吉林省長春市市第八十三中學(xué)高三語文期末試題含解析

吉林省長春市市第八十三中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題。（25分）九旬葉嘉瑩：一輩子和詩詞談戀愛葉嘉瑩，1924年出生在北京的一個大家族，葉嘉瑩的父母對她采取的是“新知識、舊道德”的家庭教育，雖然準(zhǔn)許她去學(xué)校讀書，但生活上對她約束極嚴(yán)。她被關(guān)在四合院里長大，甚少與外界接觸。父親教葉嘉瑩認(rèn)字讀書，開蒙的第一本教材就是《論語》。對于圣賢之書，葉嘉瑩強調(diào)必須真正用心去讀，并且貫徹到行動中去。圣賢之書讓她相信，宇宙之間自有一種屬“靈”的東西存在著，當(dāng)人生困厄降臨時，便多了應(yīng)對的力量。讀初中二年級時，北京被日本人占領(lǐng)，葉嘉瑩整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面。酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓，老舍《四世同堂》里，祁老先生的曾孫女寧愿餓死也不吃。但是葉嘉瑩沒有怨言，拌上最咸的醬吃下去。1941年，葉嘉瑩才17歲，父親遠在后方失去音訊，母親憂思成疾去世，身為家中長女，她還要照顧兩個年幼的弟弟。幸而當(dāng)時有伯父伯母的關(guān)照，她的學(xué)業(yè)并沒有中斷，還如愿考上了輔仁大學(xué)。精于古典文學(xué)的伯父十分欣賞她的天分，并引導(dǎo)她走上詩詞創(chuàng)作、研究的道路。

另一個對她產(chǎn)生一輩子影響的人，是她在輔仁大學(xué)的恩師顧隨先生。讀書時，她對顧先生的一字一句都舍不得錯過，記下了厚厚的8本聽課筆記。葉嘉瑩還保存著老師當(dāng)年寫給她的信。老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍而勝于藍，“別有開發(fā)，能自建樹”。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。

葉嘉瑩曾說，她的一生都不是自己的選擇，從來都是命運把她推往何處就是何處。讓念書，也就念了。畢業(yè)后讓教中學(xué)，也就教了。一位老師欣賞我，把他弟弟介紹給我，后來也就結(jié)了婚。

葉嘉瑩的丈夫是國民黨海軍教官，婚后不久，她就跟著丈夫去了南方，1948年又隨國民黨撤退到臺灣。1949年年末，他們的大女兒才4個月，臺灣的白色恐怖彌漫開來，丈夫因被懷疑是“匪諜”抓了起來。3年后丈夫出獄，卻性情大變，經(jīng)常不可理喻地暴怒，妻子成了他首當(dāng)其沖的發(fā)泄對象。本來，生活的重擔(dān)已把葉嘉瑩壓得透不過氣，丈夫又加重了她的身心負擔(dān)。她經(jīng)常噩夢連連，近乎窒息，甚至有過輕生的念頭。

后來，王安石的一首詩，給了葉嘉瑩一抹精神的靈光。詩是這樣寫的：“風(fēng)吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生造眾業(yè)，各有一機抽。世莫嗔此瓦，此瓦不自由?！彼笞约海翰灰固煊热?，對待郁郁不得志的丈夫，也要寬容忍讓。而這一忍，就是一輩子。這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，自己卻從未真正戀愛過。她的小女兒說，我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。

1966年，葉嘉瑩受邀赴美國密歇根大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，后又接受了加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的聘請，在溫哥華定居下來。在拿到學(xué)校的終身聘書后，葉嘉瑩以為自此就能安穩(wěn)度日了，不料卻再生變故。1976年，她的大女兒和女婿遭遇車禍，雙雙亡故。她強忍著悲痛為女兒女婿料理完后事，把自己關(guān)在家里，拒絕接觸外面的一切。在這期間，她寫下了10首哭女詩。

詩詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛，更給予她走出這種生死劫難的力量。1977年，她終于有機會回到闊別已久的祖國大陸。在火車上看到有年輕人捧讀《唐詩三百首》，她覺得，盡管這個民族歷經(jīng)劫難，但詩歌的靈魂未死。葉嘉瑩重新燃起了內(nèi)心的激情，決心回國。

從1979年開始，葉嘉瑩每年自費回國，在各地高校講授詩詞。當(dāng)時“文革”剛結(jié)束，傳統(tǒng)文化斷層嚴(yán)重，學(xué)生們內(nèi)心對于學(xué)習(xí)古典詩歌有著極大的渴求。很多教授還在用陳舊的階級分析法解釋詩歌，而葉嘉瑩卻講解詩歌的“興發(fā)感動”，并旁征博引，令學(xué)生們激動萬分。葉嘉瑩用講學(xué)把生命填得滿滿的，她記著老師顧隨先生說過的話：“一個人要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活。”

也有學(xué)生問過葉嘉瑩：“葉先生您講的詩詞很好聽，我也很愛聽，可這對我們實際生活有什么幫助呢？”她這樣回答：“你聽了我的課，當(dāng)然不能用來評職稱，也不會加工資?？墒?，哀莫大于心死，而身死次之。古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。誦讀古典詩詞，可以讓你的心靈不死?！睂θ~嘉瑩來說，“報國”最重要的方式就是教書育人。講課時，她一定盡己所能，把古典詩詞的好處講出來。對她來說，這不僅是對不對得起學(xué)生，更是對不對得起“杜甫”“辛棄疾”的事情。

晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。在她看來，“人生總有一天會像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果將這有限的生命之火點燃其它木柴而使之繼續(xù)燃燒，這火種就會長久地流傳下去，所以古人常說‘薪盡火傳’。有人曾勸我，年紀(jì)慢慢大了，該多寫點書，少教些課。這話也有道理，可是當(dāng)面的傳達才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺上……”葉嘉瑩說人生最大的困難，是找到意義和價值。這難題，她早已解開?！鞠嚓P(guān)鏈接】①葉嘉瑩接受采訪時說：“古典詩詞里蘊含的，是我國文化的精華，是當(dāng)年古人的修養(yǎng)、學(xué)問和品格?，F(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩詞，因為它的語言是古典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的，難免對它們冷淡隔膜，這是很大的損失。所以我要把這些好處講出來，希望能夠傳達給他們，讓他們能夠理解，只要有人愿意聽，只要我的能力還可以講，我都愿意一直講下去?！雹谌~嘉瑩是中國古典文化的傳燈人，站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。詩詞給葉嘉瑩力量，作為一個承習(xí)“新知識，舊道德”家教的女子，葉嘉瑩借它度過憂患，獲得療愈。在詩詞這樣一種古老而含蓄的文學(xué)形式中，葉嘉瑩有所躲藏又有所釋放。（1）下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

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）A.葉嘉瑩這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，可生活中卻缺乏自主選擇權(quán)，從未真正戀愛過，完全聽從命運的安排。B.現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩詞，葉嘉瑩認(rèn)為是古典詩詞里面有很多典故、很多歷史背景，使得青年們很難看到里面的好處。C.葉嘉瑩從小接受的是“新知識，舊道德”的家庭教育，她認(rèn)為對于圣賢之書，必須真正用心去讀，并且貫徹到行動中去。

D.葉嘉瑩能夠走向古典文學(xué)研究之路，與家庭的熏陶，伯父的引導(dǎo)，恩師的鼓勵分不開。E.在葉嘉瑩的生活中，詩詞不僅幫助她排解悲痛，而且給予她走出生死劫難的力量，更使她想到要將古典詩詞推廣給每一個青年。(2)葉嘉瑩借古典文學(xué)度過哪些憂患？請結(jié)合文本分析。（6分）答：(3)作為一位古典文學(xué)專家，葉嘉瑩有哪些突出表現(xiàn)？（6分）答：（4）葉嘉瑩說人生最大的困難是找到意義和價值，她早已解開這難題。試結(jié)合文本探究葉嘉瑩找到的人生意義和價值。她的人生意義和價值對你有什么啟示？（8分）答：參考答案：（1）（5分）CD（選對1項得2分，選對兩項得5分。A項“完全聽從命運的安排”不準(zhǔn)確。B項“現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩詞”錯。E項“更使她想到要將古典詩詞推廣給每一個青年”錯。）(2)①北京被日本人占領(lǐng)，只能吃一種混合面的人生困厄降臨時，圣賢之書讓她多了應(yīng)對的力量，她沒有怨言，最終挺過難關(guān)。②婚后生活的重擔(dān)和性情大變的丈夫使得葉嘉瑩經(jīng)常噩夢連連，甚至想要輕生，正是詩歌教會她寬容忍讓并度過憂患。③大女兒和女婿雙雙遭遇車禍亡故，她強忍著悲痛為他們料理后事，正是詩歌給予她走出這種生死劫難的力量。（每點2分，共6分）(3)①葉嘉瑩講解詩歌的“興發(fā)感動”，并旁征博引，令學(xué)生們激動萬分。②葉嘉瑩將詩歌作為她一生的追求，將傳承古典文化作為自己的責(zé)任，把古典詩詞的好處講出來，把古典文化傳達給青年，讓他們能夠理解。③讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)之美，古典詩詞在她的講解下變得有生命，有溫度，有情感。她認(rèn)為古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧等，誦讀有生命的古典詩詞，可以讓人的心靈不死。④葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人，站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。（每點2分，答出3點即可）（4）葉嘉瑩找到的人生意義和價值：①一輩子和詩詞談戀愛。尋求精神的靈光，用生命的堅忍克服人生的苦難。②用教書育人來報國。自費回國，用講學(xué)把生命填得滿滿的，要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活。③將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。愿意將其生命結(jié)束在講臺上，獻身古典文化的傳承事業(yè)。（每點2分，共6分）啟示（參考)：①獻身熱愛的事業(yè)②人生的價值更多的在于精神的滿足，靈魂的豐收。③人生路上的艱難和痛苦我們還是要積極樂觀地面對。（此問為開放題，只要言之有理，即可給2分）2.閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）高干病室聶鑫森在“東方醫(yī)院”的這間急診室里，擺著八張病床，有八個垂危病人在等著救治。年近六十的張刃，睡在第五床，一直昏迷不醒。坐在床邊的秦欣，胖胖的臉上滿是憂愁。張刃是自己幾十年患難與共的好友，這次從千里之外的A省省會，到C市來探訪他，于是他邀約一群新聞界的老人，一起來參加他為張刃所設(shè)的洗塵接風(fēng)宴，酒還沒過三巡，張刃就突然中風(fēng)倒在了地上!在這個人口過千萬的大都市，最好的醫(yī)院要數(shù)“東方醫(yī)院”，有第一流的醫(yī)生，也有第一流的設(shè)備。但到這里來看病和住院，卻是不易。而院中之院的高干病房，只接收副部級以上的病人。張刃不是本地的公務(wù)員，本是進不來的。但秦欣是C市《大都市報》的總編，“東方醫(yī)院”的院長是他的熟人，把電話打過去，反復(fù)說明張刃的身份，院長就把救護車派來了，先安置在普通的急診室。秦欣知道院長已經(jīng)很賣面子了，進來了再想辦法吧。蓋著一床薄薄被子的張刃，只有瘦瘦的一條；窄窄的臉，閉得緊緊的雙眼，嘴角歪歪的。眼下的最好

