幼兒園教師培訓(xùn)教學(xué)課件-

第第頁幼兒園教師培訓(xùn)教學(xué)ppt課件1、培訓(xùn)資料輕松有效的工作,園所文化,在愛的主旋律中和諧成長?！矏邸⒔o予、共享、感恩〕勝利的基石感恩墮落的開始埋怨1、要擁有健康陽光的心態(tài)?！仓鲃印崆?、樂觀〕2、要擁有高情商〔心情調(diào)整、人際交往、共情能力、溝通、觀賞、感恩〕3、要擁有敬重和喜愛孩子的心靈。4、要對事業(yè)有不斷的追求和挑戰(zhàn)。5、要培育優(yōu)雅的禮儀。能力是可以培育的，情商是詳情造就的。,園所文化建設(shè)的途徑,建立和諧的人際環(huán)境，覺察工作的樂趣1、重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建園所文化?！捕ㄆ谂嘤?xùn)〕2、重視培訓(xùn)引導(dǎo)，打造卓越團(tuán)隊(duì)。〔不斷溝通〕3、重視人文管理

2、，挖掘教師潛能?！采瞄L反思〕,常備“三心”,對同事的關(guān)懷。對幼兒的愛心。對家長的責(zé)任心。,同事相處,獨(dú)贏獨(dú)善其身，一心求勝。贏/輸損人利己。輸/贏損己利人，委曲求全。贏/贏利人利己。輸/輸兩敗俱傷。,和諧相處歡樂工作,主動的人像太陽，照到哪里，哪里亮。消極的人像月亮，初一，十五，不一樣。做一個轉(zhuǎn)型的人：1、看法確定一切。2、被動消極的表現(xiàn)。3、主動主動的表現(xiàn)。相傳，佛祖釋迦牟尼曾問弟子：“一滴水怎樣才能不干枯？”弟子答不上來，釋迦牟尼說：“把它放到大海里去?！?

3、愛的奇跡,一位大學(xué)教授帶著學(xué)生到美國黑人貧民窟調(diào)查，對黑人孩子的前途作預(yù)報，報告令人沮喪：200個孩子無一例外被認(rèn)為是一無是處、無所作為、終生碌碌等。四十年后，老教授去世，繼承者從檔案中發(fā)覺了這份報告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的貧民窟，他詫異地發(fā)覺當(dāng)年的200個孩子當(dāng)中，除20個已離開故地，其余的180個都取得了相當(dāng)?shù)膭倮渲胁环︺y行家、商人、大律師等等，他們都說最該感謝當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼承者找到了這位教師，他已入暮年，只說了一句：“我特別愛這些孩子們。”,第56號教室的奇跡,在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫艾斯奎斯一般給人以震

4、撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍舊堅(jiān)守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些好像注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培育下，全國測試成果高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得非凡成就。這一切奇

5、跡的諦造者就是——雷夫艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培育。,第56號教室的奇跡,他用簡潔而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完善結(jié)合，“終身閱讀”、“親自勞作”、“以運(yùn)動為本”等課程不僅可以在課堂上立即實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣有用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有可怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”嘉獎不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)問本身就是最好的獎品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個個謙遜有禮、老實(shí)和善。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培育的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅

6、某人——我要遵守規(guī)則——我能愛護(hù)別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近25年的教育實(shí)踐，雷夫深信：著力孩子的品行培育，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。,第56號教室的奇跡,法則一：“望子成龍”不如“教子成人”中國的家長們，十之八九屬于望子成龍一族。雷夫之所以得到全美教育界的最高榮譽(yù)，正是因?yàn)樗o出了完全不同的答案：“育才不如育人”。他這樣講：“幾乎每年48周，每周6天，每天12個小時，我和五年級的學(xué)生都會涌進(jìn)我們那可憐的狹小的教室里，沉醉在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里，每年其余的時間，我和孩子們都在旅行?！弊詈玫慕逃?，

7、不是“望子成龍”而是“教子成人”。對此，第56號教室給出了最好的注解：我們需要的不僅是學(xué)問的搖籃，更是人格的花園。,第56號教室的奇跡,盧剛，一位28歲的博士。北京大學(xué)物理系高材生。通過李政道博士的出國考試，來到美國愛荷華大學(xué)。因?yàn)樘艹隽?，容不得別人超過他，容不得自己不優(yōu)秀，更容不得老師的偏愛。所以，在一天，開槍殺死了自己的博士生導(dǎo)師戈?duì)栕?，這是一位愛荷華大學(xué)物理系最好的教授；他殺死了自己嫉恨已久的競爭對手山林華博士，中國科技大學(xué)高材生；殺死了無辜的副校長安妮等人，然后舉槍自殺。所謂：才子一怒，六死一傷。盧剛們成“才”了嗎？可以說

