2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)》教案，緊扣人教新目標版教材。該章節(jié)以制作香蕉奶昔為主題，通過生活化的場景，引導學生運用一般現(xiàn)在時描述動作順序。本節(jié)課旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的運用，以及如何用英語描述制作過程。同時，課程設計緊密結合學生的實際生活，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語言實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述動作順序，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于英語學科的聽說讀寫能力，以及語言運用能力的培養(yǎng)。通過制作香蕉奶昔的場景，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用一般現(xiàn)在時描述動作順序，提高學生的語言運用能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，通過聽力練習和口語交流，增強學生對語言的感知和理解。同時，通過閱讀和寫作練習，提升學生的閱讀理解能力和書面表達能力。整體而言，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，使學生在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面取得均衡發(fā)展。學情分析八年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等基本時態(tài)。他們對于日常生活中的常用詞匯和句型已經有了一定的掌握，能夠進行簡單的交流和表達。然而，學生在語言運用方面仍存在一定的問題，如語法結構不夠熟練，表達不夠準確流暢等。因此，在教學過程中需要注重鞏固學生的語法知識，提高他們的語言運用能力。

在學習習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但也有部分學生學習自覺性較低，對英語學習缺乏興趣，這可能會影響到他們的學習效果。因此，在教學過程中需要關注學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學重點是一般現(xiàn)在時的運用，以及如何用英語描述制作過程。在教學過程中，教師應注重引導學生運用已學知識，通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐環(huán)節(jié)，提高學生的語言運用能力。同時，關注學生的學習態(tài)度和習慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的具體情況，將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設制作香蕉奶昔的生活場景，引導學生運用一般現(xiàn)在時描述動作順序，提高學生的語言運用能力。

（2）交際教學法：利用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中交流互動，增強學生的口語表達能力。

（3）任務型教學法：設計聽力、口語、閱讀和寫作等任務，讓學生在完成任務的過程中，鞏固語法知識，提高綜合語言運用能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：利用圖片或實物展示香蕉奶昔，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：通過播放錄音或視頻，展示制作香蕉奶昔的過程，引導學生關注一般現(xiàn)在時的運用。

（3）小組討論：讓學生分組討論，用英語描述制作香蕉奶昔的步驟，促進學生之間的互動。

（4）角色扮演：分組進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的場景，提高學生的口語表達能力。

（5）聽力練習：設計相關的聽力任務，讓學生聽懂并復述制作香蕉奶昔的步驟。

（6）閱讀理解：讓學生閱讀相關的短文，回答問題，提高學生的閱讀理解能力。

（7）寫作練習：讓學生writeashortpassageaboutmakingabananamilkshake,提高學生的書面表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示香蕉奶昔的圖片、制作步驟等，幫助學生直觀地理解教學內容。

（2）視頻：播放制作香蕉奶昔的視頻，讓學生更直觀地了解制作過程，增強學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生及時糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達能力。

（4）教材和練習冊：使用人教新目標版八年級英語上冊教材和配套練習冊，為學生提供豐富的學習資源。

（5）其他資源：根據(jù)需要，適當運用圖片、實物等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：利用圖片或實物展示香蕉奶昔，提問學生他們對香蕉奶昔的看法，引導學生思考本節(jié)課將要學習的內容。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：讓學生理解并掌握一般現(xiàn)在時的運用。

過程：通過播放制作香蕉奶昔的錄音或視頻，引導學生關注一般現(xiàn)在時的運用，然后呈現(xiàn)教材中的相關內容，讓學生跟隨教師一起朗讀和模仿。

3.小組討論（20分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，促進學生之間的互動。

過程：讓學生分組討論，用英語描述制作香蕉奶昔的步驟，鼓勵學生提出不同意見和想法，教師巡回指導并糾正發(fā)音錯誤。

4.角色扮演（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

過程：分組進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的場景，其他學生作為觀眾進行評價，教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評和指導。

5.聽力練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力。

過程：設計相關的聽力任務，讓學生聽懂并復述制作香蕉奶昔的步驟，教師對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

6.閱讀理解（20分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力。

過程：讓學生閱讀相關的短文，回答問題，教師對學生的回答進行評價和指導，對閱讀過程中遇到的問題進行解答。

7.寫作練習（15分鐘）

目標：提高學生的書面表達能力。

過程：讓學生writeashortpassageaboutmakingabananamilkshake,教師對學生的寫作進行評價和指導，對寫作過程中遇到的問題進行解答。

8.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力，培養(yǎng)學生的自信心。

過程：邀請學生進行課堂展示，分享他們的角色扮演、聽力、閱讀和寫作的成果，其他學生進行評價，教師對每個學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

