2024年五年級英語下冊 Unit 6 In the kitchen第1課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit6Inthekitchen第1課時(shí)教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit6Inthekitchen第1課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

5.教材版本：譯林牛津版

教學(xué)內(nèi)容：

1.新詞匯：fridge,freezer,plate,fork,knife,spoon,garbagecan,recycle

2.新句型：

-What'sinthekitchen?

-Thereis/are...

-Let'smake...

-Canyouhelpmewith...

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的新詞匯。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用新句型描述廚房里的物品和活動(dòng)。

3.學(xué)生通過小組合作，完成一個(gè)關(guān)于廚房物品的分類任務(wù)。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-復(fù)習(xí)已學(xué)的與廚房相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生進(jìn)行“快速問答”游戲，鞏固句型。

2.新課導(dǎo)入（15分鐘）：

-利用圖片和實(shí)物展示新詞匯。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型，并進(jìn)行角色扮演。

3.小組活動(dòng)（15分鐘）：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片，完成廚房物品分類任務(wù)。

-各小組匯報(bào)成果，全班討論。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

-學(xué)生完成課本P50的練習(xí)題。

-教師對答案進(jìn)行講解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生分享關(guān)于廚房物品的環(huán)保小知識。

課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課的新詞匯，每個(gè)單詞寫3遍。

2.根據(jù)課本P51的提示，編寫一段關(guān)于廚房的對話，并背誦。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，評估其對課堂活動(dòng)的興趣。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的詞匯抄寫和對話編寫情況，評估其對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6Inthekitchen，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語詞匯和句型描述廚房場景，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣和廚房用品，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-新詞匯的掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括fridge,freezer,plate,fork,knife,spoon,garbagecan,recycle等，這些詞匯是描述廚房場景的基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義。

-句型的運(yùn)用：重點(diǎn)句型包括"What'sinthekitchen?","Thereis/are...","Let'smake...","Canyouhelpmewith..."等，這些句型是表達(dá)廚房活動(dòng)的主要工具。教師應(yīng)通過情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用這些句型。

-廚房物品的分類：學(xué)生需要能夠根據(jù)物品特性進(jìn)行分類，這要求學(xué)生對詞匯意義有深刻理解，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在詞匯的使用上遇到困難，例如混淆fridge和freezer的用法，或者對recycle的詞性及用法不明確。教師需要通過對比教學(xué)，明確每個(gè)詞匯的準(zhǔn)確含義和使用場景。

-句型的正確構(gòu)造：對于新句型的構(gòu)造，尤其是"Thereis/are..."的就近原則，以及"Let'smake..."和"Canyouhelpmewith..."的祈使句結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。教師應(yīng)通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型的構(gòu)造規(guī)律。

-語法難點(diǎn)：本節(jié)課中，名詞復(fù)數(shù)形式的使用是一個(gè)難點(diǎn)，如plates,knives,spoons等，學(xué)生需要掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。此外，冠詞的用法（如afork,someforks）也是一個(gè)需要注意的點(diǎn)。

-分類任務(wù)的執(zhí)行：在小組活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效合作，以及如何準(zhǔn)確進(jìn)行廚房物品的分類，是本節(jié)課的實(shí)踐難點(diǎn)。教師需要提供清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解分類標(biāo)準(zhǔn)，并在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識。

-聽力理解：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要聽懂教師的指令和同伴的發(fā)言，這對聽力理解能力是一個(gè)考驗(yàn)。教師應(yīng)適當(dāng)放慢語速，重復(fù)關(guān)鍵指令，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高聽力理解能力。

舉例說明：

-對于詞匯難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生掌握：

-展示一個(gè)真實(shí)的廚房場景，指出并解釋每個(gè)詞匯在實(shí)際環(huán)境中的應(yīng)用。

-制作詞匯卡片，正面是單詞，背面是例句，讓學(xué)生通過游戲方式記憶。

-對于句型難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用新句型，互相糾正錯(cuò)誤。

-利用多媒體資源，播放與句型相關(guān)的視頻，讓學(xué)生模仿并重復(fù)練習(xí)。

-對于語法難點(diǎn)，教師可以通過以下方式指導(dǎo)學(xué)生：

-通過歌曲、順口溜等方式，幫助學(xué)生記憶名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化。

-設(shè)計(jì)語法填空題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)冠詞的使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好譯林牛津版五年級英語下冊教材，以便于課堂上及時(shí)翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備課本配套的教師用書，以便于參考教學(xué)建議和額外練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的廚房圖片和物品照片，用于展示新詞匯和句型。

-制作詞匯卡片，正面展示單詞，背面附上中文翻譯和例句，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

-準(zhǔn)備Unit6中的相關(guān)音頻和視頻材料，用于聽力訓(xùn)練和句型模仿練習(xí)。

-設(shè)計(jì)和打印課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域放置一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與廚房相關(guān)的圖片和實(shí)物，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）運(yùn)作正常，以便于播放視頻和音頻材料。

-在教室內(nèi)懸掛或張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的英文標(biāo)語和圖表，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前復(fù)習(xí)和熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保能夠流暢地教授新知識和解答學(xué)生問題。

-準(zhǔn)備課堂反饋和評價(jià)表格，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)。

-確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便于使用在線資源和實(shí)時(shí)查詢相關(guān)信息。五、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（5分鐘）：

1.教師檢查教材、輔助材料、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源是否齊全，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.教師提前進(jìn)入教室，布置小組討論區(qū)，放置廚房圖片和物品實(shí)物，營造學(xué)習(xí)氛圍。

3.準(zhǔn)備詞匯卡片、課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，分發(fā)給每位學(xué)生。

課中教學(xué)（40分鐘）：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式復(fù)習(xí)已學(xué)的與廚房相關(guān)的詞匯，如："Doyourememberanywordsaboutthekitchen?"