方式，似乎只是吊水，只是使用腦起搏器。醫(yī)生和護士戴著口罩，在急診室里出出入入，病人的家屬嘰里呱啦說著話。這環(huán)境實在太差了。按張刃的年紀(jì)，又有高血壓的老毛病，本不適宜一個人單獨外出。但張刃的老伴要帶孫子，抽不開身。按他目前的身份，A省省政協(xié)的副主席，即便是訪友，車旅費、住宿費都是可以報銷的，還可帶個單位的小青年沿途照顧。張刃通通謝絕，這種特權(quán)他不能享用，一切都自費!血壓高怕坐飛機受不了，是坐十幾個小時的火車趕來的，能不累嗎?稍喝點酒，就出了險情！秦欣見一個年輕的醫(yī)生走過來，忙站起，和氣地問：“大夫，他什么時候會醒過來呵?”“這不好說，您耐心等待吧。”說完，他別過臉走向另一張床。秦欣說：“等?等到張刃真出了事，就來不及了?！彼θプ呃壬希伊伺_座機，撥號打給院長，請求把張刃安排到高干病房去。院長為難地說：“怎么證明病人是副部級呢?而且，即便是副部級，也得請C市的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話呵。”秦欣嘆了口氣，再打電話去報社，讓行政科派兩個人來看守病人，當(dāng)然要帶臺小車來。他可以使用這種特權(quán)：調(diào)車調(diào)人。他得去C市的政協(xié)，找一二把手，把情況說明。他要請C市政協(xié)給A省政協(xié)打電話，說張刃在C市病倒了，住不進高干病房，趕快開出證明發(fā)傳真過來，說明張刃為副部級。還要請A省政協(xié)派人來料理各種事項，最好能把張刃的家人接來。所有的問題都迎刃而解。張刃住進了高干病室。幾個有經(jīng)驗的大夫，迅速為張刃會診，研究出一套切實可行的搶救、護理、康復(fù)方案。C市政協(xié)主要負責(zé)人親自面對面給醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)打了招呼，再到病房去看望了張刃，獻上一大束鮮花。A省政協(xié)派專人坐飛機來，還帶來了張刃的老伴。半個月后，張刃能坐起來了。在這間寬敞、明亮、雅潔的病房里，只放著一張病床!離病床五米遠的地方，放著長條茶幾、茶具柜、真皮沙發(fā)、暖水瓶和書報架。一個老大夫說：“張刃先生可算是死里逃生，再住一個月左右就可以完全恢復(fù)了。”張刃說：“謝謝你們，謝謝!”大夫走了。張刃對秦欣說：“可嘆呵可嘆。我從年輕時代起，就對批判特權(quán)不遺余力。但我這次得病，卻又不能不依靠特權(quán)的蔭庇，這才真正是我的悲劇。”“不，是我們的悲劇。院長曾請求我寫一篇通訊，以表彰他們的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。就為此院治好了我的老友，這文章我不能不寫?！薄耙步oC市政協(xié)捎上幾段話吧。”“好。這應(yīng)算是一種話語特權(quán)，我也難避其俗了?！眱扇嗽俨徽f話了，你望著我，我望著你，眼里有了渾濁的淚水。（節(jié)選自2014年3月28日《光明日報》）（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

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）A．作品以簡潔含蓄的筆觸描寫了一個老干部生病住進高干病室并最終獲救的故事，從一個側(cè)面表現(xiàn)了特權(quán)在日常生活中的作用和影響。B．秦欣坐在張刃的病床邊，胖胖的臉上滿是憂愁，因為張刃是不遠千里來看他的，又是他設(shè)的洗塵接風(fēng)宴，所以他要為張刃的中風(fēng)承擔(dān)完全責(zé)任。C．張刃住進醫(yī)院后，醫(yī)生和護土戴著口罩在急診室里出出人人，又是給他吊水，又是使用腦起搏器，對他進行了及時有效的治療。D．秦欣是一個慣用特權(quán)的人，他打電話讓報社派兩個人來看守張刃，順便帶臺小車來隨自己去市里找關(guān)系說明情況，最終讓張刃住進了高干病室。E．張刃對救治自己的醫(yī)生表示由衷的感謝，但他又對自己長期以來一直不遺余力批判特權(quán)，卻在最后又因住進高干病室而獲救表示遺憾。（2）作品中的“張刃”有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）（3）作品是怎樣表現(xiàn)高干病室的優(yōu)越?這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）（4）結(jié)尾張刃和秦欣“眼里有了渾濁的淚水”，作品為什么這樣寫？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：（1）AE（選A得3分，選E得2分，選B得1分，選CD不得分。）

（2）①正直廉潔，不搞特殊，反對特權(quán)。②珍視友情，不顧年老體病，千里會見老友。③有自省意識，能自我反思，自我批評。（每一點2分，意思對即可）（3）小說主要通過對比的手法表現(xiàn)高干病室。（2分）一是病室環(huán)境的對比，病床數(shù)量、設(shè)施、安靜程度和普通病室差別大；（1分）二是醫(yī)院態(tài)度的對比，醫(yī)院處置病人的措施差別大。（1分）小說這樣寫，突出了特權(quán)擁有者在社會資源占有上的特殊地位，表現(xiàn)了社會的不公平。（2分）

