山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ) Module1 TheThird Period Grammar教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module1TheThirdPeriodGrammar教案外研版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module1TheThirdPeriod的語(yǔ)法部分，外研版必修5。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法以及現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的基本形式和用法，對(duì)本節(jié)課的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的用法有一定的理解基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，對(duì)本節(jié)課的現(xiàn)在分詞用法能夠進(jìn)行較好的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，提高其在日常交流和寫(xiě)作中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)在分詞用法的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的用法。

難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的用法，以及如何區(qū)分現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的用法。

解決辦法：

1.針對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握其基本用法。

2.對(duì)于現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，可以通過(guò)句子分析和模仿練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞表示時(shí)間、原因、條件等。

3.對(duì)于現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)的用法，可以通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握其基本用法。

4.為了突破現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的用法區(qū)分，可以通過(guò)對(duì)比分析和實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別并運(yùn)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助其鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助材料：英語(yǔ)語(yǔ)法指導(dǎo)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法卡片等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在分詞的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞用法相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞的用法和相關(guān)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，提高了在日常交流和寫(xiě)作中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。通過(guò)課堂討論、小組活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)生更好地理解了英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和尊重。他們?cè)诮涣髦心軌蚋拥皿w地運(yùn)用英語(yǔ)，展示出跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在分詞用法，分析句子結(jié)構(gòu)、理解文章含義，并能夠獨(dú)立思考和提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源、獨(dú)立思考問(wèn)題，并通過(guò)合作與交流，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的自主探索環(huán)節(jié)中，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考問(wèn)題并提交預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)尋找拓展資源，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。

6.合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人共同解決問(wèn)題，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法

-現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法

-現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)的用法

②詞：

-定語(yǔ)：現(xiàn)在分詞+名詞

-狀語(yǔ)：現(xiàn)在分詞+句子

-補(bǔ)語(yǔ)：現(xiàn)在分詞+主語(yǔ)+句子

③句：

-定語(yǔ)：Therunningboyishappy.

-狀語(yǔ)：Whilerunning,hefeelshappy.

-補(bǔ)語(yǔ)：Heiscalledtherunningboy.

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色和符號(hào)標(biāo)注不同用法的現(xiàn)在分詞，如定語(yǔ)用藍(lán)色星號(hào)(*)標(biāo)出，狀語(yǔ)用紅色波浪線(xiàn)標(biāo)出，補(bǔ)語(yǔ)用綠色下劃線(xiàn)標(biāo)出。

-在板書(shū)周?chē)砑优c跑步相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)員、跑道等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在圖片中找出使用不同用法的現(xiàn)在分詞，增加課堂的趣味性和參與度。課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)分別造三個(gè)句子。

2.請(qǐng)分析以下句子中的現(xiàn)在分詞用法，指出它們分別作什么成分，并解釋原因。

-Thesinginggirlishappy.

-Whilewaiting,hefeltbored.

-Shewascalledthedancingqueen.

3.請(qǐng)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)各造一個(gè)句子，要求句子內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

4.請(qǐng)分析以下句子中的現(xiàn)在分詞用法，指出它們分別作什么成分，并解釋原因。

-Thelaughingchildrenarehappy.

-Whilecooking,shefeltexcited.

-Hewascalledtherunninghero.

5.請(qǐng)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)各造一個(gè)句子，要求句子內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，并盡可能使用不同的動(dòng)詞。

答案：

1.定語(yǔ)：Therunningboyishappy.

狀語(yǔ)：Whilerunning,hefeelshappy.

補(bǔ)語(yǔ)：Heiscalledtherunningboy.

2.定語(yǔ)：Thesinginggirlishappy.

狀語(yǔ)：Whilewaiting,hefeltbored.

補(bǔ)語(yǔ)：Shewascalledthedancingqueen.

3.定語(yǔ)：Thelaughingchildrenarehappy.

狀語(yǔ)：Whilecooking,shefeltexcited.

補(bǔ)語(yǔ)：Hewascalledtherunninghero.

4.定