課件中班音樂教學(xué)設(shè)計怎么寫

實用課件:中班音樂教學(xué)設(shè)計怎么寫中班音樂教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園老師會提前預(yù)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項工作。那么，幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應(yīng)有用課件:中班音樂教學(xué)設(shè)計怎么寫，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗與同伴合作唱歌的樂趣。

4、在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預(yù)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂

活動過程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、請幼兒觀賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）

2、結(jié)合圖譜，敘述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少隱秘。

在逐句敘述歌詞的同時老師與幼兒一起爭論圖譜中消失的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）

3、化解伴唱這一難點，再次熟識歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家認(rèn)真再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

老師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟識歌曲，與幼兒一起爭論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有學(xué)問技能，并引出重點，易于化解。）

4、幼兒看圖完整演唱

（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，關(guān)心幼兒能把握整個曲子的旋律。）

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

2、交換唱

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

一、存在問題

在活動結(jié)束后很多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開頭意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的愛好點著落處不夠精確?????。

二、分析問題

這首歌曲是孩子比較感愛好的，但是它卻是脫離幼兒生活的，究竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

三、詳細(xì)策略

不過從這次活動后，我就常常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參加樂觀性來探究適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

活動反思：

1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動?；顒娱_頭以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對音樂的理解。

2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了老師的'美：第一，對幼兒的關(guān)注的美;其次，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，老師往地上一坐，就要體現(xiàn)老師的美(雙腳打個美麗的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

3、整個活動重難點突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽：錄音機(jī)放音樂2遍，讓幼兒完整傾聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調(diào)整速度的快慢，可便利老師隨時依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

4、老師的組織力量強(qiáng)。在整節(jié)課中，老師留意了音樂的實質(zhì)，并

非常好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最終的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動作定型(拉長音樂)

非常好的表現(xiàn)出來;而且，活動中，老師不停的提示幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒

非常好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不行能在短短的25分鐘內(nèi)立刻形成，但在這過程，老師注意了良好習(xí)慣的培育，注意了“唱”的方法，體現(xiàn)了老師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織力量。

5、建議：最終邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在其次課時。由于，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的閱歷，因此，最終的這環(huán)節(jié)，放在其次課時就更好了。

YJS21.cOm更多幼師資料我推舉

[有用模板]中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計怎么寫

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園老師的工作中，常常會提前預(yù)備一些需要的資料。資料所掩蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)?？墒牵覀兊挠讕熧Y料詳細(xì)又有哪些內(nèi)容呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[有用模板]中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計怎么寫”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖：

我來設(shè)計……，這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟識的家庭用具，通過這個熟識的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分進(jìn)展幼兒的語言表述力量及思維力量。制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行制造，通過讓幼兒設(shè)計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

活動目標(biāo)：

1、在對自己的家進(jìn)行觀看后，能大膽地表達(dá)出自己的見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計自己心中的家庭用具。

活動預(yù)備：

1、課前對自己家進(jìn)行觀看。

2、積木若干;繪畫材料。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、課件出示，直導(dǎo)課題。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓舞幼兒發(fā)表見解)

二、啟發(fā)爭論。

今日老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒爭論`如何為這個家設(shè)計家庭用具)

三、幼兒創(chuàng)作。

我們是小設(shè)計師嘍!

這兒有許多的材料，小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜愛的家庭用具。選好你們需要的材料開頭動手干吧!

(老師觀看了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、關(guān)心，并提示部分幼兒相互合作)

四、溝通共享。

你創(chuàng)作設(shè)計的是什么，它有什么功能?

(先請個別幼兒展現(xiàn)溝通，再鼓舞幼兒之間相互溝通共享。)

五、觀賞各式家庭用具。

他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計，你覺得它有什么功能?

