湖南省永州市上宜中學(xué)高二語文月考試卷含解析

湖南省永州市上宜中學(xué)高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的小說，完成（1）-（4）題?？?/p>

病一碟年輕的白大褂微笑著把林森請到了桌前。林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒上過醫(yī)院，沒想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來到陌生異常的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報(bào)和電視上見過林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。

“魏大夫，我的病……”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。

“脂肪積聚癥。沒啥大問題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩?！毙∥捍蠓蚴帜_麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒問題的，主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用?！绷稚芨吲d，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說，他不坐車了，他要走路治病。林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言飛語。有的說，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。有的說，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問題，正在停職審查呢。這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們怎么生就怎么滅去吧！所以林森就繼續(xù)走他的路。林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)崳扇藢３虂淼搅旨?，說本單位缺人，如果可以的話請她去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興?？山鼇聿恢Φ模h(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。最后一次，女兒是哭著回來的?；貋砗缶团^蓋臉地?cái)?shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報(bào)和電視。林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？女兒稍稍平靜下來，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過頭來安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢利小人一般見識(shí)！”哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨，真是人言可畏啊！他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來，他心情輕快了許多，這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說說，表揚(yáng)表揚(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號(hào)單，把它拂下地來：“排隊(duì)去?！绷稚瓘澭捌饞焯?hào)單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月……”“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個(gè)一個(gè)來，懂不懂啊？下一個(gè)，王瑤……”看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個(gè)數(shù)字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來！不，給我開加長林肯！”（1）．小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧？請簡析。（8分）（2）．小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（6分）（3）．文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動(dòng)作及語言，請簡析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（5分）（4）．小說以“看病”為題，有何含義？請簡述。（6分）參考答案：（2）．本題考查鑒賞小說表現(xiàn)技巧的能力。分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從三個(gè)方面考慮：一是對(duì)刻畫人物的作用，二是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。參考答案：這一情節(jié)揭示了趨炎附勢的普遍現(xiàn)象，深化了主題；（3分）也為下文林森心理的變化作鋪墊。（3分）（3）．本題考查欣賞小說的形象的能力。人物心理描寫通常分為兩種類型，一是直接的內(nèi)心世界刻畫，二是間接的心理描寫，也就是通過人物的言行甚至環(huán)境寫心理。分析“林森”的動(dòng)作及語言時(shí)，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)和人物的身份。

參考答案：被魏力前后截然不同的態(tài)度所激怒，官權(quán)意識(shí)被喚醒且又恨恨不平的心理。（5分）（4）．本題考查對(duì)小說從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的探究能力。探究小說標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說塑造的人物形象，追溯作者的寫作目的和寫作主題。參考答案：表面意思是指林森兩次看病這一情節(jié)主體，（2分）深層含義是指林森由此看到了社會(huì)的病態(tài)及由此引發(fā)的自己心態(tài)的失衡。（4分）2.閱讀下面的文字，完成9—11題。（8分）

從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候也偷偷地藏在桌子底下磨擦，給級(jí)任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來的教員，對(duì)于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時(shí)候，平時(shí)連走過都不大高興的新地的戲院子，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場里唱戲，他也不會(huì)怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會(huì)有出息的?！庇谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆，終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。這時(shí)候，教員挾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家?！斑@種事情，家里應(yīng)該干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。……不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛(wèi)又被罵了“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！鼻灞l(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。9、畫線句對(duì)清兵衛(wèi)神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他什么樣的心情？（2分）