2.學(xué)生進(jìn)行“快速問答”游戲，鞏固已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師展示廚房圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如："Thisisafridge.It'saplacewherewekeepfood."

2.教師通過實(shí)物展示，讓學(xué)生觸摸和感受新詞匯所代表的物品，加深記憶。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿教材中的對話，學(xué)習(xí)新句型："What'sinthekitchen?Thereis/are..."

4.學(xué)生跟隨音頻材料，朗讀新詞匯和句型，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

三、小組活動(dòng)（10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，分發(fā)課堂練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)圖片，完成廚房物品分類任務(wù)。

2.各小組討論并完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.各小組匯報(bào)分類結(jié)果，全班討論，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本P50的練習(xí)題，鞏固新詞匯和句型。

2.教師對答案進(jìn)行講解，針對共性問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和解釋。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識。

2.學(xué)生分享關(guān)于廚房物品的環(huán)保小知識，培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)。

課后鞏固（10分鐘）：

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，抄寫新詞匯，編寫關(guān)于廚房的對話。

2.教師通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供參考。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

教學(xué)流程分析：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過圖片、實(shí)物和音頻材料，讓學(xué)生多感官學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高記憶效果。

3.小組活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過合作完成分類任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

4.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：通過完成練習(xí)題，鞏固新知識，教師針對共性問題進(jìn)行講解，提高學(xué)生的理解程度。

5.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時(shí)進(jìn)行跨學(xué)科拓展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6.課后鞏固環(huán)節(jié)：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與廚房主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，以增加對廚房場景的理解和詞匯量。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或教育節(jié)目中與廚房相關(guān)的片段，例如《SidtheScienceKid》中的廚房實(shí)驗(yàn)，以提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起參與廚房活動(dòng)，實(shí)際操作中使用英語交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，通過互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固廚房主題的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自己制作一本關(guān)于廚房的小冊子，包括詞匯表、句型例句和廚房活動(dòng)的簡單描述，以此方式復(fù)習(xí)和展示所學(xué)知識。

-建議學(xué)生嘗試用英語寫一篇小短文，描述自己家里的廚房，或者編寫一個(gè)發(fā)生在廚房的小故事，以此鍛煉寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬在廚房中的不同情境，如準(zhǔn)備飯菜、打掃廚房等，提高口語表達(dá)和情景適應(yīng)能力。

-教師可以組織一次“廚房物品英語命名大賽”，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用和鞏固新學(xué)的詞匯。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，了解廚房垃圾分類和回收的知識，將環(huán)保理念與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。七、課后作業(yè)1.抄寫新詞匯，每個(gè)單詞寫3遍，并注明詞性和中文翻譯。

-例如：fridge（n.冰箱）,freezer（n.冷凍柜）,plate（n.盤子）...

2.編寫一段對話，描述你和家人在廚房做飯的場景，至少使用5個(gè)新學(xué)的詞匯和2個(gè)新句型。

-例如：What'sinthekitchen?Thereisafridgeandafreezer.Let'smakedinner.Canyouhelpmewiththeplates?

3.根據(jù)課本P51的提示，完成一個(gè)廚房物品分類表，將所學(xué)的廚房物品分為餐具、電器等類別，并用英語寫出每個(gè)類別的名稱和至少3個(gè)物品。

-例如：

-Cutlery:knife,fork,spoon

-Appliances:fridge,freezer,oven

4.列出你在廚房里看到的5種不同的垃圾，并簡要說明如何進(jìn)行分類回收。

-例如：

-Plastic:recyclingbin

-Paper:paperrecyclingbin

-Foodwaste:compostbin

5.仿照課本中的例子，用英語描述一次你在廚房幫忙的經(jīng)歷，包括你做了什么，使用了哪些工具或設(shè)備。

-例如：Lastweek,Ihelpedmymotherinthekitchen.Iwashedtheplatesandusedtheknifetocutthevegetables.Thefridgewasfulloffreshfood.

答案僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新詞匯、句型以及廚房物品的分類。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生復(fù)述新詞匯的拼寫和意義，以及如何使用新句型描述廚房場景。例如，教師可以問：“Canyouspellandexplainthenewword'fridge'?”或者“Canyouusethesentence'Let'smake...'todescribesomethinginthekitchen?”通過這種方式，教師可以檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況，并給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

二、當(dāng)堂檢測

為了評估學(xué)生對本節(jié)課