2024年四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4 Shoes and Socks教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear中的Lesson4ShoesandSocks。本節(jié)課聚焦于鞋子和襪子這兩類衣物的英文表達(dá)以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于衣服、顏色和穿著打扮的詞匯和句型，如“shirt”，“pants”，“Whatcolorisit？”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，使他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯如“shoes”，“socks”，“boots”等描述自己的穿著，并與同學(xué)進(jìn)行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人穿著喜好，增強(qiáng)語言實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生以下能力：

1.語言表達(dá)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的鞋子和襪子相關(guān)詞匯，以及描述穿著的句型，自信地進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。

2.文化意識：通過了解不同場合穿著的鞋子，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較和總結(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)詞匯和句型的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心詞匯和短語，包括“shoes”，“socks”，“boots”，“sandals”，“slippers”，“Whatkindofshoesdoyoulike？”等。

-使用正確的語法結(jié)構(gòu)描述鞋子和襪子的顏色、類型和用途，如“Thesearemynewshoes.Theyareblueandwhite.”。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

舉例：

-在介紹不同類型的鞋子時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生能夠正確使用。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生練習(xí)使用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，如詢問對方喜歡哪種鞋子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對詞匯的準(zhǔn)確拼寫和發(fā)音，特別是“shoes”和“socks”等單詞中“oe”和“ocks”的發(fā)音。

-使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述鞋子和襪子的特征，如“big”，“small”，“bright”等。

-在對話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行流暢的表達(dá)。

難點(diǎn)突破方法：

-通過聽力和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。

-利用圖片和實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯和形容詞的直觀認(rèn)識，便于記憶和使用。

-設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，練習(xí)對話中的應(yīng)答技巧，提高口語表達(dá)的流利性。

-針對詞匯拼寫難點(diǎn)，可以編寫順口溜或拼寫游戲，幫助學(xué)生記憶。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生講解鞋子和襪子的英文表達(dá)及相關(guān)詞匯。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論不同場合下鞋子的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化意識。

-案例研究：通過展示不同國家的傳統(tǒng)鞋子，讓學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我的鞋柜”項(xiàng)目，讓學(xué)生收集、展示和介紹自己的鞋子，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)使用重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過描述鞋子的特征，讓其他同學(xué)猜測是哪一種鞋子，增強(qiáng)課堂趣味性。

-競賽：開展“鞋子知識問答”競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-實(shí)驗(yàn)活動：讓學(xué)生觀察、觸摸不同材質(zhì)的鞋子，并用英語描述，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：展示重點(diǎn)詞匯、圖片和句型，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與鞋子相關(guān)的文化短片，幫助學(xué)生了解不同國家的鞋子文化。

-實(shí)物：準(zhǔn)備各種類型的鞋子，讓學(xué)生觀察、觸摸，加深對詞匯的理解。

-在線工具：利用在線詞典和翻譯軟件，幫助學(xué)生查找詞匯和拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：制作PPT，搜集與鞋子相關(guān)的圖片、視頻和實(shí)物，設(shè)計(jì)教學(xué)活動和游戲。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本Unit1TheClothesWeWear中Lesson4ShoesandSocks的內(nèi)容，提前熟悉相關(guān)詞匯。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示各種鞋子的圖片，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-學(xué)生跟隨教師一起說出已知的鞋子詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師使用PPT展示新課詞匯，如“shoes”，“socks”，“boots”，“sandals”等，并教讀、解釋。

-學(xué)生跟讀詞匯，注意發(fā)音和拼寫。

3.課堂活動與練習(xí)（15分鐘）

-活動1：角色扮演（5分鐘）

學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)使用重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行交流，如：“Whatkindofshoesdoyoulike？”。

-活動2：游戲“猜猜看”（5分鐘）

學(xué)生通過描述鞋子的特征，讓其他同學(xué)猜測是哪一種鞋子，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-活動3：小組競賽（5分鐘）

開展“鞋子知識問答”競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫要點(diǎn)。

-學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，教師解答。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置與鞋子相關(guān)的課后作業(yè)，如制作鞋子海報(bào)，寫一篇關(guān)于自己喜歡鞋子的短文。

（三）課后鞏固與拓展（10分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.教師鼓勵學(xué)生在生活中觀察、描述不同的鞋子，拓展學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：與本節(jié)課主題相關(guān)的英文繪本、故事書，如關(guān)于不同文化中鞋子故事的書籍。

