外研版選修語法輕松學(xué)

外研版選修語法輕松學(xué)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法知識點1.2語法案例分析1.3語法練習(xí)題二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1自主學(xué)習(xí)法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3任務(wù)驅(qū)動法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3教輔資料五、教學(xué)難點與重點5.1難點分析5.2重點解析六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動8.2合作學(xué)習(xí)活動8.3互動交流活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計10.2作業(yè)形式設(shè)計十一、課件設(shè)計11.1課件內(nèi)容設(shè)計11.2課件形式設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.2相關(guān)語法練習(xí)13.3語法知識應(yīng)用十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法知識點1.1.1動詞時態(tài)的用法1.1.2名詞性從句的構(gòu)成1.1.3情態(tài)動詞的辨析1.2語法案例分析1.2.1案例一：一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用1.2.2案例二：定語從句的運用1.2.3案例三：被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換1.3語法練習(xí)題1.3.1時態(tài)練習(xí)題1.3.2從句練習(xí)題1.3.3情態(tài)動詞練習(xí)題二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.1.1掌握動詞時態(tài)的用法2.1.2學(xué)會運用名詞性從句2.1.3區(qū)分情態(tài)動詞的不同含義2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過案例分析提高語法運用能力2.2.2利用練習(xí)題鞏固所學(xué)知識2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)對英語語法的興趣2.3.2樹立自信心，勇于探索三、教學(xué)方法3.1自主學(xué)習(xí)法3.1.1學(xué)生自主探究語法知識點3.1.2學(xué)生通過案例分析提升語法技能3.2合作學(xué)習(xí)法3.2.1小組討論，共同解決問題3.2.2合作完成練習(xí)題，互相借鑒3.3任務(wù)驅(qū)動法3.3.1設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)3.3.2學(xué)生通過完成任務(wù)，提高語法實際運用能力四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1選用外研版選修語法教材4.1.2教材中的案例分析及練習(xí)題4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語語法教學(xué)視頻4.2.2在線英語語法練習(xí)題庫4.3教輔資料4.3.1英語語法學(xué)習(xí)手冊五、教學(xué)難點與重點5.1難點分析5.1.1動詞時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)5.1.2名詞性從句的連接詞及用法5.2重點解析5.2.1情態(tài)動詞的辨析及應(yīng)用5.2.2定語從句的引導(dǎo)詞及關(guān)系代詞六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1投影儀6.1.2計算機6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1筆記本6.2.2練習(xí)本6.2.3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動8.1.1學(xué)生通過教材自主學(xué)習(xí)語法知識點8.1.2學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)活動8.2.1學(xué)生分組討論案例分析8.2.2小組共同完成練習(xí)題，相互評價8.3互動交流活動8.3.1學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會8.3.2學(xué)生提問，教師解答九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.1.1動詞時態(tài)的用法9.1.2名詞性從句的構(gòu)成9.1.3情態(tài)動詞的辨析9.2板書形式設(shè)計9.2.1圖示法展示語法結(jié)構(gòu)9.2.2列表法對比不同語法現(xiàn)象十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計10.1.1時態(tài)練習(xí)題10.1.2從句練習(xí)題10.1.3情態(tài)動詞練習(xí)題10.2作業(yè)形式設(shè)計10.2.1填空題10.2.2改寫題10.2.3問答題十一、課件設(shè)計11.1課件內(nèi)容設(shè)計11.1.1動詞時態(tài)的講解11.1.2名詞性從句的例句11.1.3情態(tài)動詞的用法11.2課件形式設(shè)計11.2.1動畫演示11.2.2圖片配合講解11.2.3互動環(huán)節(jié)設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生對語法知識的掌握程度12.1.2教學(xué)方法的有效性12.2教學(xué)方法反思12.2.1自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用效果12.2.2合作學(xué)習(xí)法的實施情況12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.3.1語法難點的講解方式12.3.2學(xué)生對語法重點的掌握情況十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.1.1英語語法的其他知識點13.1.2相關(guān)語法知識的學(xué)習(xí)網(wǎng)站13.2相關(guān)語法練習(xí)13.2.1綜合練習(xí)題13.2.2模擬考試題13.3語法知識應(yīng)用13.3.1編寫小短文運用所學(xué)語法13.3.2進(jìn)行語法知識講座或分享十四、附錄14.1教學(xué)課件14.1.1課件中涉及到的教學(xué)內(nèi)容14.1.2課件中的互動環(huán)節(jié)設(shè)計14.2教學(xué)素材14.2.1英語語法教學(xué)視頻14.2.2英語語法練習(xí)題庫14.3.1所引用的語法知識點來源14.3.2相關(guān)語法研究的論文和書籍重點和難點解析一、動詞時態(tài)的用法在英語語法中，動詞時態(tài)是表達(dá)動作發(fā)生時間的重要手段。