（4）①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過眼里流下淚水這一細節(jié)結(jié)尾，化有聲為無聲，意味深長，耐人尋味。②情感表達上，用眼含淚水這樣的情節(jié)，突出表現(xiàn)了兩人自嘆自責(zé)的力度。③人物形象上，讓主人公痛苦糾結(jié)，更好地表現(xiàn)了他們在現(xiàn)實面前的無奈，人物形象更加鮮明。④思想內(nèi)容上，“淚水”引導(dǎo)讀者認(rèn)識特權(quán)的頑固性：一面反對特權(quán)，一面又得益于特權(quán)。這種矛盾糾結(jié)豐富了主題內(nèi)涵。（每一點2分，意思對即可）（1）試題分析：B項“所以他要為張刃的中風(fēng)承擔(dān)完全責(zé)任”不恰當(dāng)；C項“對他進行了及時有效的治療”文中沒有提及；D項“是一個慣用特權(quán)的人”不對。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項D就是人物形象表述不當(dāng)，選項B則為塑造人物的行為分析不準(zhǔn)確。因為是文學(xué)作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷?！究键c定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】題目要求分析作品表現(xiàn)高干病室的優(yōu)越的表達技巧。屬于分析環(huán)境描寫的技巧。那么環(huán)境描寫的常見技巧主要有：1．從描寫技巧角度看，有：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細描（精雕細刻、濃墨重彩）；②動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、對比、渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。2．從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等（形、聲、色角度）；②觀察角度——定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景（由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等）。在小說中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動的特定場所，也是一定歷史時代、社會現(xiàn)實及其發(fā)展趨勢的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說創(chuàng)造意圖（如果有復(fù)雜背景，命題者一般會安排注釋標(biāo)明），來反觀小說中環(huán)境描寫的作用，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解作品主題，把握人物形象。

【考點定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。【技巧點撥】小說的情節(jié)是小說必考的內(nèi)容之一，主要以概括和分析作用的形式出現(xiàn)，分析作用也首先概括語段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨。本題是以探究題的形式出現(xiàn)，分析是要注重這一結(jié)尾本身的藝術(shù)效果：結(jié)尾含蓄有余味?！皽I水”引導(dǎo)讀者認(rèn)識特權(quán)的頑固性：一面反對特權(quán)，一面又得益于特權(quán)。這種矛盾糾結(jié)豐富了主題內(nèi)涵。再從情節(jié)、人物、主旨等方面探究。3.閱讀下面的文字，完成小題。生活的藝術(shù)夏丐尊新近因了某種因緣，和方外友弘一和尚聚居了好幾日。和尚未出家時，曾是國家藝術(shù)界的先輩，披剃以后，專心念佛，不消說，藝術(shù)上的話是不談起了的?？墒俏以谶@幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術(shù)的刺激。他這次從溫州來寧波，原預(yù)備到了南京再往安徽九華山去的。因為江浙開戰(zhàn)，交通有阻，就在寧波暫止，掛褡于七塔寺。我得知就去望他。云水堂中住著四五十個游方僧。鋪有兩層，是統(tǒng)艙式的。他住在下層，見了我微笑招呼，和我在廊下板凳上坐了，說：“到寧波三日了。前兩日是住在某某旅館（小旅館）里的?！薄澳羌衣灭^不十分清爽罷?！蔽艺f?！昂芎茫〕粝x也不多，不過兩三只，主人待我非?？蜌饽?！”他又和我說了些輪船統(tǒng)艙中茶房怎樣待他和善，在此地掛褡怎樣舒服等等的話。我惘然了。繼而邀他明日同往白馬湖去小住幾日，他初說再看機會，及我堅請，他也就欣然答應(yīng)。行李很是簡單，鋪蓋竟是用很破舊的席子包的。到了白馬湖后，在春社里替他打掃了房間，他就自己打開鋪蓋，那很破的席子大師珍重地鋪在床上，攤開了被，再把衣服卷了幾件作枕。拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖邊洗面去?！斑@手巾太破了，替你換一條好嗎？”我忍不住了?！澳抢铮∵€好用的，和新的也差不多?！彼涯瞧剖纸碚渲氐貜堥_來給我看，表示還不十分破舊。他是過午不食了的。第二日未到中午，我送了飯和兩碗素菜去（他堅說只要一碗的，我勉強再加了一碗），在旁坐了陪他，碗里所有的原只是些菜菔、白菜之類，可是在他卻幾乎是要變色而作的盛饌，大師喜悅地把飯劃入口里，鄭重地用筷夾起一塊菜菔來的那種了不得的神情，我見了幾乎要流下歡喜慚愧之淚了！第二日，有另一位朋友送了四樣菜來齋他，我也同席。其中有一碗咸得非常的，我說：“這太咸了！”“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”我家和他寄寓的春社相隔有一段路，第三日，他說飯不必送去，可以自己來吃，且笑說乞食是出家人的本等的話?！澳欠晏煊耆蕴婺闼腿チT！”“不要緊！天雨，我有木屐哩！“他說出木屐二字時，神情上竟儼然是一種了不得的法寶，我總還有些不安，他又說：“每日走些路，也是一種很好的運動?！蔽乙簿蜔o法反對了。在他，世間竟沒有不好的東西，一切都好，小旅館好，統(tǒng)艙好，掛褡好，很破的席子好，破舊的手巾好，白菜好，菜菔好，咸苦的蔬菜好，跑路好，什么都味，什么都了不得。這是何等的風(fēng)光?。∽诮躺系脑捛也徽f，瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術(shù)化了嗎？人家說他在受苦，我卻要說他是享樂，當(dāng)我見他吃萊菔白菜時那種愉悅的光景，我想：菜菔白菜的全滋味、真滋味，怕要算他才能如實嘗得的了。對于一切事物，不為因襲的成見所縛，都還他一個本來面目，如實觀照領(lǐng)咯，這才是真解脫、真享樂。藝術(shù)的生活，原是觀照享樂的生活，在這一點上，藝術(shù)和宗教實有同一的歸趨。凡為實利或成見所束縛，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是與藝術(shù)無緣的人們。真的藝術(shù)，不限在詩里，也不限在畫里，到處都有，隨時可得。能把他捕捉了用文字表現(xiàn)的是詩人，用形及五彩表現(xiàn)的是畫家。不會作詩，不會作畫，也不要緊，只要對于日常生活有觀照玩味的能力，無論誰何，都能有權(quán)去享受藝術(shù)之神的恩寵。否則雖自號為詩人畫家，仍是俗物。與和尚數(shù)日相聚，深深地感到這點。自憐囫圇吞棗地過了大半生，平日吃飯著衣，何曾嘗到過真的滋味！乘船坐車，看山行路，何曾領(lǐng)略到真的情景！雖然愿從今留意，但是去日苦多，又因自幼未曾經(jīng)過好好的藝術(shù)教養(yǎng)，即使自己有這個心，何嘗有十分把握！言之憮然！10.解釋加點字的含義（1）我惘然了。（2）我見了幾乎要流下歡喜慚愧之淚了！11.賞析畫線句。12.“藝術(shù)”一詞在文中多次出現(xiàn)，它們的內(nèi)涵有什么不同？13.有人評夏丐尊的散文“道器互補，文質(zhì)合一”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福?0.（1）居住條件如此簡陋，而法師卻樂在其中；驚訝的同時感到失落惋惜，希望能接濟他。（2）歡喜于蘿卜白菜卻被法師吃出了佳肴的滋味；慚愧于自己囿于成見不能對日常生活中的滋味咀嚼玩味