10、請簡要評(píng)價(jià)選文最后兩段中父親的行為。（2分）

11、你從教員和清兵衛(wèi)的不同愛好和兩人的矛盾沖突中讀出了什么？談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：9、表現(xiàn)了葫蘆被沒收后清兵衛(wèi)痛苦無奈的心情。10、父親教育孩子的方法簡單、粗暴，扼殺了孩子的天賦、愛好。11、清兵衛(wèi)愛好的葫蘆，象征的是自然和美，而教員愛好的武士道，則象征壓抑個(gè)性的強(qiáng)權(quán)。從矛盾沖突中，我們能看到這種強(qiáng)權(quán)（粗暴的方式）給孩子愛好、天性和天賦的摧殘，也能讀出人們對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。3.閱讀下面的作品，完成18～20題。談關(guān)公文化的“義”①正式制度的實(shí)施會(huì)受到非正式規(guī)范的影響，并且，當(dāng)正式制度發(fā)生崩解的時(shí)候，非正式規(guī)范在社會(huì)整合方面展現(xiàn)出其異常強(qiáng)韌而深遠(yuǎn)的力量。其中，非正式規(guī)范“義”的作用特別值得我們審視和研究。“義”是儒家除了“仁”之外最重要的道德范疇?！傲x”在春秋戰(zhàn)國百家爭鳴時(shí)就提出來了，歷經(jīng)三千年不衰。西漢董仲舒提出：“以仁治人，義治我；躬自厚而薄責(zé)于外，此之謂也。”這里用“仁”說明彼此關(guān)系寬容；繁體“義”字下有個(gè)“我”，可以看做自制、自律，與18世紀(jì)亞當(dāng)·斯密《道德情操論》中“利他”主張近似。唐中葉后隨著茶瓷交易盛行，社會(huì)流動(dòng)性增大，“義”、“誼”混用，凸顯了非血緣或鄉(xiāng)鄰之間的情義。宋代多國并立，出現(xiàn)“國家民族”概念，“義”的概念隨之?dāng)U大，提升為家國擔(dān)當(dāng)?shù)摹爸伊x”。歷代不斷詮釋，使“義”的觀念貫徹始終，“義”的內(nèi)涵、外延不斷擴(kuò)展，逐步成為中華傳統(tǒng)文化的道德基石之一。②關(guān)公所代表的“義”，超越了血緣家族關(guān)系，成為調(diào)節(jié)更廣泛社會(huì)關(guān)系的規(guī)范。政府在推動(dòng)文化建設(shè)的過程中，其推崇的文化理念、行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是知識(shí)分子認(rèn)同、老百姓熟知，并能喚起集體清晰記憶的“標(biāo)志性具象”。只有這樣，文化建設(shè)才能起到和諧社會(huì)、繁榮經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)盛國家的作用。而關(guān)公文化以及和它相聯(lián)系的“義”就具備這樣的特點(diǎn)?？鬃?、孟子都有理論著述流傳至今，但關(guān)公沒有，他用實(shí)際行動(dòng)闡釋“義”。這樣，他的影響力超過所有人并流芳百世，到處都是關(guān)羽的故事和傳說，關(guān)公成了世界上為數(shù)不多的沒有做過一天皇帝卻被后人尊稱為“關(guān)帝”的人。關(guān)公與異鄉(xiāng)異姓的劉備、張飛“恩若兄弟”，幾經(jīng)離合、艱辛備嘗、同生共死的關(guān)系，是關(guān)公崇拜者、信奉者的榜樣，并逐步演化為一種從普通百姓到上層官員，包括所有流動(dòng)人口，如軍隊(duì)、商人等都尊崇備至敬仰效仿的待人接物的態(tài)度，成為中國人的基本道德標(biāo)準(zhǔn)之一。因?yàn)檫@種關(guān)系是歷朝歷代流動(dòng)社會(huì)公共空間中最為需要的，每個(gè)人都希望合作者、同路者是個(gè)義士——“以仁治人，義治我”，懂得“利他”和自律的人。③關(guān)公文化還通過宗教和史詩雙重途徑，遠(yuǎn)播到蒙、藏、滿等多個(gè)民族和周邊國家地區(qū)，至今遺存仍很多。關(guān)公不僅是海內(nèi)外炎黃子孫和各民族崇敬的歷史人物，也是民族和睦安康不可或缺的歷史文化資源，可從中汲取揚(yáng)棄后的營養(yǎng)。

