)展的密切關系，培養(yǎng)生態(tài)保護意識。

2.通過擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃，提高學生的科學探究能力和團隊合作能力。

3.引導學生運用所學知識，結合生活實際，提出具有可操作性的環(huán)保建議，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、生物與環(huán)境的相互關系等基礎知識。

-學生對生物多樣性的重要性有了初步認識。

-學生了解了一些基本的環(huán)保措施和我國的相關環(huán)保政策。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生態(tài)環(huán)境問題表現(xiàn)出較高的關注度和興趣，愿意參與相關討論。

-學生具備一定的觀察、分析和總結能力，能夠就生態(tài)環(huán)境問題提出自己的看法。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解生態(tài)系統(tǒng)的復雜性和保護生態(tài)環(huán)境的緊迫性。

-在擬定保護生態(tài)環(huán)境計劃時，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗和創(chuàng)新思維。

-學生可能對一些專業(yè)術語和概念掌握不夠扎實，影響對課程內(nèi)容的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教版初中生物七年級下冊教材

-生態(tài)環(huán)境保護相關視頻資料

-互動式白板或投影儀

-生態(tài)環(huán)境保護宣傳冊

-學生作業(yè)本和文具

-小組討論用卡片或便簽

-計算機及互聯(lián)網(wǎng)（用于查找相關資料）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組我國自然風光和生態(tài)環(huán)境遭受破壞的對比圖片，引導學生思考生態(tài)環(huán)境變化對人類生活的影響。

-回顧舊知：提問學生關于生物多樣性的重要性、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等已有知識，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解生態(tài)環(huán)境保護的意義、當前我國生態(tài)環(huán)境面臨的問題以及擬定保護計劃的必要性。

-舉例說明：通過具體案例分析，如我國某地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理的成功案例，幫助學生理解保護生態(tài)環(huán)境的方法和措施。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成若干小組，每組針對一個具體的生態(tài)環(huán)境問題，討論可能的解決方案。

-分享交流：各小組匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-擬定計劃：每組根據(jù)討論成果，撰寫一份生態(tài)環(huán)境保護計劃書。

-角色扮演：學生扮演政府官員、環(huán)保志愿者等角色，模擬實施保護計劃的過程。

-教師指導：

-觀察學生活動，及時給予指導和幫助。

-對學生撰寫的保護計劃書進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)環(huán)境保護的國內(nèi)外案例研究，包括成功案例和存在問題案例。

-生態(tài)環(huán)境保護相關的科普書籍和文章，如《地球怎么了？》、《生物多樣性的保護》等。

-生態(tài)環(huán)境治理技術的介紹，如濕地恢復技術、生物降解技術等。

-環(huán)保法律法規(guī)資料，包括我國《環(huán)境保護法》、《野生動物保護法》等。

-環(huán)保組織或機構的報告和出版物，如世界自然基金會（WWF）的報告。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀生態(tài)環(huán)境保護的科普書籍和文章，以增加對生態(tài)環(huán)境保護知識的了解。

-建議學生關注國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護的新聞和動態(tài)，了解最新環(huán)保政策和技術發(fā)展。

-指導學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將理論知識應用于實踐。

-提議學生組成環(huán)保小組，定期討論環(huán)保問題，共同撰寫環(huán)保建議書，提交給學?；蛏鐓^(qū)。

-鼓勵學生參加環(huán)保相關的競賽或活動，如環(huán)保繪畫比賽、環(huán)保知識競賽等。

-推薦學生觀看環(huán)保主題的紀錄片和電影，如《地球上的星星》、《家園》等，以增強環(huán)保意識。

-提供環(huán)保法律法規(guī)資料，讓學生了解法律對生態(tài)環(huán)境保護的規(guī)定，培養(yǎng)法律意識。

-引導學生關注環(huán)保組織或機構的報告和出版物，了解環(huán)保工作的最新進展和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺等，自主學習更多生態(tài)環(huán)境保護的知識。

-建議學生進行跨學科學習，如結合地理、化學、物理等學科知識，全面理解生態(tài)環(huán)境保護的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-記錄學生對新知識的理解和掌握程度，以及能否將新舊知識進行有效連接。

-評估學生的注意力集中程度，以及在學習過程中是否能夠保持持續(xù)的興趣。

2.小組討論成果展示：

-每個小組展示他們的生態(tài)環(huán)境保護計劃書，包括問題的識別、解決方案的提出以及實施步驟。

-其他小組和教師對展示的內(nèi)容進行評價，提出改進意見。

-根據(jù)展示內(nèi)容，評估小組合作的有效性和學生分析問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過選擇題、簡答題等形式，測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

-測試學生對生態(tài)環(huán)境保護計劃的擬定流程的理解和運用能力。

-分析測試結果，了解學生的知識盲點和誤區(qū)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意和實際操作性。

-對學生的作業(yè)進行評價，給出具體的修改建議和改進方向。

-鼓勵學生反思作業(yè)完成過程，總結學習經(jīng)驗。

5.教師評價與反饋：

-對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、小組合作能力、問題解決能力等。

-提供個性化的學習建議，幫助學生提高學習效果。

-針對學生的隨堂測試和作業(yè)表現(xiàn)，給出具體、針對性的反饋，幫助學生識別并改進不足之處。

-總結本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和策略，為后續(xù)教學提供改進依據(jù)。

-鼓勵學生提出對本節(jié)課教學的意見和建議，增強教學的互動性和實效性。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下關于某地區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞的案例，分析其造成的主要原因，并提出至少三項可行的保護措施。

案例：某地區(qū)由于過度開發(fā)，導致當?shù)睾恿魑廴緡乐兀苓呏脖黄茐?，生態(tài)系統(tǒng)平衡受到嚴重影響。

答案：主要原因為過度開發(fā)和缺乏有效的環(huán)保措施。保護措施包括：1.實施嚴格的開發(fā)審批制度，控制開發(fā)規(guī)模；2.加強環(huán)保宣傳教育，提高居民環(huán)保意識；3.增加植樹造林面積，恢復植被。

題型二：論述題

題目：論述生物多樣性與人類生存發(fā)展的關系。

答案：生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要因素，為人類提供了食物、藥物、原材料等資源。生物多樣性的減少會影響到生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，進而影響人類的生存和發(fā)展。

題型三：設計題

題目：設計一個針對校園生態(tài)環(huán)境保護的宣傳標語。

答案：例如，“綠色校園，從我做起”、“愛護環(huán)境，從點滴做起”。

題型四：應用題

題目：結合所學知識，設計一個簡單的家庭垃圾分類和回收利用方案。

答案：1.將家庭垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；2.可回收垃圾進行分類回收利用，如廢紙、塑料、玻璃等；3.廚余垃圾用于家庭堆肥，轉(zhuǎn)化為肥