11.①使用排比手法，連用十個“好”字，對“世間竟沒有不好的東西”作了有力的解釋，同時起到了總結(jié)上文引起下文的作用；②反復(fù)使用兩個“什么”，再次強調(diào)弘一法師生活的簡樸和超脫了世俗追求的生活境界。③多用短句，整散句結(jié)合，使段落明快疏朗，讀來富有韻律又錯落有致；語言平淡自然，韻味無窮；

12.①弘一法師披剃前曾是藝術(shù)界的前輩，“我”自幼沒有受到好的藝術(shù)教養(yǎng)，這里的藝術(shù)是指繪畫、詩歌、戲劇等藝術(shù)門類。②出家后的弘一法師把藝術(shù)延伸到了日常生活當(dāng)中，能咀嚼玩味日常生活之美，把簡陋的住所、普通的毛巾、蘿卜白菜、突變的天氣都能看成是生命的饋贈，發(fā)現(xiàn)其中的美感，把生活藝術(shù)化。③真的藝術(shù)，不限在詩里，也不限在畫里，到處都有，隨時可得。

13.答：①弘一法師生活的藝術(shù)是由絢爛歸于平淡，鉛華洗凈，把日?，嵭嫉纳钇烦稣娴淖涛叮芍^“器”“質(zhì)”上得返璞歸真；②而文本本身也是借瑣碎平常的生活細節(jié)，輔以平淡自然的文筆，發(fā)掘出生命至理，可謂“道”“文”上得返璞歸真。內(nèi)容與文字交融和諧，可謂“道器互補，文質(zhì)合一”。（兩點皆意思相近即可）【10題詳解】此題考核分析文中詞語的含義的能力，答題時注意結(jié)合語境分析詞語的語境義，分析語境義注意結(jié)合上下文，此題分析“惘然”的含義時注意結(jié)合“他又和我說了些輪船統(tǒng)艙中茶房怎樣待他和善，在此地掛褡怎樣舒服等等的話”“繼而邀他明日同往白馬湖去小住幾日，他初說再看機會，及我堅請，他也就欣然答應(yīng)”；分析“歡喜慚愧”注意結(jié)合文中的句子“碗里所有的原只是些菜菔、白菜之類，可是在他卻幾乎是要變色而作的盛饌”“宗教上的話且不說，瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術(shù)化了嗎？”。11題詳解】此題考核賞析文中的句子的能力，答題時注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法以及句式的選用等角度分析。從手法看，連用“好”，屬于排比的手法；連用“什么都味，什么都了不得”，屬于反復(fù)的手法，從內(nèi)容看，語段強調(diào)“世間竟沒有不好的東西”，用排比的句式表達這一內(nèi)容，更加有說服力，用“什么”反復(fù)，強調(diào)弘一法師生活的簡樸和超脫了世俗追求的生活境界；最后從句式看，整散結(jié)合，整句為排比句、反復(fù)句，使文章富有韻律又錯落有致?！?2題詳解】此題考核分析文中多次出現(xiàn)的詞語的含義的能力，要求分析文中多次出現(xiàn)的“藝術(shù)”的含義，答題時注意結(jié)合文章分析，首先找到文中相關(guān)“藝術(shù)”的句子，“曾是國家藝術(shù)界的先輩”，顯然是指狹義的藝術(shù)，指琴棋書畫、詩詞歌賦等；“藝術(shù)上的話是不談起了的?？墒俏以谶@幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術(shù)的刺激，前一個“藝術(shù)”承接前文，后一個顯然變化，結(jié)合后文應(yīng)給指“其生活中的藝術(shù)”，如把簡陋的住所、普通的毛巾、蘿卜白菜、突變的天氣都能看成是生命的饋贈；“瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術(shù)化了嗎”“藝術(shù)的生活，原是觀照享樂的生活，在這一點上，藝術(shù)和宗教實有同一的歸趨”承接前文，指“生活的藝術(shù)”；最后，“真的藝術(shù)，不限在詩里，也不限在畫里，到處都有，隨時可得。能把他捕捉了用文字表現(xiàn)的是詩人，用形及五彩表現(xiàn)的是畫家”指的是從“純藝術(shù)”“生活中的藝術(shù)”感悟出的生命的藝術(shù)?！?3題詳解】此題考核探究能力，探究的對象是夏丐尊的散文“道器互補，文質(zhì)合一”的藝術(shù)特征，答題時首先要明確“道器互補，文質(zhì)合一”的內(nèi)涵，簡單說就是用樸素的內(nèi)容表達深奧的道理，答題時結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。弘一法師的人生經(jīng)歷看，文中寫“和尚未出家時，曾是國家藝術(shù)界的先輩”，出家后“在他，世間竟沒有不好的東西”“這是何等的風(fēng)光??！宗教上的話且不說，瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術(shù)化了嗎”，弘一的經(jīng)歷就是生活的藝術(shù)，是由絢爛歸于平淡，鉛華洗凈，把日常瑣屑的生活品出真的滋味，可謂“器”“質(zhì)”上的返璞歸真；從文本看，借“弘一的衣食住行”等瑣碎平常的生活細節(jié)，輔以平淡自然的文筆，發(fā)掘出生命至理，可謂“道”“文”上的返璞歸真。由此探究即可?！军c睛】賞析文中的句子，一般從詞語的表現(xiàn)力，和修辭手法和表達的情感等角度切入，詞語注意疊音詞、雙關(guān)詞以及反義詞的運用，疊音詞從擬聲、摹形和音韻的角度分析效果，雙關(guān)從詞語的多義性的角度分析；修辭注意考綱中指出的比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、借代等，答題時先根據(jù)句子解釋為什么是這種修辭，再分析藝術(shù)效果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8~11題。建興①元年，封亮武鄉(xiāng)候，開府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無巨細，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中?！甏?，揚聲由斜谷道取郿，使趙云、鄧芝為疑軍，據(jù)箕谷。魏大將軍曹真舉眾拒之。亮身率諸軍攻祁山，戎陣整齊，賞罰肅而號令明，南安、天水、安定三郡叛魏應(yīng)亮，關(guān)中響震。魏明帝西鎮(zhèn)長安，命張郿拒亮，亮使馬謖督諸軍在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為張郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞以厲三軍。不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責(zé)帥，臣職是當(dāng)。請自貶三等，以督厥咎?！庇谑且粤翞橛覍④?，行丞相事，所總統(tǒng)如前。冬，亮復(fù)出散關(guān)，圍陳倉。曹真拒之，亮糧盡而還。魏將軍王雙率追亮，亮與戰(zhàn)，破之，斬雙。七年，亮遣陳式攻武都、陰平。魏雍州刺史郭淮率眾欲擊式，亮自出至建威，淮退還，遂平二郡。詔策亮曰：“街亭之役，咎由馬謖，而君引愆，深自貶抑，重違君意，聽順?biāo)??！浇裉煜买}擾，元惡未裊，君受大任，干國之重，而久自挹損，非所以光揚洪烈矣。今復(fù)君丞相，君其勿辭。”九年，亮復(fù)出祁山，以木牛②運，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使已志不伸，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。（節(jié)選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》）［注釋］①建興：蜀漢后主劉禪的年號，建興元年為公元223年。②木牛：與下文的“流馬”都是古代運輸工具，為諸葛亮所創(chuàng)。8．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．封亮武鄉(xiāng)候，開府治事