（節(jié)選自2012年1月20日《光明日報(bào)》，有刪改）18．閱讀第①段，概括“義”在不同時(shí)期的含義。(3分)19．請簡要分析文章第②段的論述層次。(6分）20．結(jié)合全文，說說關(guān)公文化所具有的現(xiàn)實(shí)意義。(4分）參考答案：18.漢代：自制自律；利他。唐代：非血緣或鄉(xiāng)鄰之間的情義；宋代：為家國擔(dān)當(dāng)?shù)摹爸伊x”。（每點(diǎn)1分）19.首先提出關(guān)公所代表的“義”成為調(diào)節(jié)更廣泛社會(huì)關(guān)系的規(guī)范；接著指出關(guān)公所代表的“義”具有“標(biāo)志性具象”的特點(diǎn)；最后指出關(guān)公所代表的“義”是歷朝歷代流動(dòng)社會(huì)公共空間中最為需要的。（每點(diǎn)2分）20.①調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系；②是文化建設(shè)的重要內(nèi)容；③喚起海內(nèi)外炎黃子孫集體的記憶；④是各民族和睦安康的歷史文化資源。（每點(diǎn)1分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8-11題。黃蓋字公覆，零陵泉陵人也。故南陽太守黃子廉之后也，枝葉分離，自祖遷于零陵，遂家焉。蓋少孤，嬰丁兇難，辛苦備嘗。然有壯志，雖處貧賤，不自同于凡庸，常以負(fù)薪余間，學(xué)書疏，講兵事。初為郡吏，察孝廉，辟公府。孫堅(jiān)舉義兵，蓋從之。堅(jiān)南破山賊，北走董卓，拜蓋別部司馬。堅(jiān)薨，蓋隨策及權(quán)，擐甲周旋，蹈刃屠城。諸山越不賓，有寇難之縣，輒用蓋為守長。石城縣吏，特難檢御，蓋乃署兩掾，分主諸曹。教曰：“令長不德，徒以武功為官，不以文吏為稱。今賊寇未平，有軍旅之務(wù)，一以文書委付兩掾，當(dāng)檢攝諸曹，糾擿①謬誤。兩掾所署，事入諾出，若有奸欺，終不加以鞭杖，宜各盡心，無為眾先?！背踅圆劳?，夙夜恭職；久之，吏以蓋不視文書，漸容人事。蓋亦嫌外懈怠，時(shí)有所省，各得兩掾不奉法數(shù)事。乃悉請諸掾吏，賜酒食，因出事詰問。兩掾辭屈，皆叩頭謝罪。蓋曰：“前已相敕，終不以鞭杖相加，非相欺也?！彼鞖⒅?。縣中震栗。后轉(zhuǎn)春谷長，尋陽令。凡守九縣，所在平定。遷丹楊都尉，抑強(qiáng)扶弱，山越懷附。蓋姿貌嚴(yán)毅，善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭為先。建安中，隨周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻，赤壁之役，蓋為流矢所中，時(shí)寒墮水，為吳軍人所得，不知其蓋也，置廁②床中。蓋自強(qiáng)以一聲呼韓當(dāng)，當(dāng)聞之，曰：“此公覆聲也?！毕蛑固椋庖灼湟?，遂以得生。拜武鋒中郎將。武陵蠻夷反亂，攻守城邑，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走，盡歸邑落。誅討魁帥，附從者赦之。自春訖夏，寇亂盡平，諸幽邃巴、醴、由、誕邑侯君長，皆改操易節(jié)，奉禮請見，郡境遂清。后長沙益陽縣為山賊所攻，蓋又平討。加偏將軍，病卒于官。蓋當(dāng)官?zèng)Q斷，事無留滯，國人思之。又圖畫蓋形，四時(shí)祠祭。及權(quán)踐阼，追論其功，賜子柄爵關(guān)內(nèi)侯。

（選自《三國志吳書十》）注：①擿(tì)：揭發(fā)。②廁：側(cè)，旁邊。8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．北走董卓

走：投奔

B．諸山越不賓

賓：禮貌C．漸容人事

容：包容

D．山越懷附

懷附：心懷不軌9.以下各組句子中，總體上最能表現(xiàn)出黃蓋“文治武功”的是（3分）（

）①學(xué)書疏，講兵事

②南破山賊，北走董卓③事入諾出，若有奸欺，終不加以鞭杖，宜各盡心，無為眾先④蓋不視文書，漸容人事

⑤建策火攻⑥因開城門，賊半入，乃擊之A．①④⑤

B．②⑤⑥

C．③④⑤

D．③⑤⑥10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．黃蓋年幼之時(shí)便品嘗到生活的艱辛困苦，早年就失去了祖父，遭遇兇險(xiǎn)苦難，但這些都沒有影響到他胸懷大志。B．黃蓋年輕之際非常關(guān)心用兵打仗之事，在日后為東吳孫氏政權(quán)效力之時(shí)常常披甲上陣，深入慘烈的戰(zhàn)場，可謂勇猛之將。C．在山越之地常有叛亂之時(shí)，黃蓋主動(dòng)請纓治理山越之地，并最終以嚴(yán)格的治理之舉實(shí)現(xiàn)了該地的穩(wěn)定。D．黃蓋在赤壁之戰(zhàn)中中箭落水，后被吳軍韓當(dāng)救起，才得以生還。后因戰(zhàn)功顯赫，被封為武鋒中郎將。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）（１）堅(jiān)南破山賊，北走董卓，拜蓋別部司馬。（5分）

