人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊 7.《變幻無窮的形象》教案

人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊7.《變幻無窮的形象》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊7.《變幻無窮的形象》教案設(shè)計(jì)思路結(jié)合人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第七課《變幻無窮的形象》，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造圖形的變幻美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形變化，激發(fā)學(xué)生對圖形變化的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，創(chuàng)作出具有個性化、富有創(chuàng)意的圖形作品。課程安排注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對圖形變化美的感知能力和欣賞水平，提升審美素養(yǎng)。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：通過動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解圖形變化在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對本土文化的認(rèn)同感。

4.美術(shù)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，提高美術(shù)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識，對簡單的圖形有一定的認(rèn)識和繪制能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新奇的事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試不同的創(chuàng)作方法；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，能夠完成基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手實(shí)踐來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對圖形變化的理解不夠深入，創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)新思路，以及在實(shí)踐操作中可能會遇到技巧上的難題。此外，部分學(xué)生可能對美術(shù)創(chuàng)作缺乏自信，需要鼓勵和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊》教材。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與圖形變化相關(guān)的圖片、視頻資料，以及展示圖形變化的藝術(shù)作品圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的繪畫材料，包括彩筆、水粉、畫紙等。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和作品展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的圖形變化作品，如變形動畫、創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)等，引起學(xué)生對圖形變化的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)過的圖形知識，如三角形、圓形等，以及它們的基本特征。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹圖形變化的概念，包括圖形的旋轉(zhuǎn)、對稱、縮放等變化方式，以及這些變化在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-舉例說明：展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，如剪紙、拼貼畫等，讓學(xué)生觀察并討論作品中的圖形變化。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個圖形，討論并嘗試將該圖形進(jìn)行不同的變化，如旋轉(zhuǎn)、對稱等，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放畫紙和繪畫材料，要求學(xué)生選擇一個簡單的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、對稱、縮放等方式進(jìn)行變化，創(chuàng)作出個性化的圖形作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予技巧上的指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.展示評價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和過程。

-評價(jià)交流：教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，討論作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，給予鼓勵和肯定。

5.總結(jié)拓展（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形變化知識，強(qiáng)調(diào)圖形變化在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)探索圖形變化，創(chuàng)作更加復(fù)雜和創(chuàng)意的作品，并在下節(jié)課進(jìn)行展示分享。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展圖形變化的藝術(shù)形式，如剪紙、版畫、拼貼畫等，讓學(xué)生了解這些藝術(shù)形式中圖形變化的應(yīng)用。

2.介紹圖形變化在建筑、設(shè)計(jì)、自然界的應(yīng)用案例，如建筑中的對稱、設(shè)計(jì)中的圖形排列、自然界的幾何形態(tài)等。

3.引入一些著名的藝術(shù)家及其作品，如蒙德里安的格子畫、埃舍爾的鑲嵌畫等，展示圖形變化在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特魅力。

4.探討圖形變化在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識到圖形變化在生活中的重要性。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生收集和觀察生活中的圖形變化實(shí)例，如街頭廣告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑外觀等，記錄下來并進(jìn)行分析。

2.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)藝術(shù)家的作品，了解其創(chuàng)作背景和圖形變化技巧，嘗試模仿創(chuàng)作。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的美術(shù)活動，如美術(shù)展覽、創(chuàng)意市集等，觀察和學(xué)習(xí)其他藝術(shù)家的圖形變化作品。

4.推薦學(xué)生閱讀相關(guān)美術(shù)書籍和雜志，如《藝術(shù)的故事》、《設(shè)計(jì)創(chuàng)意》等，以拓展美術(shù)知識和審美視野。

5.鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行圖形變化的創(chuàng)作，如利用廢舊物品制作拼貼畫，或使用電腦軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。

6.提議學(xué)生定期舉辦小型美術(shù)展覽，展示自己的圖形變化作品，相互交流學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)作能力。

7.建議學(xué)生參與線上美術(shù)社區(qū)，與其他愛好者交流心得，分享作品，獲取更多圖形變化創(chuàng)作的靈感和建議。板書設(shè)計(jì)①圖形變化的概念

-重點(diǎn)詞：旋轉(zhuǎn)、對稱、縮放

-重點(diǎn)句：圖形變化是通過對圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、對稱、縮放等操作，創(chuàng)造出新的視覺效果。

②圖形變化的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：藝術(shù)創(chuàng)作、建筑設(shè)計(jì)、生活應(yīng)用

