元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP（2024）版英語三年級上冊

元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP（2024）版英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP（2024）版英語三年級上冊中元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則為核心內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以課本為依據(jù)，通過圖片、故事、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語音感知能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。同時，通過互動討論和小組合作，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的感知與辨識能力，通過元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語音素養(yǎng)。同時，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和思維品質(zhì)，使他們能夠在實際語境中正確運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言的實際運(yùn)用能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對字母和簡單單詞有所了解，但在語音方面，尤其是元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，可能存在混淆和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。學(xué)生在此階段的知識層次上，能夠識別和書寫基礎(chǔ)單詞，但對發(fā)音規(guī)則的掌握還不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在發(fā)展中，需要通過具體的實踐活動來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，有利于學(xué)習(xí)新知識。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于機(jī)械記憶，缺乏主動探究和合作學(xué)習(xí)的行為。因此，在設(shè)計課程時，需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動來改善他們的發(fā)音，同時培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP（2024）版英語三年級上冊。

2.輔助材料：元字母A閉音節(jié)發(fā)音規(guī)則圖解、單詞卡片、故事音頻、發(fā)音練習(xí)視頻。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：準(zhǔn)備小組討論區(qū)，確保學(xué)生能清晰看到投影內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的發(fā)音規(guī)則，那就是元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音。你們知道什么是閉音節(jié)嗎？對，閉音節(jié)就是以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)。那么，讓我們一起來看看元字母A在閉音節(jié)中是如何發(fā)音的。

2.學(xué)習(xí)元字母A的發(fā)音規(guī)則

首先，請同學(xué)們翻開課本第X頁，我們一起來看這個單詞“cat”。你們注意到這個詞的發(fā)音了嗎？是的，元字母A在“cat”中發(fā)短元音/?/?，F(xiàn)在，請你們跟讀幾遍，注意發(fā)音要準(zhǔn)確哦。

3.實踐活動：找出元字母A在閉音節(jié)的單詞

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，一起在課本中找出其他含有元字母A在閉音節(jié)的單詞。每個小組找到5個單詞后，請派一名代表上來分享你們的成果。同時，其他小組要注意聽，看看有沒有你們沒找到的單詞。

4.課文主旨內(nèi)容探究

5.小組討論：總結(jié)元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則

閱讀完故事后，請同學(xué)們回到自己的小組，一起討論一下：你們認(rèn)為元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則是什么？每個小組的代表上來分享一下你們的討論成果。

6.總結(jié)與反饋

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。通過實踐活動和課文學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)能夠很好地掌握這個發(fā)音規(guī)則了?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下你們今天的學(xué)習(xí)心得，以及在實際語境中如何運(yùn)用這個發(fā)音規(guī)則。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一個非常重要的發(fā)音規(guī)則——元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這個規(guī)則，正確發(fā)音。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他元字母的發(fā)音規(guī)則。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)

最后，請同學(xué)們完成課后作業(yè)：抄寫今天學(xué)習(xí)的含有元字母A在閉音節(jié)的單詞，每個單詞寫5遍，并正確發(fā)音。下節(jié)課，我會檢查你們的作業(yè)，看看誰寫得又快又好。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語發(fā)音小詞典》：提供元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則以及其他元字母在不同音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音知識。

-《英語語音故事集》：收錄多個含有閉音節(jié)單詞的故事，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)和鞏固元字母A的發(fā)音。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生在家中錄制自己朗讀含有閉音節(jié)單詞的句子或故事，并上傳到班級群，以便同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和評價。

-布置課后小任務(wù)，要求學(xué)生尋找生活中常見的含有閉音節(jié)單詞的物品或場景，用英語進(jìn)行描述，并分享給同學(xué)們。

-鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的閉音節(jié)單詞，嘗試跟讀和模仿發(fā)音。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本或簡易讀物，注意觀察和總結(jié)其他元字母在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固發(fā)音知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在元字母A在閉音節(jié)發(fā)音的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能理解和掌握這個發(fā)音規(guī)則。

在教學(xué)策略上，我首先通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。然后，通過單詞卡片、故事音頻和發(fā)音練習(xí)視頻等多種輔助材料，使學(xué)生在視覺、聽覺和動手操作中深化對元字母A在閉音節(jié)發(fā)音的理解。在實踐活動中，我讓學(xué)生分組尋找閉音節(jié)單詞，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的合作能力，也讓他們在實際操作中掌握了發(fā)音規(guī)則。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或膽怯，沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵和引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的想法。其次，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則還是有些模糊，這可能是因為我在講解過程中沒有講得足夠清楚。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，還通過實踐活動提高了合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情也有所提高。

針對存在的問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上，更多地關(guān)注那些內(nèi)向、害羞的學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

2.在講解發(fā)音規(guī)則時，可以采用更多生動的例子，讓學(xué)生在實際語境中感受和理解發(fā)音規(guī)則。

3.增加課后輔導(dǎo)時間，對那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

4.定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)參與各項活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音表現(xiàn)出好奇。在實踐活動中，大部分學(xué)生能夠積極參與小組討論，尋找閉音節(jié)單詞，并能夠正確發(fā)音。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)后，能夠?qū)⒄业降拈]音節(jié)單詞進(jìn)行分享，展示了他們的合作成果。大部分小組能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出元字母A在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并且能夠流利地朗讀出找到的單詞。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾道選擇題和填空題，以檢驗學(xué)生對元字母A在閉音節(jié)發(fā)音規(guī)則的理解和掌握程度。學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成了測試，結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生對發(fā)音規(guī)則掌握不夠牢固。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們按時提交了課后作業(yè)，整體完成情況良好。他們能夠正確書寫含有元字母A在閉音節(jié)的單詞，并在作業(yè)中體現(xiàn)出發(fā)音規(guī)則的掌握。然而，也有部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了拼寫錯誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對單詞拼寫的訓(xùn)練。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都取得了進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，還能夠在實際語境中運(yùn)用這個規(guī)則。在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，這有助于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我在課堂上給予了口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于在測試和作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯誤。同時，我也提醒所有學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)中，發(fā)音和拼寫都是非常重要的，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加注重這些方面。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)發(fā)音。同時，我還會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識。典型例題講解1.題型：單詞拼寫

題目：根據(jù)發(fā)音，拼寫下列單詞。

-發(fā)音：/k?t/

答案：cat

-發(fā)音：/d?g/

答案：dog

-發(fā)音：/b?t/

答案：bat

-發(fā)音：/r?d/

答案：rad

-發(fā)音：/f?t/

答案：fit

2.題型：句子改寫

題目：將下列句子中的單詞按照元字母A在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行改寫。

-原句：Thebirdisinthecage.

答案：Thebirdisonthecab.

3.題型：找出錯誤

題目：找出下列句子中的發(fā)音錯誤，并予以糾正。

-原句：Thebatisflyinginthesky.

答案：錯誤：flying（應(yīng)為fling）

糾正后：Thebatisflinginthesky.

4.題型：完成句子

題目：根據(jù)提示，完成下列句子，確保句子中的元字母A在閉音節(jié)中發(fā)音正確。

-提示：The_______isakindoffruit.

答案：apple

5.題型：故事填空

題目：閱讀下列故事，根據(jù)上下文和發(fā)音規(guī)則，填寫正確的單詞。

故事：Onceuponatime,therewasa_______(1)namedMax.Helivedinasmall_______(2)withhisfamily.Maxlovedtopl