六、延長活動：

爭論它們的功能。

有用課件:小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計其一

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園老師有提前預(yù)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？我收集并整理了“有用課件:小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計其一”，供大家和使用，盼望大家共享！

【活動背景】

圣誕節(jié)在小班孩子們的眼里，可能是生疏的，但是圣誕老人，孩子們就不生疏了，今年的圣誕節(jié)，我們早早開頭預(yù)備，收集各種有關(guān)圣誕的物品，我們把小伴侶帶來的圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮品裝飾了教室，并把圣誕樹通了電，一閃一閃圣誕樹放在門口，給小伴侶融造了“圣誕節(jié)”的氣氛。我發(fā)覺孩子們對放在門口的圣誕樹特感愛好，他們不時地去看看閃耀著彩燈的圣誕樹，去摸摸掛在樹上的美麗禮物，借助孩子的這個愛好點，依據(jù)小班孩子的年齡特點，我設(shè)計了一節(jié)《漂亮的圣誕樹》活動，通過活動讓嘗試運用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹，體驗體驗節(jié)日的歡樂和活動勝利的喜悅。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)沿著小洞將圣誕樹的樹冠撕下來，嘗試運用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹。

2、體驗活動中勝利的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、圣誕老爺爺、圣誕樹。

2、音樂、錄音機(jī)。

3、操作紙若干、投影儀。

4、蠟筆、彩紙、顏料、膠水等。

【活動過程】

一、問好，引起幼兒愛好

1、哇!音樂真好聽，看誰來了?

2、圣誕老爺爺與小伴侶問好。

3、圣誕老爺爺給小伴侶送圣誕樹，你們喜愛?為了讓每個小伴侶都有一棵美麗的圣誕樹，讓我們一起來做圣誕樹吧!

二、幼兒了解圣誕樹

1、圣誕樹上有什么?

幼兒說一說

2、老師小結(jié)：圣誕樹上有葉子、書葉、上面掛滿了小禮物。

三、出示范例，幼兒觀賞。

1、瞧!老師做的圣誕樹美麗嗎?

2、出示圣誕樹的樹冠，怎么撕出來的呢?

3、請幼兒觀看操作紙，你發(fā)覺了什么?

四、老師示范

1、老師示范撕紙。

2、裝飾樹冠，如用蠟筆畫一畫，撕了彩紙貼一貼，蘸了顏料印一印等。

3、怎樣讓圣誕樹站起來?

出示卷桶紙紙芯，在圣誕樹下面中間處涂上膠水，粘在紙芯上。

五、幼兒操作

要求：沿小洞漸漸地撕。

六、講評

1、請幼兒來介紹你是怎么裝扮圣誕樹的?

2、表揚能干的幼兒。

【活動反思】

在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動，目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾漂亮的圣誕樹，既學(xué)到了技能又感受到了勝利的歡樂。在活動中，我為小伴侶預(yù)備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小伴侶觀看圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么?小伴侶說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出預(yù)備好的圣誕樹請小伴侶也來裝飾，小伴侶爭先恐后的舉手爭著來裝飾，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持著深厚的愛好，而且，我還有一個意外的發(fā)覺：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹處處向同伴展現(xiàn)、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和驕傲!我覺得，孩子們在活動中感受到了歡樂，這是最重要的勝利之處。

有用課件:《聲音》小班教學(xué)設(shè)計(篇二)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會提前預(yù)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的幫助我們的工作會變得更加順當(dāng)！可是，我們的幼師資料詳細(xì)又有哪些內(nèi)容呢？下面是我為大家整理的“有用課件:《聲音》小班教學(xué)設(shè)計(篇二)”，信任能對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo)：

1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

2、發(fā)覺通過碰撞、敲擊、搖動物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜愛的方式表達(dá)在活動中的感受和發(fā)覺。

4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動詞。

活動預(yù)備：

物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動過程：

一、聽故事

1、老師敘述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒奇怪???與探究的愿望。

2、提問：你們喜愛熊寶寶的寶盒嗎？為什么？

熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會發(fā)出聲音？

你們想不想也有這樣一個寶盒呢？

二、制造聲音

1、觀看材料，提問幼兒材料的名稱。

老師：老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？

2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們怎樣制造出好聽的聲音？

3、幼兒動手操作，老師觀看、指導(dǎo)。

老師：用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？

你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？

試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？

三、共享與溝通

1、老師請小伴侶演示他們的發(fā)覺。

老師：你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小伴侶給大家表現(xiàn)一下，

你是怎樣制造出好聽的聲音的？

2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。聽的聲音。

有用范文：幼兒音樂培訓(xùn)感悟怎么寫

廣西幼兒師范高校余雅斌老師的講座從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、基本特點、基本理念、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等方面對《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對幼兒老師及幼兒園教育工作有了全新的熟悉。