治：管理B．還于漢中，戮謖以謝眾

謝：辭別C．亮每患糧不繼，使已志不伸

患：擔(dān)憂D．亮疾病，卒于軍

卒：死9．下列句子被編為四組，全部表現(xiàn)諸葛亮才智過人、多謀善斷的一組是①且遣使聘吳，因結(jié)和親

②揚聲由斜谷道取郿，使趙云、鄧芝為疑軍③請自貶三等，以督厥咎

④亮使馬謖督諸軍在前，與命郃戰(zhàn)于街亭⑤以流馬運，據(jù)武功五丈原

⑥分兵屯田，為久駐之基A．①③④

B．①④⑥

C．①②⑤⑥

D．②③⑤10．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A．諸葛亮結(jié)交東吳，平定南中諸郡，從外交、經(jīng)濟等方面為伐魏做了充分的準(zhǔn)備。B．街亭失利后，諸葛亮自責(zé)用人不當(dāng)，以致馬謖違背命令，趙云、鄧芝防守失誤。C．?dāng)伛R謖之后，諸葛亮多次伐魏，斬將攻城屢建功勛，但每次都因缺糧而退兵。D．諸葛亮不但才智過人，而且嚴(yán)于律已。表現(xiàn)出了政治家、軍事家的杰出的風(fēng)度。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無方。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________（2）咎由馬謖，而君引愆，深自貶抑，重違君意，聽順?biāo)亍Ｗg文：___________________________________________________________________參考答案：8．B（謝：認(rèn)錯，道歉）9．C（③句表現(xiàn)諸葛亮嚴(yán)于律已、忠于職守，與才智謀略無關(guān)。④句敘述諸葛亮選用馬謖“督諸軍”。這一決策導(dǎo)致了戰(zhàn)役的失利，不能表現(xiàn)他才智過人、多謀善斷。其他四句：①句表現(xiàn)諸葛亮外交務(wù)實，化敵為友。②句表現(xiàn)諸葛亮軍事策略高明，聲東擊西。⑤句表現(xiàn)堵葛亮長于巧思，創(chuàng)制工具。⑥句表現(xiàn)諸葛亮巧設(shè)屯田，保障久駐。這四句可以表現(xiàn)諸葛亮或才智過人或多謀善斷的特點。）10．C（“每次都因缺糧而退兵”以偏概全。建興七年一役，諸葛亮并未“因缺糧而退兵”，而是取得了勝利）。11．（1）因為不能宣揚軍令，訓(xùn)明法度，臨事小心謹(jǐn)慎，以至于有馬謖在街亭違抗命令（作戰(zhàn)失?。┑倪^錯，以及箕谷警戒不嚴(yán)的失誤，所有的錯都是我個人授官不當(dāng)而造成的。（5分）（2）全是馬謖的罪過，而先生你引咎自責(zé)，深深地貶損自己，當(dāng)時朕很難違逆你的心意，所以就勉強地聽從了你的意見。（5分）5.

