兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位（教案）-一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位（一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位。具體來說，我們會通過例題來理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，以及如何在沒有進(jìn)位的情況下進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。難點：在沒有進(jìn)位的情況下，如何正確地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我想請大家想象一下，我們?nèi)ド痰曩I東西，有一件商品的價格是23元，我們給了店員30元，那么店員應(yīng)該找我們多少錢呢？2.例題講解：我們來看一道題目，34+27。我們要把兩個數(shù)寫成加法的形式，然后從個位數(shù)開始相加。4加7等于11，這里我們要注意，11大于10，所以我們要進(jìn)位，把1寫在十位數(shù)上，然后把1加到3和2上，變成4和3。所以，34+27等于61。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們試著計算一下45+32。4.講解答案：我們來看一下答案。5加2等于7，4加3等于7，所以45+32等于77。六、板書設(shè)計黑板上我會寫上今天的主題：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位。然后我會把例題34+27的計算過程寫下來，讓大家可以清晰地看到每一步的運算。七、作業(yè)設(shè)計（1）45+32（2）23+142.答案：（1）45+32=775加2等于7，4加3等于7（2）23+14=373加4等于7，2加1等于3八、課后反思及拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計算上已經(jīng)有了基本的掌握，但在實際應(yīng)用中還需要加強練習(xí)。下節(jié)課，我會通過更多的練習(xí)題來讓學(xué)生們鞏固這個知識點。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生們將這個知識點運用到實際生活中，讓他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過商店購物的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。這個情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠幫助他們更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了34+27這個題目來展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程。我詳細(xì)解釋了從個位數(shù)開始相加，以及在有進(jìn)位的情況下如何處理。這個講解過程旨在讓學(xué)生們明白兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本步驟，并掌握進(jìn)位的概念。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生們自己動手計算45+32。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們通過實際操作，加深對兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的理解。我鼓勵學(xué)生們獨立思考，并在計算過程中注意觀察和體會。四、講解答案在講解答案環(huán)節(jié)，我展示了45+32的計算過程，并強調(diào)了每一步的正確性。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們通過觀察答案的得出過程，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。我提醒學(xué)生們注意檢查自己的計算過程，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。五、板書設(shè)計板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上清晰地寫下了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的主題，以及例題34+27的計算過程。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)時，能夠直觀地回顧課堂上的講解內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩道計算題目，并要求學(xué)生們寫出計算過程。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計算方法，并提高他們的解題能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生們在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計算上已經(jīng)有了基本的掌握，但在實際應(yīng)用中還需要加強練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會通過更多的練習(xí)題和實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生們更好地理解和運用這個知識點。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中的能力，讓他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的理解和掌握。我通過使用生動的語言和語調(diào)，以及適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?，使得講解更加生動有趣。我盡量避免平淡的敘述，而是通過提問、互動等方式，激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。我在時間分配上做了精心的安排。我確保有足夠的時間來講解例題，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時，我也為學(xué)生們提供了足夠的練習(xí)時間，以確保他們能夠充分理解和掌握計算方法。我在課堂提問上下了功夫。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對知識點的掌握程度，并及時給予解答和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過商店購物的情景，將學(xué)生們引入到兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中。這個情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和共鳴。在教案反思方面，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生們實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生們在計算上有了一定的掌握，但在實際應(yīng)用中仍需加強練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更多地設(shè)計實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生們在實踐中運用數(shù)學(xué)知識。總的來說，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，能夠有效地提高學(xué)生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計算方法，我設(shè)計了一些豐富的練習(xí)題目。這些題目涵蓋了不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（1）45+32（2）26+54（3）73+29（1）35+47（2）82+56（3）99+11（1）56+27（2）84+15（3）32+48（1）76+23（2）85+14（3）94+37答案：1.答案：（1）45+32=775加2等于7，4加3等于7（2）26+54=806加4等于10，進(jìn)位1，2加5加1等于8（3）73+29=1023加9等于12，進(jìn)位1，7加2加1等于102.答案：（1）35+47=825加7等于12，進(jìn)位1，3加4加1等于8（2）82+56=1382加6等于8，8加5等于13，進(jìn)位1，1加3加1等于5（3）99+11=1109加1等于10，進(jìn)位1，9加1等于103.答案：（1）5627=29（2）8415=69（3）3248=164.答案：（1）76+23=996加3等于9，7加2等于9（2）85+14=99