9.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的綜合語言運用能力。

過程：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調一般現(xiàn)在時的運用和制作香蕉奶昔的步驟，提醒學生注意語言的準確性和流暢性。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學生閱讀關于日常生活的英語繪本，如《TheDayMyBrotherGotLost》、《Tom'sBreakfast》等，幫助學生通過故事形式了解一般現(xiàn)在時的運用。

（2）在線視頻：推薦學生觀看制作香蕉奶昔的在線教程，如YouTube上的“HowtoMakeaBananaMilkshake”等，讓學生更直觀地了解制作過程，增強學習興趣。

（3）英語歌曲：讓學生欣賞英語歌曲《BananaMilkshake》，感受一般現(xiàn)在時在日常對話中的應用。

（4）語法練習題：為學生提供一般現(xiàn)在時的語法練習題，鞏固所學知識。

2.拓展建議

（1）讓學生在家嘗試制作香蕉奶昔，并用英語記錄制作過程，提高學生的語言運用能力。

（2）組織學生進行英語角活動，讓學生圍繞“制作美食”的主題進行交流，提高學生的口語表達能力。

（3）邀請家長參與課堂活動，與學生一起制作香蕉奶昔，增進親子關系，同時提高學生的語言運用能力。

（4）開展英語手抄報比賽，讓學生以“我的美食日記”為主題，用英語書寫制作美食的經歷，提高學生的書面表達能力。

（5）組織學生參觀餐廳或食品加工廠，了解食品制作過程，為學生提供實際語境，提高學生的語言運用能力。

（6）鼓勵學生參加與英語相關的社團或興趣小組，如英語戲劇社、英語電影俱樂部等，提高學生的英語素養(yǎng)。

（7）引導學生利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，與其他學生交流學習心得，互相學習，共同進步。

（8）鼓勵學生閱讀英語原著，如《HarryPotter》、《TheCatintheHat》等，提高學生的閱讀理解能力。

（9）為學生提供英語角、英語演講比賽等實踐活動，提高學生的綜合素質。

（10）推薦學生參加英語培訓班或在線英語學習平臺，提高學生的英語水平。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出一般現(xiàn)在時的運用和制作香蕉奶昔的步驟，幫助學生理解和掌握關鍵知識點。

2.結構清晰：板書設計應具備清晰的結構，將制作香蕉奶昔的步驟以流程圖或列表的形式呈現(xiàn)，使學生能夠一目了然地了解整個制作過程。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡潔的文字和符號概括制作香蕉奶昔的步驟，突出重點，避免冗長的解釋。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.直觀生動：板書設計應具備直觀性和生動性，可以通過繪制香蕉奶昔的圖片、模擬制作過程的動畫等方式，使學生更容易理解和記憶。

6.互動性：板書設計可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺演示制作過程、標注重點步驟等，增加學生的參與度和積極性。

示例：

```

一般現(xiàn)在時：

1.put-putthebananaintotheblender.

2.add-addsomemilkandicecream.

3.blend-blendtheingredientswell.

4.serve-servethemilkshakeinaglass.

制作香蕉奶昔步驟：

1.把香蕉放入攪拌機。

2.加入一些牛奶和冰淇淋。

3.把材料攪拌均勻。

4.將奶昔倒入玻璃杯中。

```

根據(jù)具體的教學情況和學生的反應，可以根據(jù)需要對板書設計進行調整和優(yōu)化，確保板書設計能夠有效地輔助教學，提高學生的學習效果。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式了解學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，引導學生運用所學知識進行回答，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、口語表達能力和團隊合作能力，了解學生在實際語境中運用英語的情況。

（3）測試：設計相關的測試題，如選擇題、填空題等，測試學生對制作香蕉奶昔步驟的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并對學生的進步給予肯定。

（2）作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

（3）作業(yè)反饋：及時反饋學生的作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。

3.學生自評

（1）讓學生對自己的學習情況進行評價，了解自己的優(yōu)點和不足，提高自我認知。

（2）鼓勵學生互相評價，互相學習，共同進步。

4.家長溝通

（1）與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步。

（2）向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同鼓勵學生努力學習。

5.教學反思

（1）教師對課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法。

（2）根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，調整教學內容和方法，提高教學效果。教學反思本節(jié)課的教學內容是《2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)》，我作為老師，在教學過程中遇到了一些挑戰(zhàn)和收獲。

首先，我通過情境教學法，創(chuàng)設了制作香蕉奶昔的生活場景，引導學生們運用一般現(xiàn)在時描述動作順序。我發(fā)現(xiàn)學生們對這個活動非常感興趣，積極參與，通過實際操作，他們能夠更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的