動詞時態(tài)的用法是教學(xué)中的重點內(nèi)容，因為它直接影響到句子的意義和表達(dá)的準(zhǔn)確性。1.動詞時態(tài)的分類動詞時態(tài)主要分為現(xiàn)在時、過去時、將來時和完成時四種。每種時態(tài)又有不同的形式，例如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時和將來完成時等。2.動詞時態(tài)的構(gòu)成動詞時態(tài)的構(gòu)成是教學(xué)中的難點。例如，一般現(xiàn)在時的構(gòu)成是主語+動詞原形，而現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成是主語+am/is/are+動詞ing形式。學(xué)生需要記住不同時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并在實際應(yīng)用中正確使用。3.動詞時態(tài)的用法動詞時態(tài)的用法是教學(xué)中的重點。例如，一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或普遍真理，而現(xiàn)在進(jìn)行時用于描述正在進(jìn)行的動作。學(xué)生需要理解不同時態(tài)的用法，并在實際語境中正確選擇使用。二、名詞性從句的構(gòu)成名詞性從句是在句子中起名詞作用的從句，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。名詞性從句的構(gòu)成是教學(xué)中的重點內(nèi)容，因為它關(guān)系到從句的正確使用和句子的意義。1.名詞性從句的引導(dǎo)詞名詞性從句的引導(dǎo)詞有that,who,what,where,when,why,how等。學(xué)生需要熟悉不同引導(dǎo)詞的用法，并在實際應(yīng)用中正確選擇使用。2.名詞性從句的連接詞名詞性從句的連接詞是引導(dǎo)詞和從句之間的關(guān)聯(lián)詞。例如，在主語從句中，連接詞通常是that或who；在賓語從句中，連接詞通常是that,who或what等。學(xué)生需要理解連接詞的作用，并在實際語境中正確使用。3.名詞性從句的構(gòu)成名詞性從句的構(gòu)成是教學(xué)中的難點。例如，主語從句的構(gòu)成是連接詞+主語+謂語，而賓語從句的構(gòu)成是連接詞+謂語+其他成分。學(xué)生需要記住不同類型從句的構(gòu)成規(guī)則，并在實際應(yīng)用中正確使用。三、情態(tài)動詞的辨析情態(tài)動詞是用來表示可能性、能力、建議、命令等意義的動詞。情態(tài)動詞的辨析是教學(xué)中的重點內(nèi)容，因為它們在句子中的用法和意義有所不同。1.情態(tài)動詞的用法情態(tài)動詞的用法是教學(xué)中的重點。例如，can表示能力，may表示可能性，must表示肯定，should表示建議等。學(xué)生需要理解不同情態(tài)動詞的用法，并在實際語境中正確選擇使用。2.情態(tài)動詞的辨析情態(tài)動詞的辨析是教學(xué)中的難點。例如，can和may的用法和意義有所不同，can表示能力或可能性，而may表示可能性或征求對方意見。學(xué)生需要通過大量練習(xí)和實際應(yīng)用，掌握情態(tài)動詞的辨析。四、定語從句的引導(dǎo)詞及關(guān)系代詞定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，定語從句的引導(dǎo)詞及關(guān)系代詞是教學(xué)中的重點內(nèi)容，因為它們在句子中的使用和意義有所不同。1.定語從句的引導(dǎo)詞定語從句的引導(dǎo)詞有that,who,which,where,when,why等。學(xué)生需要熟悉不同引導(dǎo)詞的用法，并在實際應(yīng)用中正確選擇使用。2.定語從句的關(guān)系代詞定語從句的關(guān)系代詞有that,who,which等。關(guān)系代詞在定語從句中作主語、賓語或表語。學(xué)生需要理解關(guān)系代詞的作用，并在實際語境中正確使用。3.定語從句的引導(dǎo)詞及關(guān)系代詞的用法定語從句的引導(dǎo)詞及關(guān)系代詞的用法是教學(xué)中的難點。例如，關(guān)系代詞who在定語從句中作主語或賓語，而關(guān)系代詞that在定語從句中作主語、賓語或表語。學(xué)生需要通過大量練習(xí)和實際應(yīng)用，掌握定語從句的引導(dǎo)詞及關(guān)系代詞的用法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解動詞時態(tài)、名詞性從句、情態(tài)動詞和定語從句時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。語調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動有趣。二、時間分配合理分配時間是教學(xué)中的關(guān)鍵。在講解重點內(nèi)容時，教師應(yīng)給予足夠的時間讓學(xué)生理解和消化。在練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭Ｈ?、課堂提問通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予解答，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。四、情景導(dǎo)入利用情景導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的語法知識。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)語法，從而提高他們的實際應(yīng)用能力。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和實施過程。思考教學(xué)方法的有效性，學(xué)生的參與度，以及是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)反思結(jié)果，對教案進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。六、鞏固練習(xí)在課堂上，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的語法知識。練習(xí)可以包括填空題、改寫題、問答題等不同形式，以幫助學(xué)生全面掌握語法知識。七、鼓勵自主學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材、查找網(wǎng)絡(luò)資源、完成練習(xí)題等方式，鞏固所學(xué)知識。教師可以提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站和