五年級科學(xué)下冊（青島版）第8課二氧化碳（教學(xué)設(shè)計）

五年級科學(xué)下冊（青島版）第8課二氧化碳（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級科學(xué)下冊（青島版）第8課二氧化碳（教學(xué)設(shè)計）課程基本信息1.課程名稱：五年級科學(xué)下冊（青島版）第8課二氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年5月10日上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力及環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和作用，學(xué)生將能夠設(shè)計實驗探究二氧化碳的溶解性，提升觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。同時，通過對二氧化碳對環(huán)境影響的討論，學(xué)生將增強對環(huán)境保護的認(rèn)識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，并在日常生活中采取行動減少二氧化碳排放，體現(xiàn)社會責(zé)任感和實踐能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對自然界的現(xiàn)象充滿好奇心。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于物質(zhì)的基本概念和性質(zhì)，但關(guān)于氣體的知識相對較少，特別是二氧化碳這一特定氣體。在能力方面，學(xué)生具備基本的實驗操作能力和觀察、記錄實驗結(jié)果的能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們逐漸形成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠通過小組討論的方式探究問題，但個別學(xué)生的參與度仍有待提高。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效的引導(dǎo)和管理。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對二氧化碳的了解可能僅限于其在生活中的應(yīng)用，如滅火器、碳酸飲料等，而不清楚其科學(xué)性質(zhì)和對環(huán)境的影響。因此，在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立科學(xué)概念，同時引導(dǎo)他們認(rèn)識到二氧化碳在環(huán)境保護中的重要作用，從而提高他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了五年級科學(xué)下冊（青島版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于二氧化碳的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的科普文章。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的澄清石灰水、小瓶子、吸管、氣球等，確保實驗安全可行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進行實驗和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和影響的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“二氧化碳是如何產(chǎn)生的？”“它在自然界中有什么作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，對二氧化碳有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳導(dǎo)致全球變暖的視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸，以及其對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過向澄清石灰水中吹氣來觀察二氧化碳的反應(yīng)。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對二氧化碳的性質(zhì)進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出實驗中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境影響。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗二氧化碳的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于二氧化碳的作業(yè)，如撰寫關(guān)于二氧化碳減排的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進一步了解二氧化碳的環(huán)保意義。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成作業(yè)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）二氧化碳的性質(zhì)與用途

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：無色、無味、不可燃的氣體，密度比空氣大，能夠溶于水生成碳酸。

-二氧化碳的用途：滅火器中的滅火劑、碳酸飲料的制造、溫室氣體促進植物光合作用等。

（2）二氧化碳與氣候變化

-二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對全球氣候變化有重要影響。

-二氧化碳的排放來源：燃燒化石燃料（如煤炭、石油、天然氣）、森林砍伐等。

（3）環(huán)境保護與減排措施

-環(huán)境保護的基本原則：可持續(xù)發(fā)展、資源節(jié)約、環(huán)境保護。

-減排措施：發(fā)展可再生能源、提高能源利用效率、植樹造林等。

（4）二氧化碳的監(jiān)測與控制

-二氧化碳的監(jiān)測方法：利用氣象衛(wèi)星、地面監(jiān)測站等手段進行監(jiān)測。

-二氧化碳的控制策略：碳稅、碳排放交易、國際合作等。

2.拓展建議：

（1）深入了解二氧化碳的性質(zhì)

-學(xué)生可以通過查閱化學(xué)書籍、科普文章等資源，了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計實驗，觀察二氧化碳在不同條件下的變化，如溶解性、反應(yīng)性等。

（2）探究二氧化碳對環(huán)境的影響

-學(xué)生可以通過觀看科普視頻、閱讀相關(guān)書籍，了解二氧化碳對全球氣候變化的影響。

-學(xué)生可以收集數(shù)據(jù)，分析我國近年來二氧化碳排放量的變化，了解減排政策的效果。

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境保護的基本原則和減排措施

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)環(huán)境保護的書籍、政策文件等，了解環(huán)境保護的基本原則。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的環(huán)保措施，如綠色出行、節(jié)能減排等，了解減排的具體方法。

（4）了解二氧化碳的監(jiān)測與控制方法

-學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳的監(jiān)測方法和技術(shù)。

-學(xué)生可以研究我國和國際上對二氧化碳排放的控制策略，了解碳稅、碳排放交易等政策。

（5）開展實踐活動，提高環(huán)保意識

-學(xué)生可以組織環(huán)保主題活動，如低碳生活挑戰(zhàn)、環(huán)保標(biāo)語創(chuàng)作等，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生可以參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保志愿活動，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的性質(zhì)

-重點知識點：二氧化碳的物理性質(zhì)（無色、無味、不可燃、密度大于空氣）、化學(xué)性質(zhì)（溶于水生成碳酸）。

-重點詞：無色、無味、不可燃、密度、溶解性、碳酸。

②二氧化碳與氣候變化

-重點知識點：二氧化碳作為溫室氣體對全球氣候的影響、二氧化碳的排放來源及減排措施。

-重點詞：溫室效應(yīng)、化石燃料、可持續(xù)發(fā)展、減排。

③環(huán)境保護與二氧化碳控制

-重點知識點：環(huán)境保護的基本原則、二氧化碳的監(jiān)測方法、控制二氧化碳排放的國際合作與政策。

-重點詞：環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展、監(jiān)測、控制、國際合作、碳稅、碳排放交易。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實時數(shù)據(jù)監(jiān)測：在講解二氧化碳對環(huán)境的影響時，可以引入實時數(shù)據(jù)監(jiān)測，讓學(xué)生直觀地看到二氧化碳濃度變化對環(huán)境的影響。

2.設(shè)計互動式實驗：在探究二氧化碳溶解性的實驗中，可以設(shè)計互動式實驗，讓學(xué)生分組進行實驗操作，提高學(xué)生的參與度和動手能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生較為被動，導(dǎo)致課堂互動效果不佳。

2.實驗安全意識不足：在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗安全意識不夠重視，可能存在安全隱患。

3.教學(xué)評價過于單一：目前的教學(xué)評價主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：在課堂活動中，教師可以采用更多互動方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動效果。

2.加強實驗安全教育：在實驗前，教師要對學(xué)生進行詳細(xì)的安全教育，強調(diào)實驗安全注意事項，確保實驗順利進行。

3.豐富教學(xué)評價體系：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)納入評價體系，使評價結(jié)果更加全面、客觀。

4.創(chuàng)設(shè)更多實踐機會：教師可以組織學(xué)生參加環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識。

5.加強校企合作：學(xué)校可以與企業(yè)合作，開展環(huán)保主題實踐活動，讓學(xué)生了解企業(yè)環(huán)保措施，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師會針對重點知識點進行提問，檢查學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)、環(huán)境影響以及環(huán)保措施的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和掌握情況，針對性地進行解答和補充講解。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與情況，包括實驗操作、小組討論等，了解學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。同時，觀察學(xué)生在課堂上的注意力、反應(yīng)速度等，判斷教學(xué)內(nèi)容的難易程度和教學(xué)方法的適應(yīng)性。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭問答的方式，測試學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試內(nèi)容涵蓋二氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)、環(huán)境影響和環(huán)保知識，以此來評估教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，更重視解題過程和思路。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂知識的吸收情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時提出改進的建議。對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生針對不足之處進行改進。同時，教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。