外研版（2019） 選擇性必修第三冊(cè) Unit 1 Face Values Starting out教案

外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1FaceValuesStartingout教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1FaceValues中的Startingout部分，主要包括以下內(nèi)容：

1.通過(guò)閱讀課文"TheValueofaDollar"，引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣的價(jià)值和面值之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)詞匯表中的生詞，如"value"、"facevalue"、"symbol"、"inflation"等，掌握相關(guān)短語(yǔ)和句型。

3.分析課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，讓學(xué)生探討貨幣面值在不同國(guó)家和文化中的象征意義。

5.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的詞匯、短語(yǔ)和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論貨幣價(jià)值與面值的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的不同貨幣面值的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下貨幣面值的象征意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等，提高閱讀理解和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀，對(duì)貨幣的基本概念有所了解。

2.學(xué)生對(duì)貨幣的面值和實(shí)際價(jià)值可能有一定的興趣，因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪袝?huì)接觸到各種貨幣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如小組討論和個(gè)人研究。學(xué)生可能偏好直觀和實(shí)際案例的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中的生詞和文化背景知識(shí)的不熟悉，理解貨幣面值在不同文化中的象征意義可能存在難度，以及在討論中組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如通貨膨脹對(duì)貨幣價(jià)值的影響，可能需要額外的解釋和示例來(lái)幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1FaceValues的教材或復(fù)印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與貨幣面值和文化象征相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同國(guó)家貨幣面值的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于小組討論和記錄。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同國(guó)家的貨幣面值圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些貨幣來(lái)自哪些國(guó)家嗎？它們的面值是多少？”引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣面值的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的貨幣單位、貨幣的職能以及基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹課文"TheValueofaDollar"的背景和主題，講解貨幣的面值和實(shí)際價(jià)值之間的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同面值的貨幣和它們的實(shí)際購(gòu)買力，讓學(xué)生理解貨幣面值的概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論貨幣面值在各自國(guó)家的象征意義，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空、選擇和問(wèn)答，以檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并完成練習(xí)。

4.拓展應(yīng)用（約15分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生思考并討論貨幣面值的變化對(duì)社會(huì)和個(gè)人可能產(chǎn)生的影響。

-情景模擬：模擬一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如商家、消費(fèi)者等，進(jìn)行貨幣交易，并討論交易中的面值與價(jià)值問(wèn)題。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)貨幣面值和實(shí)際價(jià)值的關(guān)系。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，撰寫一篇關(guān)于貨幣面值在文化中象征意義的短文，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.貨幣面值與實(shí)際價(jià)值的概念

-貨幣面值：貨幣上標(biāo)明的價(jià)值。

-實(shí)際價(jià)值：貨幣在市場(chǎng)上能夠購(gòu)買的商品和服務(wù)的能力。

2.貨幣的職能

-交換媒介：貨幣作為買賣商品和服務(wù)的媒介。

-計(jì)價(jià)單位：貨幣作為衡量商品和服務(wù)價(jià)值的單位。

-價(jià)值儲(chǔ)存：貨幣作為保存財(cái)富的手段。

3.詞匯表中的生詞和短語(yǔ)

-Value：價(jià)值

-Facevalue：面值

-Symbol：象征

-Inflation：通貨膨脹

-Currency：貨幣

-Economy：經(jīng)濟(jì)

-Standardofliving：生活水平

4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。

5.貨幣面值在不同文化中的象征意義

-不同國(guó)家的貨幣面值可能包含歷史人物、文化符號(hào)、風(fēng)景名勝等。

-貨幣面值的設(shè)計(jì)反映了國(guó)家的文化特色和歷史傳承。

6.通貨膨脹對(duì)貨幣價(jià)值的影響

-通貨膨脹導(dǎo)致貨幣購(gòu)買力下降。

-通貨膨脹時(shí)，相同的貨幣面值能夠購(gòu)買的商品和服務(wù)減少。

7.貨幣面值變化的實(shí)例分析

-通過(guò)具體案例，如歷史上的貨幣改革，分析貨幣面值變化的原因和影響。

8.跨文化交際意識(shí)