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)則。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

1、喜愛理解幼兒。

我認(rèn)為對一名幼兒園老師來說，首先要愛孩子，就要給他需要的關(guān)心和指引，關(guān)注幼兒的不同需要，賜予準(zhǔn)時的回應(yīng)與關(guān)心。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行賜予。

2、敬重幼兒人格。

老師要敬重信任幼兒，與幼兒公平交往。由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合與支持者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動的合，首先應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，敬重他們的生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己公平的“人”;老師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，準(zhǔn)時地賜予應(yīng)答;另外我們要作為一個合參加幼兒的學(xué)習(xí)活動，和幼兒一起去探究，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。

3、嚴(yán)于律己，言傳身教。

幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)仿照的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，我們都要時刻的要求自己，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

4、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

幼兒老師專業(yè)化進(jìn)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的`工作做得更好。

我也深知，要當(dāng)好幼兒老師，更不是一件簡單的事兒，它既要有嚴(yán)父的教導(dǎo)，更要有慈母般的溫順、耐性、愛心，要時刻留意觀看生活，發(fā)覺生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……

身為洪利幼兒園的老師，我有幸參與了這次的培訓(xùn)活動，本次活動讓我們近距離的領(lǐng)會了教學(xué)能手上課的風(fēng)采，更深層次的了解并學(xué)習(xí)。雖然只有短短的兩個小時，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家共享一下。

一、語言活動與表達(dá)

語言力量是在運用的過程中漸漸進(jìn)展起來的。進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是制造一個能使他們先說、敢說、喜愛說并得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。從早以前簡潔得不能再簡潔的語言活動，進(jìn)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的、由七個類型組成的語言表達(dá)——故事、兒歌、談話、

聽聞嬉戲、文字故事、早期閱讀。

二、數(shù)學(xué)活動

數(shù)學(xué)是思維的體操，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必需在直面問題解決問題當(dāng)中去學(xué)，必需在大事當(dāng)中學(xué)，這個大事，既可以是真實的大事，也可以是虛擬的大事(比如故事、情景等)。在此基礎(chǔ)上，再輔佐好玩的操作、豐富的嬉戲和練習(xí)，這樣，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可以擺脫為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)尷尬的局面，才可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得很有意義;另外，孩子在操作、嬉戲及練習(xí)當(dāng)中去學(xué)數(shù)學(xué)，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個認(rèn)知過程。

三、音樂教育活動

音樂是歡樂的催化劑，讓幼兒通過音樂活動能夠感到歡樂，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動方式，豐富活動內(nèi)容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)愛好、歡樂學(xué)習(xí)、便于記憶。

四、科學(xué)領(lǐng)域

科學(xué)領(lǐng)域一般是一些自然學(xué)問，試驗為主要活動形式，需要幼兒親身操作，并在體驗、發(fā)覺中主動學(xué)習(xí)。

五、社會活動

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。幼兒階段是社會性進(jìn)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)力量對幼兒身心健康進(jìn)展以及學(xué)問、力量和才智作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會生活的力量。

家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在樂觀健康的人際關(guān)系中建立平安感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)章，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。

幼兒社會性是在日常生活和嬉戲中通過觀看和仿照學(xué)習(xí)進(jìn)展起來的，成人應(yīng)注意自己的言行對幼兒的潛移默化影響。

雖然培訓(xùn)已結(jié)束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，引領(lǐng)我們更好、更快的進(jìn)展!

課件范文:中班教學(xué)設(shè)計范例

常言道，的人都是有自己的事先方案。在幼兒園老師的平常工作生活中，會常常需要提前預(yù)備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“課件范文:中班教學(xué)設(shè)計范例”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

活動目標(biāo)：

1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和一般話。

2、能依據(jù)圖片