（２）令長不德，徒以武為官，不以文吏為稱。（5分）

（３）乃悉請諸掾吏，賜酒食，因出事詰問。（5分）

參考答案：8.C（A走：打敗，使??退卻；B順從；D歸順依附）9.D（①學(xué)習(xí)期間，成就不明顯；②主要是孫堅(jiān)的功績；④不是黃蓋之舉，而是掾吏之想）10.B（A“早年就失去了祖父”不當(dāng)；C“主動(dòng)請纓”不當(dāng)；D“被韓當(dāng)救起”不當(dāng)）11.（１）譯文：孫堅(jiān)在南部打敗了山賊，在北部擊退了董卓，任命黃蓋為別部司馬。（記分點(diǎn)：“南、北”“走”“拜”）（２）譯文：我這位縣令沒有什么才德,只是憑武功得官,不是憑文官（的才干）而著稱。（記分點(diǎn)：“德”“徒”“以”）（３）譯文：于是把縣內(nèi)所有官吏請來,設(shè)酒宴招待,乘機(jī)拿出違法亂紀(jì)的事情責(zé)問。（記分點(diǎn)：“悉”“因”“出事”）5.閱讀下面的文言文并按相關(guān)要求答題李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏②。

少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏《陳情表》，帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

（節(jié)選自《晉書·李密傳》，有刪節(jié)）［注］①醮：jiào，再婚。

②游夏：指孔子的學(xué)生子游和子夏。8．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)（

）A．后劉終，服闋

服闋：服喪期滿

B．齊桓得管仲而霸

霸：稱霸C．而憎疾從事

疾：痛恨

D．華善之

善：好，對(duì)9．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一組是

（

）

A．士之有名，不虛然哉

之二蟲又何知

B．常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援

夫列子御風(fēng)而行，泠然善也C．感戀彌至，遂以成疾

家叔以余貧苦，遂見用于小邑D．后卒于家

州司臨門，急于星火10．下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是（

）A．劉氏有疾，（李密）則涕泣側(cè)息。

B．密曰：“（安樂公）可次齊桓。”C．齊桓得管仲而霸，（管仲）用豎刁而蟲流。D．（張華）次問：“孔明言教何碎？”11．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。（3分）譯文：

(2）從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。（４分）譯文：

__________(3

)欲茍順?biāo)角?，則告訴不許________________________________________________________________________（3分參考答案：6.

參考答案：28.B（B有禁令就停止）

29.D（A前一個(gè)“因?yàn)椤保笠粋€(gè)“憑借”；B前一個(gè)表委婉，婉商語氣，“還是”；后一個(gè)第三人稱代詞，他；C分別為句末語氣詞和兼詞，“于此””；D均為“竟然；）

