一般將來時（教學設(shè)計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

一般將來時（教學設(shè)計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版（三起）英語六年級下冊第三單元《一般將來時》的相關(guān)知識點。包括一般將來時的概念、構(gòu)成、用法以及相關(guān)句型的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時和一般過去時等時態(tài)，而一般將來時作為初中階段的一個重要時態(tài)，與學生的已有知識有緊密聯(lián)系。本節(jié)課將通過講解和練習，幫助學生掌握一般將來時的用法，并能夠運用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用一般將來時態(tài)描述未來事件和計劃的能力。

2.文化意識：通過情境對話，提升學生對英語國家文化中關(guān)于未來規(guī)劃的表達方式的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過預(yù)測和規(guī)劃未來的活動，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語時態(tài)的技巧，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-一般將來時的構(gòu)成：重點掌握will/begoingto的使用規(guī)則，例如“Tomwillgotothemoviesthisevening.”和“Iamgoingtostudyfortheexam.”。

-相關(guān)句型：強調(diào)一般將來時在表達未來計劃、預(yù)測和承諾時的句型結(jié)構(gòu)，如“Nextyear,IwilltraveltoJapan.”和“Hewillprobablybeadoctor.”。

-詞匯運用：學習與將來計劃相關(guān)的詞匯，如“plan,future,maybe,probably”等。

2.教學難點：

-時態(tài)混淆：學生可能會混淆一般將來時與其他時態(tài)，如一般現(xiàn)在時或一般過去時。例如，學生可能會錯誤地使用“Igotothemoviestonight.”來描述未來的計劃。

-will與begoingto的區(qū)別：學生難以掌握兩者在表達將來時的區(qū)別，如will用于臨時決定或預(yù)測，而begoingto用于已經(jīng)決定的計劃。

-句型結(jié)構(gòu)：構(gòu)建包含時間狀語從句的復(fù)合句時，學生可能難以理解主將從現(xiàn)的原則，例如在句型“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”中，正確使用將來時和現(xiàn)在時。教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、譯林版英語六年級下冊電子教材

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習軟件（如英語流利說）、英語學習網(wǎng)站

-教學手段：互動式白板、小組討論、角色扮演、游戲化學習活動教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問學生關(guān)于他們未來的計劃和夢想來引起學生的興趣。例如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-利用圖片或故事引導學生思考未來的可能性，并提出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthefutureusing'will'and'begoingto'.”

2.新課講授（15分鐘）

-講解一般將來時的概念和用法，通過板書展示一般將來時的構(gòu)成：“Subject+will/begoingto+verb”。

-舉例說明will和begoingto的區(qū)別：

-Will:"Iwillfinishmyhomeworklater."（臨時決定）

-Begoingto:"Iamgoingtobuyanewbookthisweekend."（已經(jīng)決定的計劃）

-通過例句展示一般將來時在句子中的應(yīng)用，如：“Wewilltraveltothebeachifitissunny.”

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個未來的場景（如旅行、職業(yè)規(guī)劃等），并使用一般將來時進行對話。

-猜測游戲：教師說出一個關(guān)于未來的句子，學生猜測是否使用will或begoingto，并解釋原因。

-填空練習：學生完成含有一般將來時態(tài)的句子填空練習，如：“______(we)playfootballthisafternoon?”（Wewillplayfootballthisafternoon.）

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生討論以下三個方面：

-他們在日常生活中何時會使用一般將來時？

-他們認為使用will和begoingto的情境有何不同？

-他們能否造句使用今天學到的時態(tài)，并解釋其含義？

-舉例回答：

-“Iwilluse'will'whenIammakingaspontaneousdecision,like'Iwillcallyoutomorrow.'”

-“Iwilluse'begoingto'whenIhavealreadymadeaplan,like'Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.'”

-“Wewilltraveltothemooninthefuture,anditwillbeanamazingexperience.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師通過提問學生本節(jié)課學到的內(nèi)容來回顧重點，如：“Whatisthestructureofthefuturetensewith'will'?”和“Howis'begoingto'differentfrom'will'?”。

-教師總結(jié)一般將來時的用法，并強調(diào)其在日常交流中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生使用一般將來時寫一段關(guān)于自己未來的夢想或計劃的短文。

整個教學流程設(shè)計旨在幫助學生理解和掌握一般將來時的用法，并通過實踐活動和小組討論來鞏固所學知識。用時安排緊湊，確保學生在有限的時間內(nèi)能夠有效地學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：挑選一些涉及未來主題的英語繪本，如《TheFutureisNow》、《WhatWillYouBe?》等，讓學生在閱讀中自然接觸和練習一般將來時態(tài)。