-視頻資源：播放介紹世界各地鞋子文化的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生了解多元文化。

-實(shí)物資源：收集不同類型的鞋子實(shí)物，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和研究。

-互動軟件：使用具有語音識別功能的英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后觀察家庭成員和朋友的鞋子，用英語描述并記錄下來，以此練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-建議學(xué)生繪制一幅“我的鞋柜”海報(bào)，展示不同類型的鞋子，并在旁邊用英文標(biāo)注名稱和特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于鞋子的短劇或小故事，通過角色扮演的方式與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)研，了解家人對不同類型鞋子的喜好，并用英語匯報(bào)調(diào)研結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，通過實(shí)際操作和交流，加深對鞋子文化的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：shoes，socks，boots，sandals，slippers

-句型：Whatkindofshoesdoyoulike？Thesearemynewshoes.Theyareblueandwhite.

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點(diǎn)詞匯和句型以醒目的方式書寫在黑板上，如用藍(lán)色粉筆寫“shoes”，紅色粉筆寫“socks”。

-在詞匯旁邊繪制相應(yīng)的鞋子圖案，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“鞋子連連看”的游戲板，將詞匯和圖案配對，增加課堂趣味性。

③條理清晰和重點(diǎn)突出：

-板書左側(cè)列出本節(jié)課的所有詞匯，右側(cè)列出對應(yīng)的句型。

-在詞匯和句型下方用直線連接，表明它們之間的關(guān)系。

-使用星號或下劃線強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)和發(fā)音難點(diǎn)，如“shoes”中的“oe”發(fā)音。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎(chǔ)作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，每個(gè)詞匯寫5遍，句型寫3遍，以加強(qiáng)記憶。

-實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一份“我的鞋柜”小報(bào)，至少包括5種不同類型的鞋子，用英文描述每種鞋子的特點(diǎn)、顏色和用途。

-口語作業(yè)：學(xué)生與家長進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行對話，家長錄制視頻。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查找關(guān)于世界各地鞋子文化的資料，用自己的話總結(jié)并寫成一篇短文。

2.作業(yè)反饋

-抄寫作業(yè)：教師批改時(shí)關(guān)注詞匯的拼寫和句型的語法，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并在旁邊給出正確示范。

-小報(bào)作業(yè)：教師評價(jià)學(xué)生的小報(bào)內(nèi)容是否豐富，描述是否準(zhǔn)確，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)布局。

-口語作業(yè)：教師觀看學(xué)生與家長的角色扮演視頻，評價(jià)學(xué)生的發(fā)音、流利程度和對話的自然度，給出提高建議。

-拓展作業(yè)：教師閱讀學(xué)生的短文，評價(jià)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和語言的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)以鼓勵為主，指出學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)溫和地指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋要及時(shí)，最好在下次課前給予學(xué)生反饋，以便學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤。

-對于共性問題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生之間相互評價(jià)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，提高自我評價(jià)和反思能力。典型例題講解1.例題一：填空題

-句子：Shelikestowear______withhernewdress.

-答案：sandals

-補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對鞋子詞匯的掌握以及句子的運(yùn)用。

2.例題二：完形填空

-文章：Tomisgoingtoaparty.Heneedstobuyanewpairof______.Hedoesn'tlikeshoeswithahighheel.Hethinkstheyareuncomfortable.Hechoosesapairofflat______.

-答案：shoes,shoes

-補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對詞匯的辨析能力以及上下文理解能力。

3.例題三：句型轉(zhuǎn)換

-原句：Theseshoesaretoosmallforme.

-答案：Ican'tweartheseshoesbecausetheyaretoosmall.

-補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用不同的句型表達(dá)相同的意思。

4.例題四：翻譯題

-英文：Whatkindofsocksdoyoulike?

-中文：你喜歡什么類型的襪子？

-補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的翻譯能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解句子的含義。

5.例題五：寫作題

-題目：Writeashortpassageaboutyourfavoriteshoes.

-答案示例：Myfavoriteshoesaremywhitesneakers.Theyarecomfortableandgowitheverything.IlikewearingthemtoschoolandwhenIplaybasketball.

-補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的喜好。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生們對于新學(xué)的詞匯和句型表現(xiàn)出了很高的興趣，他們在角色扮演和游戲活動中積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是在“shoes”和“socks”這兩個(gè)詞的發(fā)音上。此外，有些學(xué)生在使用形容詞描述鞋