2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 感恩情懷 第13課《可貴的沉默》教案2 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)感恩情懷第13課《可貴的沉默》教案2新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《可貴的沉默》是2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，新疆教育版。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于親情和感恩的故事，通過(guò)描繪主人公在面對(duì)家人無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)的沉默與反思，展現(xiàn)了親情的偉大和感恩的可貴。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭親情，培養(yǎng)感恩意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

本課文與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)感受主人公的情感變化，理解親情的可貴，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的感恩情懷。教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中所表達(dá)的親情與感恩之情，提高他們對(duì)家庭、對(duì)親人的關(guān)愛(ài)與回報(bào)意識(shí)。同時(shí)，課文中的語(yǔ)言表達(dá)也十分優(yōu)美，有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重對(duì)課文語(yǔ)言的品味與鑒賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，提升書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能理解并體會(huì)作者對(duì)親情和感恩的深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能理解家庭親情的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重和關(guān)愛(ài)家人的品質(zhì)，提升自身的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：通過(guò)感受課文中所表達(dá)的親情與感恩之情，學(xué)生能樹(shù)立正確的家庭觀念，更加珍惜家人，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學(xué)情分析考慮到所教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期的初期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有探索未知世界的熱情。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于閱讀和理解文章已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。然而，由于年齡的限制，他們對(duì)于親情和感恩這些抽象的情感概念可能還缺乏深入的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)引導(dǎo)他們深入閱讀課文，通過(guò)課文的內(nèi)容來(lái)感悟親情和感恩的重要性。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫(xiě)作。但是，他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力還有待提高，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)一些針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助他們提高這方面的能力。

在能力方面，學(xué)生們具有一定的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行一定的解讀。然而，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高，需要通過(guò)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的性格和興趣，有的可能比較內(nèi)向，有的可能比較外向。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要因材施教，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的興趣和需求。

在行為習(xí)慣方面，由于他們正處在青春期的初期，可能存在著一些行為習(xí)慣上的問(wèn)題，如注意力不集中，容易分心等。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的影響，需要通過(guò)一些有效的教學(xué)方法來(lái)幫助他們改正這些不良習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受親情和感恩的重要性，從而提高他們的情感體驗(yàn)和理解能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體的親情案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的道德情感和家庭觀念。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與親情和感恩相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

利用多媒體教學(xué)，可以展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。利用在線教學(xué)平臺(tái)，可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，加深對(duì)親情和感恩的理解和感悟。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文《可貴的沉默》和相關(guān)親情感恩的故事，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，感悟親情和感恩之情。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文和相關(guān)故事，感知親情和感恩的主題，準(zhǔn)備課堂上分享自己的感悟。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺(tái)、課文文本

教學(xué)資源：課文《可貴的沉默》、相關(guān)親情感恩故事

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生對(duì)親情和感恩有初步的理解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：情感體驗(yàn)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，深入體會(huì)主人公的情感變化，分享自己對(duì)于親情的感悟。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，分享自己的感悟，討論親情的重要性。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課文文本

教學(xué)資源：課文《可貴的沉默》、相關(guān)圖片、視頻

作用和目的：讓學(xué)生在情境中感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解能力。

環(huán)節(jié)二：分析與討論

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的親情案例，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析親情案例，分享自己的思考和感悟。

教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課文文本

教學(xué)資源：課文《可貴的沉默》、相關(guān)案例

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生深入理解親情的內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐活動(dòng)

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與親情和感恩相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

學(xué)生活動(dòng)：參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課文文本

教學(xué)資源：課文《可貴的沉默》、相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)資源

作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和感恩意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于親情和感恩的作文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于親情和感恩的作文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺(tái)、課文文本

教學(xué)資源：課文《可貴的沉默》、相關(guān)寫(xiě)作資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，進(jìn)一步培養(yǎng)親情和感恩的意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《可貴的沉默》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《可貴的沉默》的故事情節(jié)，把握主人公的情感變化，以及課文所傳達(dá)的親情和感恩的主題。