-英語電影/短片：選擇一些描繪未來的電影或短片，如《Wall-E》、《TheJetsons》等，讓學生觀察角色如何用英語談?wù)撐磥碛媱潯?/p>

-英語歌曲：引入一些談?wù)搲粝牒臀磥淼挠⒄Z歌曲，如《IBelieveICanFly》、《DreamItPossible》等，讓學生在歌詞中尋找一般將來時的使用。

-英語新聞：選取一些關(guān)于未來科技、發(fā)展規(guī)劃的英語新聞報道，讓學生了解一般將來時在實際語境中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生閱讀英文原版書籍或文章，特別關(guān)注那些涉及未來計劃、科技預(yù)測和社會發(fā)展的內(nèi)容，讓學生在閱讀中標注和練習一般將來時態(tài)。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬未來職業(yè)或生活場景，使用一般將來時進行對話，如模擬未來科學家討論科技發(fā)展、模擬未來旅行家規(guī)劃旅行等。

-互動游戲：設(shè)計一些與未來相關(guān)的互動游戲，如“未來預(yù)言家”（學生猜測未來的科技發(fā)展）或“夢想實現(xiàn)家”（學生分享自己的未來夢想），通過游戲讓學生自然運用一般將來時。

-寫作任務(wù)：布置學生撰寫關(guān)于自己未來夢想或計劃的短文，要求使用一般將來時態(tài)，并在課堂上進行分享和討論。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的英語學習，通過家庭作業(yè)讓學生和家長一起規(guī)劃未來的家庭活動或假期，并使用一般將來時進行描述。

-交流平臺：利用學校的英語學習管理系統(tǒng)或社交媒體平臺，創(chuàng)建英語學習小組，讓學生在平臺上用英語分享自己的未來計劃和夢想，互相學習和鼓勵。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師會通過提問來評估學生對一般將來時態(tài)的理解和掌握程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmethedifferencebetween'will'and'begoingto'?”或者“Givemeanexamplesentenceusingthefuturetense.”

-觀察：教師會觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，以了解他們能否在實際語境中正確使用一般將來時態(tài)。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測試，以書面或口頭的形式進行，測試內(nèi)容包括一般將來時的構(gòu)成、用法和句子練習。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師會給予及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以便學生能夠及時調(diào)整學習方法和策略。

具體評價方法如下：

-在角色扮演活動中，教師會觀察學生的語言表達是否流暢，時態(tài)使用是否準確。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會傾聽學生的討論內(nèi)容，評估他們對一般將來時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-在測試環(huán)節(jié)，教師會檢查學生的書面作業(yè)或聽他們的口頭表達，以判斷他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠正確使用一般將來時態(tài)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的點評，指出學生的進步和需要改進的地方。例如，教師可能會寫：“Gooduseof'will'inyoursentence.Remembertouse'begoingto'whenyouhaveaplan.”或者“Trytousemorefuturetensestructuresinyourwriting.”

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚，并鼓勵他們保持學習熱情；對于需要改進的學生，教師會提供具體的建議，幫助他們找到提高的方法。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師會特別強調(diào)學生的努力和進步，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自我，提高英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與未來相關(guān)的英文文章或故事，如科幻小說的短篇章節(jié)，這些材料中通常會頻繁使用一般將來時態(tài)。

-視頻資源：建議學生觀看一些教育視頻，如TEDTalks中關(guān)于未來科技和規(guī)劃的演講，讓學生在真實語境中學習一般將來時態(tài)的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生自主閱讀英文材料，并標記出使用了一般將來時態(tài)的句子，分析其用法和語境。

-要求學生觀看視頻后，寫下至少三句關(guān)于未來規(guī)劃的句子，并使用本節(jié)課學到的時態(tài)。

-教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和短語，如“predict,future,possibility,plan”等，幫助學生更好地理解和表達未來的概念。

-學生可以自由選擇感興趣的話題，如太空探索、環(huán)保能源、職業(yè)規(guī)劃等，用英語寫一篇短文，描述自己對這些話題未來發(fā)展的看法。

-教師鼓勵學生提出問題，對于學生在拓展學習過程中遇到的困難，教師應(yīng)提供耐心解答和必要的幫助。

-學生可以與同學分享自己的拓展學習成果，通過討論和交流，互相學習和提高。

-教師可以定期組織小型討論會，讓學生展示自己的拓展學習項目，如未來城市規(guī)劃模型、科技發(fā)展報告等，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將角色扮演和情景模擬相結(jié)合，讓學生在具體的情境中自然地使用一般將來時態(tài)，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了多媒體資源，如英語短片和歌曲，這些資源不僅豐富了教學內(nèi)容，也讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強了他們的語言感知能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時可能會脫離主題，導致課堂紀律和學習效果受到影響。

2.在教學評價方面，我意識到對于學生的個性化反饋不夠，有時候未能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中的困難。

3.在教學組織方面，課堂時間的分配不夠合理，有時候?qū)W生的實踐活動因為