8、是的；可是他們成“人”了嗎？答案是否認(rèn)的，沒有。,第56號教室的奇跡,在精英導(dǎo)向的教育氣氛下，每一年高考，都會引發(fā)“狀元熱”，高考成了一個產(chǎn)業(yè)，對智力的提升替代了對人格的培育，很多神童的家長們成了產(chǎn)業(yè)鏈上的牧師，傳道者語重心長，聞道者心馳神往……什么事熱得不行，肯定是病得不輕！人才人才，核心是人，假如不成人，成才也是一場惡夢。在一個眾人皆醉的環(huán)境下，雷夫能保持著異乎尋常的清醒，這就是奇跡。你看“在這里，品行得到培育，努力付出得到敬重，謙遜得以發(fā)揚(yáng)”——這就是56號教室的奇跡。,第56號教室的奇跡,法則二：“小紅花”不如明是非從幼兒園

9、起，老師就用小紅花激勵我們，到了小學(xué)變成紅領(lǐng)巾，到了大學(xué)變成獎學(xué)金，到了職場，變成了紅包或獎金。激勵就是屢試不爽的魔法。我們沒有懷疑過，這樣的激勵健康嗎？在雷夫看來，這在道德行為方面，只是初級階段。假如道德行為有六個檔位的話，小紅花只是在第二檔上。在第56號教室里，孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小紅花階段，到達(dá)了第六檔。那么，雷夫借用了教育學(xué)家勞倫斯?科爾伯格的道德成長路線圖：,第56號教室的奇跡,第一檔，我不想惹麻煩——靠懲處在起作用；第二檔，我想要獎賞——靠賄賂起作用；第三檔，我想取悅于某個人——靠魅力起作用；第四檔，我要遵守規(guī)則——靠

10、自律起作用；第五檔，我能愛護(hù)人——靠仁愛之心起作用；第六檔，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用；第六階段的學(xué)生是怎樣的？雷夫通過一個學(xué)生助人不留名的事例做了詮釋：最高的境界不是外在的褒獎，而是內(nèi)心的愉悅。,第56號教室的奇跡,法則三：超近路不如走彎路我們這一代，浪費(fèi)了太多的時間，讓孩子們少走些彎路吧。于是，我們不斷地輔導(dǎo)，不斷的指正，讓孩子們的路走得筆直。你可能不知道，我們又進(jìn)入了一個誤區(qū)。一次，一群其他學(xué)校的老師到56號教室參觀，學(xué)生們正在安裝火箭模型，有一組學(xué)生雖然做得很仔細(xì)，但是他們弄錯了飛彈部分的裝置，于是來訪的老師頻頻向那一

11、組走去，為孩子們示范正確的安裝方法，一個暗藏的錯誤。雷夫老師果斷而有禮貌地阻擋了他們，他們有這樣一段對話：,第56號教室的奇跡,訪客：〔很小聲地〕雷夫，你都不知道啊，他們做錯了。雷夫：我知道啊。訪客：機(jī)翼都歪了。雷夫：是啊，是歪了。訪客：發(fā)射架粘得太靠火箭頭了。雷夫：的確如此。訪客：可你就眼睜睜地坐在這里？雷夫：是啊。訪客：可他們的火箭會飛不起來呀。雷夫：一會兒確定會飛不起來……訪客：可是……雷夫?qū)Υ嗽缫焉钏际鞈]了：他們接下來就得找出火箭飛不起來的緣由，他們得回到教室自己好好想想。我們的科學(xué)家們一天到晚在做的事情不就是這個？,第56

12、號教室的奇跡,失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的，在第56號教室，飛不起來的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試才算失敗。作為父母，我們吃了太多的辛苦，經(jīng)受了太多的挫折，想讓孩子們走得更順一些。我們讓孩子走近路的時候，他們避開了挫折的苦惱，但是也失去了探究的樂趣。所以最正確的教學(xué)，不都是老師和家長說個不停，而是像雷夫一樣，我不想說，我很清醒。讓孩子展開探究的翅膀吧，讓他們經(jīng)受困惑，苦惱、去收獲驚喜與領(lǐng)悟。遠(yuǎn)方的路雖然太凄迷，這樣的孩子將更知道怎樣保重自己，這樣的接班人將更有挑戰(zhàn)力。,第56號教室的奇跡,法則四：省吃儉用不如能賺會花