參考答案：8．A（舉：考中、考取。）9．D（因：都是副詞，譯為“于是”、“就”。A而：連詞，前表承接；譯為“就”，后表因果，譯為“因而”；B前為連詞，譯為“來”，后為介詞。譯為“憑”；C為：都是動詞，前一個譯為“模仿”，后一個譯為“做”。）10．B（該項中“指使心腹抓住《荊南承天院記》的問題”表述不當(dāng)，一是《荊》文并非真有問題，二是陳舉所為完全是出于迎合，謀在自己，并非趙挺之所指使。）

（以上每小題3分）11．（1）擔(dān)任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認(rèn)為他有才能，留他繼續(xù)任教。（5分）

（2）等到死了，筑室于墓旁守教，哀傷成疾幾乎喪命。（5分）6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。陶元淳，字子師，江蘇常熟人。康熙中舉博學(xué)鴻詞，以疾不與試。二十七年，成進士，廷對，論西北賦輕而役重，東南役均而賦重，愿減浮額之糧，罷無益之費。閱者以其言戇，置二甲。三十三年，授廣東昌化知縣，到官，首定賦役，均糧于米，均役于糧。裁革雜征，相率以力耕為業(yè)。縣隸瓊州，與黎為界，舊設(shè)土舍，制其出入，吏得因緣為奸，元淳立撤去。一權(quán)量，定法度，黎人便之。城中居人，舊不滿百家，至此戶口漸蕃。元淳時步行閭里間，周咨疾苦，煦嫗如家人。瓊郡處海外，軍將多驕橫，崖州尤甚。元淳嘗署州事，守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人，游擊余虎縱不問；且貪，索黎人獻納。元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊，元淳申牘曰：“私揭不應(yīng)發(fā)審，鎮(zhèn)臣不應(yīng)侵官，必挫執(zhí)法之氣，灰任事之心。元淳當(dāng)棄官以全政體，不能蒲伏武臣，貽州縣羞也?！背貅妒仟z，鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署，元淳據(jù)案怒叱曰：“吾奉命治事，守備敢令甲士劫持，是藐國法也?！辨?zhèn)中氣懾，疾揮去，卒定讞，論罪如律。崖人為語曰：“雖有余虎，不敵陶公一怒?！倍偠阶湟蛟揪髲?，坐不檢驗失實，會赦免。復(fù)欲于計典黜之，巡撫蕭永藻初授事，曰：“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？”為言于總督，乃已。元淳自奉儉約，在官惟日供韭一束。喜接諸生，講論至夜分不倦。屢乞病未果，竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃，半淪于海，賦不及二千，浮糧居三之一，民重困。元淳為浮糧考，屢請于上官，乞豁除，無應(yīng)者。乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟獲俞旨免焉。

（節(jié)選自《清史稿?列傳》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

（

）A．舊不滿百家，至此戶口漸蕃

蕃：增多。B．元淳嘗署州事

署：代理。C．卒定讞，論罪如律

論：議論。D．復(fù)欲于計典黜之

黜：罷免。5．下列各組句子中，全都表明陶元淳關(guān)心民生疾苦的一組是（3分）

（

）①愿減浮額之糧，罷無益之費

②時步行閭里間，周咨疾苦③當(dāng)棄官以全政體，不能蒲伏武臣

④雖有余虎，不敵陶公一怒⑤為浮糧考，屢請于上官，乞豁除

⑥疏以入告，竟獲俞旨免焉A．③④⑥

B．①②⑤

C．①②⑥

D．③④⑤6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

（

）A．陶元淳愛民如子，關(guān)心民生疾苦。初任昌化縣知縣時，厘定賦役，裁減額外的賦稅，減輕了百姓的負擔(dān)，發(fā)展了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。B．陶元淳為官剛正，不怕得罪上司。在任崖州知州時，守備黃鎮(zhèn)中違法殺人，陶元淳依法審案卻被誣陷?？偠浇K因陶元淳的倔強而赦免了他。C．陶元淳一身正氣，不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時，黃鎮(zhèn)中命令士兵沖入衙內(nèi)以武力相威逼，陶元淳拍案怒斥，黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。D．陶元淳力行節(jié)約，生活儉樸，為官時平日所吃，只是“韭一束”。他喜歡與讀書人交往，常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。（5分）