-重點(diǎn)句：圖形變化在藝術(shù)創(chuàng)作中增添了美感，在建筑設(shè)計(jì)和生活中具有實(shí)用價(jià)值。

③創(chuàng)作方法與技巧

-重點(diǎn)詞：觀察、想象、實(shí)踐

-重點(diǎn)句：通過觀察生活中的圖形變化，發(fā)揮想象力，實(shí)踐創(chuàng)作出具有個性化的圖形作品。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對圖形變化概念的理解程度，如“請舉例說明什么是圖形的對稱變化？”

-觀察：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，觀察學(xué)生的操作技巧和創(chuàng)作思路，注意是否有創(chuàng)意的體現(xiàn)和技巧上的困難。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對圖形變化知識點(diǎn)的掌握情況，如提供一些圖形，要求學(xué)生進(jìn)行變化創(chuàng)作。

-問題解決：針對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，如對圖形變化的理解不深、創(chuàng)作思路不明確等，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，提供解決問題的方法。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注作品的完成度，還要注意作品的創(chuàng)意性和技術(shù)性。

-點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，指出作品的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“這位同學(xué)的作品很好地運(yùn)用了對稱變化，但可以嘗試加入更多的顏色層次?！?/p>

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如“你的作品很有創(chuàng)意，如果能在細(xì)節(jié)上再多加注意，會更好?！?/p>

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵，如“你的作品比上次有了很大的進(jìn)步，繼續(xù)保持?！?/p>

教學(xué)評價(jià)的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，教師可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，通過評價(jià)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《變幻無窮的形象》這一課的教學(xué)后，我感到學(xué)生們對圖形變化有了初步的認(rèn)識和興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)過程中的不足之處，這促使我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)反思活動中，我首先關(guān)注的是學(xué)生的參與度和理解程度。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在課堂上積極互動，但在創(chuàng)作過程中，一些學(xué)生對圖形變化的理解仍然不夠深入，對于如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中感到困惑。這讓我意識到，我在理論講解部分可能過于抽象，沒有足夠的具體案例來輔助學(xué)生理解。

針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.引入更多直觀的案例：我會在課堂上展示更多的圖形變化實(shí)例，尤其是那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的作品，讓學(xué)生通過觀察和討論來加深理解。

2.增加互動探究環(huán)節(jié)：我會設(shè)計(jì)更多的互動探究活動，讓學(xué)生在小組合作中探索圖形變化的可能性，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維。

3.強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我會更加注重個別指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏自信，對自己的作品不夠滿意。這可能是由于他們在創(chuàng)作中遇到了困難，或者是對自己的期望過高。為了解決這個問題，我計(jì)劃：

1.創(chuàng)建更包容的創(chuàng)作環(huán)境：我會鼓勵學(xué)生們相互欣賞和鼓勵，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能感受到自己的作品被重視。

2.設(shè)定分級目標(biāo)：我會根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，設(shè)定不同的創(chuàng)作目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能在創(chuàng)作中找到自己的定位，從而增強(qiáng)自信。

3.定期舉辦作品展示：通過定期舉辦作品展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，獲得同伴和老師的反饋，這樣不僅能夠提升學(xué)生的自信心，還能促進(jìn)他們的藝術(shù)表達(dá)。重點(diǎn)題型整理題型一：圖形變化描述題

題目：請描述以下圖形經(jīng)歷了哪些變化？（答案需包括旋轉(zhuǎn)、對稱、縮放等變化方式）

例題：一個正方形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)90度后，變成了什么圖形？

答案：正方形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)90度后，變成了一個菱形。

題型二：圖形創(chuàng)作題

題目：請利用所學(xué)的圖形變化知識，創(chuàng)作一個包含至少三種不同變化方式的圖形作品，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

例題：創(chuàng)作一個包含旋轉(zhuǎn)、對稱和縮放變化的圖形作品。

答案：我畫了一個圓形，將其進(jìn)行了180度旋轉(zhuǎn)，然后沿著對稱軸進(jìn)行了對稱變化，最后對其中一個部分進(jìn)行了縮放處理，使整個作品更加豐富和有趣。

題型三：圖形分析題

題目：請分析以下藝術(shù)作品中使用了哪些圖形變化技巧，并說明這些技巧如何增強(qiáng)了作品的美感。

例題：分析蒙德里安的《紐約市》中使用的圖形變化技巧。

答案：蒙德里安的《紐約市》使用了大量的對稱和重復(fù)的圖形變化技巧，這些技巧使得作品具有強(qiáng)烈的秩序感和節(jié)奏感，增強(qiáng)了作品的美感。

題型四：圖形應(yīng)用題

題目：請舉例說明圖形變化在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

例題：請說明圖形變化在建筑