30.C

31.B（“老人兒啼”理解不當(dāng)，“兒”當(dāng)作狀語，“像小孩子那樣”。案：C項(xiàng)理解對(duì)，“今受魚而免”中“今”譯為“如果”“假若”）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.西方人看中國人用筷子感到不可理喻。B.時(shí)值高考，出租車“愛心送考”活動(dòng)再度啟動(dòng)，學(xué)生與家長無不拍手稱快。C.由于父母都是作家，耳濡目染之下，他也極具文才，能援筆成章，文不加點(diǎn)。D.早春二月，春意闌珊，許多家庭在休閑之時(shí)去郊外散步游玩，觀賞風(fēng)景。參考答案：C【詳解】本題考核正確使用成語的能力。答題時(shí)首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。A項(xiàng)，不可理喻：不能用常理使那個(gè)人明白,沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。對(duì)象多指人。語境中是說西方人看中國人用筷子這種現(xiàn)象，使用的對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)，拍手稱快：多指正義得到伸張、仇恨得到消除或事情的結(jié)局(好的事情結(jié)局）使人感到滿意。語境是說出租車“愛心送考”活動(dòng)，所以感情色彩不當(dāng)；C項(xiàng)，文不加點(diǎn)：比喻寫文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。C項(xiàng)表達(dá)他極具文才，能援筆成章，符合語境，使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了。此處說早春二月，春天沒有要過去，所以望文生義了。故選C?！军c(diǎn)睛】此考點(diǎn)，在備考中應(yīng)對(duì)容易出錯(cuò)、義項(xiàng)較多、運(yùn)用靈活的成語，尤其是近義成語、熟語的積累，化整為零，分散記憶，并注意結(jié)合語境，在訓(xùn)練和運(yùn)用中鞏固。辨析成語的方法技巧總結(jié)如下：意義輕重，意義側(cè)重點(diǎn)，范圍大小，適用對(duì)象，感情色彩，語體色彩，語法搭配，關(guān)鍵語素。8.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.這屆全運(yùn)會(huì)一系列的改革舉措，將引導(dǎo)各地把更多的資源放在提高競技水平和體育精神方面，為我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。B.活動(dòng)通過播放事跡短片、表演文藝節(jié)目和現(xiàn)場訪談、網(wǎng)上交流等方式,展現(xiàn)了廣大醫(yī)護(hù)工作者立足自身崗位，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的風(fēng)采。C.雖歷經(jīng)世界歷史格局的動(dòng)蕩與變遷，古老的絲路幾近被遺忘但絲路文化卻深深地滲透在歷史遺存、民族風(fēng)情、文藝創(chuàng)作、美術(shù)作品之中。D.法國巴黎的一個(gè)社交網(wǎng)站上有—名男子的照片，照片上面寫著“當(dāng)世界看到這張臉的時(shí)候已經(jīng)太晚了”，被推測是法國巴黎槍擊爆炸案嫌疑人。參考答案：B試題分析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！疤岣摺迸c“精神”不搭配，可在“體育精神”前加“培育”。C項(xiàng)，不合邏輯?！拔乃噭?chuàng)作”與“美術(shù)作品”不能并列，美術(shù)作品包含在“文藝創(chuàng)作”之中。D項(xiàng)，成分殘缺。應(yīng)在“被推測”前加“該男子”。點(diǎn)睛：不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實(shí)。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。見到“被”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。此題選項(xiàng)C并列不當(dāng)。9.下面幾個(gè)語境中的語言表述都存在不得體之處，請指出并加以修改。(6分)①某電視劇中，即將畢業(yè)離校的同學(xué)小張送給輔導(dǎo)員老師一幅畫作為留念，輔導(dǎo)員老師一邊接過禮物一邊說：“多謝小張，那我就笑納了。”②小李某日收到同事的一張請柬，上面寫著：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨?！雹坌±畹呐笥研麻_一家酒樓，小李受到邀請，他答謝道：“貴酒樓開張大吉，不論是多忙，到時(shí)我也一定會(huì)撥冗光臨……”④某學(xué)校廣播站播送時(shí)事新聞：北京連續(xù)突然的強(qiáng)降雨，造成野三坡景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。①

②

③

④

參考答案：答案①“笑納”改為“收下”；②“喬遷新居”改為“搬新家”，把“府上”改為“家中”；③“撥冗光臨”改為“(欣然)前往”；④“可望”改為“有望”。解析本題主要涉及生活中敬辭與謙辭的使用。“笑納”也作“哂納”。納：接受。這是請對(duì)方接收贈(zèng)禮的客套話，不能用于說自己接受別人的禮物?！皢踢w”是祝賀別人遷居的話，“喬”是高大的意思，說自己“喬遷”就等于自吹自擂了?！案稀蓖瑯佑匈澝赖囊馕叮菍?duì)別人的家的一種敬稱?！皳苋摺笔钦垖?duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來，是敬語?！肮馀R”同樣用于對(duì)方。句④的語境是廣播新聞，廣播是用耳朵聽的，因此在用語上不宜用過于書面化的詞句，尤其要避免容易引起誤解的同音詞、諧音詞，如本句中的“可望”易被誤聽為“渴望”。細(xì)節(jié)決定成敗

糾錯(cuò)成就完美

錯(cuò)題卡題號(hào)錯(cuò)題原因摘要

10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。（5分）基因科學(xué)家已成了新的上帝，把基因接來接去，要什么品質(zhì)的作物，（1），就可以形成新的作物品種，甚至有可能培養(yǎng)出新的動(dòng)物品種。（2），反而因?yàn)榛蚩茖W(xué)家的走火入魔，而造成人類的惡夢。人們不敢預(yù)測基因的任意接植，最后會(huì)形成什么奇怪的品種，也無法預(yù)測它的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生生態(tài)上什么難測的結(jié)果。可見，（3），但也可能產(chǎn)生許多惡夢。對(duì)大自然知所敬畏，對(duì)科學(xué)家