（2）吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？為言于總督，乃已。（5分）

參考答案：4．C(論：判罪)5．B(③是描寫元淳為官剛正不屈；④是側(cè)面描寫元淳為官剛正不屈；⑥是元淳之子陶正靖所為)6．B項，總督終因陶元淳的倔強，便定了他“檢察失實”的罪名。7．（1）陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他。（2）我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領(lǐng)（管理）下屬呢？替元淳在總督面前說話，總督才罷休。【參考譯文】陶元淳，字子師，江蘇常熟人?？滴跄觊g被推薦參加博學(xué)鴻詞科的考試，因為疾病而沒能參加考試?？滴醵吣辏贾羞M士，在朝廷策對中，他論述西北地區(qū)賦稅輕而徭役重，東南地區(qū)徭役與西北地區(qū)相同而賦稅較重，希望減免超出額度的糧稅，免除沒有益處之費用。閱卷者認(rèn)為他的話很愚直，將他置于二甲中?？滴跞辏蝗蚊鼮閺V東昌化知縣，到官任后，第一件事就是厘定賦稅徭役，把各種實物田賦統(tǒng)一為交稻米，把應(yīng)服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜稅，百姓紛紛以努力耕作為業(yè)。昌化縣隸屬于瓊州，與黎族交界，過去設(shè)置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁機做壞事，元淳到任后立即撤去土舍。統(tǒng)一了測定物體輕重大小的器具，制定法令制度，黎人對此感覺很方便。城中居民，原來不滿百家，到此時戶口漸漸增多。元淳常常步行到鄉(xiāng)間，詳細詢問百姓疾苦，親切溫暖如一家人。瓊州地處海外，軍中將領(lǐng)大多驕橫，崖州尤其嚴(yán)重。元淳曾經(jīng)代理崖州事務(wù)，守備黃鎮(zhèn)中用酷刑殺人，游擊余虎卻放縱不管；而且貪婪，要求黎人進獻財物。陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他?？偠绞障铝瞽傊菘偙鴷瑢徲嵦赵荆驹谏晔龅奈臅姓f：“私人的揭發(fā)不應(yīng)該交付審訊，守備的大臣不應(yīng)侵犯地方官的職守，（你們這樣做）必將會壓制執(zhí)法的正氣，讓辦事的人灰心。我應(yīng)當(dāng)放棄官職來保全政體，而不能屈服于武臣，讓州縣蒙羞。”當(dāng)初審訊這場官司時，黃鎮(zhèn)中命令甲士一百多人佩刀闖入崖州官署，元淳按著桌案怒叱道：“我奉命治理崖州事務(wù)，守備竟敢命令甲士劫持，這是藐視國法?！秉S鎮(zhèn)中的氣焰被震懾下去，急忙命令甲士撤去，最終審判定罪，依法判處黃鎮(zhèn)中、余虎有罪。崖州人因此說：“崖州雖有余虎，卻敵不過陶公一怒?！笨偠阶罱K因為元淳性情倔強，就以不認(rèn)真考查，審理不合實情為由將其治罪，恰好趕上大赦而被免罪。總督又想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，說道：“我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領(lǐng)（管理）下屬呢？”替元淳在總督面前說話，總督才罷休。元淳生活非常節(jié)儉，為官時每日只需供應(yīng)一束韭菜。元淳喜歡結(jié)交讀書人，常常講學(xué)論道到深夜也不疲倦。元淳多次因病請求辭官而沒被允許，最終因積勞成疾而死在官任上。昌化規(guī)定的田地數(shù)目是四百多頃，但一半淪陷于海中，賦稅不到二千，而超額的田賦占到三之一，百姓十分困窘。元淳對超過的田賦做了考核，多次向上級官吏請示，請求免除超額的田賦，但無人理會此事。乾隆三年，元淳的兒子陶正靖做了御史，上疏把這件事報告了朝廷，最終得到皇上旨意，免除了這些超額的田賦。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.前不久，2014年度漢字出爐，“法”字在7000多條詞中脫穎而出，榮膺中國年度漢字。“法”字的當(dāng)選，反映出中央領(lǐng)導(dǎo)層的反腐運動和推進法治的做法帶來了巨大影響，表明老百姓對反腐運動的贊賞和支持。請選擇一個漢字作為你的“年度漢字”，并闡述理由。要求：闡述理由時，結(jié)合個人實際，內(nèi)容積極向上，至少使用一種修辭，字?jǐn)?shù)不超過75字（含標(biāo)點符號）。參考答案：（1）我的年度漢字：拼（2）選擇的理由：選擇“拼”，就是燃起一種激情，堅守一個信念，承擔(dān)一份責(zé)任。我不拼爹不拼娘，只拼青春拼熱血。作為高三畢業(yè)生，我愿用不懈的拼搏奮斗，成就我的大學(xué)夢！

[6分。寫出漢字1分；闡述理由5分，其中理由清楚、合理1分，結(jié)合個人實際1分，內(nèi)容積極向上1分，運用修辭1分，表達通順1分。字?jǐn)?shù)(含標(biāo)點符號)超過3個空格（含3個）以上扣1分。]8.歸納下面這則寓言的寓意。(不超過25個字)（4分）

有一張弓做事很毛躁。一清早起來，弓張雙臂，刷地就是一箭。

箭剛飛出去，弓馬上就大叫起來：“唉，唉，等等，回來!我還沒想好這一箭射向哪

兒，你出去干什么呢!”

弓拔腿就追，可箭早沒影了。

寓意：

參考答案：9.從下列所給詞語中任選兩個或兩個以上，擴寫成一段意境優(yōu)美的文字。要求：至少運用一種修辭手法并且引用一句詩詞，50-70字。楊柳陽光微風(fēng)鳥兒春雨繁花參考答案：剛剛一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，把楊柳的葉子洗的干干凈凈。樹上的鳥兒不時地低鳴吟唱，像個歡快的孩子。試題分析：題干是“從下列所給詞語中任選兩個或兩個以上，擴寫成一段意境優(yōu)美的文字。”本題考查語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動。這是一道擴寫題。解答此題，首先緊扣題干所給的“擴寫成一段意境優(yōu)美的文字”，展開合理的想象，從中選取兩個或兩個以上的詞語，要明確寫出詞句中所給出的意象，如：“楊柳”“春雨”“微風(fēng)”；其次要對詞中的意象進行擴寫，以達到生動優(yōu)美描寫的要求；再次要注意描寫是要運用一種修辭手法并且引用一句詩詞。注意字?jǐn)?shù)限制。10.材料概括分析題（15分）零的故事董橋李麗珊滑浪風(fēng)帆奪金牌，為香港在奧運會上創(chuàng)出“零的突破”。沒有“零”，一二三四五六七八九等所有數(shù)字都沒有意思了?！傲恪边@個數(shù)目字據(jù)說真的是印度人發(fā)明的。劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)大師G.H.Hardy有一次到印度去領(lǐng)一個大獎，發(fā)表