2.親情和感恩的內(nèi)涵：學(xué)生需要理解親情的內(nèi)涵，包括父母對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)、孩子的回報(bào)和感恩之情。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生需要通過(guò)朗讀、討論等方式，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，提升自己的書(shū)面表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)τH情和感恩有深入的思考。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解家庭親情的價(jià)值，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛(ài)家人的品質(zhì)，提升自身的文化素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生需要通過(guò)感受課文中所表達(dá)的親情與感恩之情，樹(shù)立正確的家庭觀念，更加珍惜家人，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

7.寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，掌握一定的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)、如何結(jié)尾等。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

9.合作能力：學(xué)生需要通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的合作能力。

10.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生需要利用在線教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.親情和感恩的主題：板書(shū)中心思想，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括課文的主題，如“親情無(wú)價(jià)，感恩可貴”。

2.主人公情感變化：板書(shū)主人公的情感變化過(guò)程，如“沉默前的迷?！聊械乃伎肌聊蟮母形颉薄?/p>

3.親情案例分析：板書(shū)課文中的親情案例，用關(guān)鍵詞概括每個(gè)案例的主題，如“父母的無(wú)私奉獻(xiàn)”、“兄弟姐妹的相互關(guān)愛(ài)”。

4.親情的重要性和感恩的價(jià)值：板書(shū)親情的重要性和感恩的價(jià)值，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)，如“親情是生活的支柱，感恩是心靈的美德”。

5.語(yǔ)言表達(dá)技巧：板書(shū)課文中的一些精彩表達(dá)，如修辭手法、生動(dòng)的描繪等，如“父母的眼睛里閃爍著淚花，那是無(wú)聲的言語(yǔ)”。

6.寫(xiě)作技巧：板書(shū)寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)、如何結(jié)尾，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，如“開(kāi)頭引人入勝，中間具體生動(dòng)，結(jié)尾點(diǎn)題深化”。

7.自主學(xué)習(xí)與合作能力：板書(shū)自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)方法，如“自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)、思考、總結(jié)；合作學(xué)習(xí)：討論、分享、合作”。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)使用彩色粉筆、圖案、圖表等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。例如，在板書(shū)主人公情感變化時(shí)，可以畫(huà)一個(gè)心情變化圖，用不同顏色表示不同的心情狀態(tài)，讓學(xué)生一目了然。在板書(shū)親情案例分析時(shí)，可以用框架圖的形式呈現(xiàn)，清晰地展示每個(gè)案例的主題和關(guān)系。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)親情和感恩的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以針對(duì)課文中的情節(jié)、人物情感變化、親情案例等方面進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。

觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、思維活動(dòng)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，如注意力不集中、理解困難等，并根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

測(cè)試：在課堂上，教師可以適時(shí)進(jìn)行一些小測(cè)試，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享一些優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。

3.課后反饋

教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)電話、微信等方式與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有何期望和關(guān)注點(diǎn)，以及學(xué)生在家的行為習(xí)慣等。

課后輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)反饋，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，提供一些學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《愛(ài)的教育》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)親情和感恩的理解。

（2）觀看視頻資源：《親情無(wú)價(jià)》、《感恩的心》等，讓學(xué)生在課后觀看，感受親情的偉大和感恩的重要性。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（2）學(xué)生應(yīng)在課后完成一篇關(guān)于親情和感恩的讀后感或觀后感，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

（3）學(xué)生應(yīng)在課后與家人進(jìn)行一次深入的交流和溝通，表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和感激之情，并將交流過(guò)程記錄下來(lái)。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后主動(dòng)參與一些公益活動(dòng)，如幫助孤寡老人、參加志愿者服務(wù)等，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)社會(huì)的感恩和回報(bào)。

（5）學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于親情和感恩的討論，分享自己的感悟和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答不夠深入，對(duì)于課文內(nèi)容和親情感恩的理解停留在表面。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)時(shí)沒(méi)有給出足夠具體的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重提問(wèn)的引導(dǎo)性和深度，幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文內(nèi)容。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)親情感恩的概念還比較陌生，或者是因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)自己的勇氣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要