13、孩子們面臨的是經(jīng)濟(jì)社會，要不要培育孩子們的經(jīng)濟(jì)頭腦？第56號教室里，每一個學(xué)生開學(xué)的第一天就會申請一份工作，雷夫會給出一份職務(wù)清單。上面有教室管理員、銀行、玩具管理員、辦公室信差、店員、警官等職業(yè)，上面有工作內(nèi)容的說明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虛擬的薪水可以存在銀行。那么儲蓄用來做什么？,第56號教室的奇跡,第一是支付使用課桌椅的費(fèi)用，在56號教室，座位越靠前排，費(fèi)用越高。假如存到的金額為租金的3倍，就可以買下座位的產(chǎn)權(quán)。假如夠多，還可以買下同學(xué)的座位，然后每個月收租賺錢。第二是在班級拍賣會上，購置文具用品。讓他們

14、共享自己的努力成果。于是：56號教室的孩子們體會了父母賺錢的辛苦，學(xué)會了節(jié)儉和疼惜；56號教室的孩子們體會了什么是全部權(quán)和什么是使用權(quán)，學(xué)會了投資與財務(wù)管理。56號教室的孩子們體會了拍賣會上的沖動和懊悔。學(xué)會了儲蓄克制與延遲享樂，有一天走上社會，最好的東西會留給這些懂得等待的人。,第56號教室的奇跡,56號教室的孩子們還能體會財務(wù)制度與審計。從開學(xué)的第一天，老師給每個學(xué)生發(fā)一個分類賬本。頁面上會標(biāo)示日期，交易名稱，收入、支出、節(jié)余，班上通常有四名學(xué)生，擔(dān)任銀行，每個銀行管理8名左右學(xué)生的賬戶副本。假如誰的賬戶有過失，就會查對出來。我

15、們孩子他、一天到晚在唱，“預(yù)備好了嗎，時刻地預(yù)備著”，其實(shí)面對充滿誘惑的商品社會，教育者都茫然無知，孩子們哪能預(yù)備好？而對從56號教室走出來的孩子們，他們才是時刻地預(yù)備著。,第56號教室的奇跡,教育是一艘巨大的船，承載著很多的幻想，也讓很多的幻想葬身海洋。當(dāng)大多數(shù)人爭相擠上教育的“泰坦尼克號”的時候，雷夫把56號教室，建成了諾亞方舟。這實(shí)屬不易：一個大男人，26年如一日，和五年級的小學(xué)生打交道，不簡單；敢于堅(jiān)持自己的教育理想，成為精英教育洪流的中的砥柱，不簡單。假如讓思卓書坊頒發(fā)一個獎項(xiàng)的話，我想該給56號教室一個“教育諾亞方舟獎”

16、，頒獎詞是這樣的：在這里，探究得到扶持，失敗得到鼓舞。在這里，信任代替了恐懼，自覺代替了紀(jì)律。在這里，應(yīng)試教育結(jié)束統(tǒng)治，全面成長得到鼓舞。在這里，可以“讀萬卷書”，可以“行萬里路”。在這里，學(xué)生是歡樂的，他們找到了心里的家園。在這里，老師是美好的，他們播種這學(xué)問的春天。頒獎詞的最終一句應(yīng)當(dāng)是——“學(xué)習(xí)雷夫好典范”！,,不讓孩子跑，他就不會摔倒。不讓孩子交伴侶，他就不會與同伴發(fā)生爭吵或摩擦。有些安全是可以避開的，保證孩子安全無誤可以做到。但，這些對孩子的成長是無益的。讓家長成為活動的參加者，而不是旁觀者。讓我們的工作變得更輕松。,一和

17、零,行動是“1”，理想是“0”，關(guān)系是“0”，資本是“0”。。。沒有行動這個“1”，再多的“0”最終都是“0”,心理測試題,在開始本測試之前請先許一個愿望吧。每一個人只能夠許一個愿望。請將以下的5種動物，依次對它們寵愛的順序排列：牛——老虎——綿羊——馬——豬請?jiān)谝韵碌拿恳痪湓捴髮懗鲆粋€你對于它所感覺的形容詞：狗——貓——老鼠——海,心理測試題,請你想一些人〔這些人必需是你認(rèn)識的人，并且對你來說是特別重要的人〕請將這些人與以下的顏色聯(lián)想在一起〔不要重復(fù)名稱或顏色〕每個人只能和一個顏色聯(lián)想黃色——橘紅色——紅色——白色——綠色,心理

18、測試游戲解析排序游戲,豬：代表金錢牛：代表事業(yè)綿羊：代表愛情馬：代表家庭老虎：代表名聲,心理測試游