-理解不同文化中貨幣面值的象征意義，尊重文化差異。

9.學(xué)習(xí)策略和技巧

-預(yù)測(cè)：根據(jù)上下文預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-推理：根據(jù)已知信息推理課文中的隱含意義。

-總結(jié)：提煉課文中的關(guān)鍵信息，形成自己的理解。

10.課后作業(yè)

-寫一篇關(guān)于貨幣面值在文化中象征意義的短文。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)貨幣面值和實(shí)際價(jià)值概念的理解，以及對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。問(wèn)題應(yīng)涵蓋不同難度，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和情景模擬中的表現(xiàn)，了解他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及與同伴的互動(dòng)溝通能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出正確之處和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和思考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文寫作和練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和邏輯思維。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，指出普遍存在的問(wèn)題和值得表?yè)P(yáng)的地方。通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤類型，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

-鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性和發(fā)展性

-跟蹤評(píng)價(jià)：在后續(xù)課程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化和運(yùn)用。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。

-發(fā)展性評(píng)價(jià)：注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①貨幣面值與實(shí)際價(jià)值的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解貨幣面值和實(shí)際價(jià)值的不同。

-重點(diǎn)詞匯：value,facevalue,actualvalue。

-重點(diǎn)句子：Thefacevalueofmoneyiswhatisprintedonit,buttheactualvalueiswhatitcanbuy.

②貨幣的職能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握貨幣的三種基本職能。

-重點(diǎn)詞匯：mediumofexchange,unitofaccount,storeofvalue。

-重點(diǎn)句子：Moneyfunctionsasamediumofexchange,aunitofaccount,andastoreofvalue.

③貨幣面值在不同文化中的象征意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解不同文化中貨幣面值的象征意義。

-重點(diǎn)詞匯：symbol,culture,heritage。

-重點(diǎn)句子：Thedesignofcurrencyreflectstheculturalheritageandvaluesofacountry.

④通貨膨脹對(duì)貨幣價(jià)值的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解通貨膨脹對(duì)貨幣購(gòu)買力的影響。

-重點(diǎn)詞匯：inflation,purchasingpower,devaluation。

-重點(diǎn)句子：Inflationreducesthepurchasingpowerofmoney,leadingtoadevaluationofthecurrency.

⑤跨文化交際意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化。

-重點(diǎn)詞匯：cross-culturalcommunication,respect,diversity。

-重點(diǎn)句子：Understandingthesymbolicmeaningsofcurrencyindifferentculturesfosterscross-culturalcommunicationandrespectfordiversity.典型例題講解1.題型一：貨幣面值與實(shí)際價(jià)值對(duì)比分析

題目：假設(shè)一美元在1970年可以購(gòu)買10個(gè)漢堡，而在2020年只能購(gòu)買2個(gè)漢堡。請(qǐng)計(jì)算1970年和2020年一美元的實(shí)際價(jià)值，并說(shuō)明通貨膨脹對(duì)貨幣價(jià)值的影響。

答案：1970年一美元的實(shí)際價(jià)值是10個(gè)漢堡，2020年一美元的實(shí)際價(jià)值是2個(gè)漢堡。通貨膨脹導(dǎo)致貨幣購(gòu)買力下降，使得同樣面值的貨幣在2020年能購(gòu)買的商品數(shù)量減少。

2.題型二：貨幣職能的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明貨幣在以下三種職能中的具體應(yīng)用：交換媒介、計(jì)價(jià)單位和價(jià)值儲(chǔ)存。

答案：（1）交換媒介：使用貨幣購(gòu)買商品和服務(wù)。（2）計(jì)價(jià)單位：標(biāo)價(jià)表示商品和服務(wù)的價(jià)值。（3）價(jià)值儲(chǔ)存：將貨幣存入銀行，作為未來(lái)的購(gòu)買力。

3.題型三：貨幣面值的文化象征意義分析

題目：請(qǐng)分析以下貨幣面值的文化象征意義：美國(guó)的百元大鈔上的富蘭克林頭像，英國(guó)的五十元鈔票上的女王頭像。

答案：美國(guó)的百元大鈔上的富蘭克林頭像象征了美國(guó)的獨(dú)立和自由精神；英國(guó)的五十元鈔票上的女王頭像代表了英國(guó)君主制度的傳統(tǒng)和權(quán)威