小學(xué)校本研修制度

第第頁學(xué)校校本研修制度南城學(xué)校校本研修制度為保證校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推動，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用。以新課程為導(dǎo)向，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種實在問題，建立以老師為研究主體，以學(xué)生自動發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的校本研修制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，特訂立本校本研修制度。一、校本研修組織體系1.校長是校本研修第一責(zé)任人，要身體力行，成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長實在負責(zé)引導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室訂立校本研修制度、計劃，發(fā)動全體老師樂觀參加校本研修，督促和評價學(xué)校校本研修工作。2.學(xué)校教導(dǎo)處、教科室實在負責(zé)校本研修工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)校本研修實在策劃和實施，教科室負責(zé)組織課題構(gòu)成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，溝通研討，舉辦信息溝通會或讀書匯報會。3.學(xué)校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本研修氣力，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機制。4.進一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校設(shè)立語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大中心教研組。語文學(xué)科中心教研組分設(shè)各年段教研組（簡稱：年段組）；數(shù)學(xué)學(xué)科中心教研組下設(shè)高段（五、六班級）、中段（三、四班級）、低段（一、二班級）教研組；綜合學(xué)科中心組包含英語、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、綜合實踐活動等八個學(xué)科組。二、校本研修緊要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、經(jīng)驗溝通、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)引導(dǎo)、課改沙龍、老師論壇、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)等為校本研修形式，并通過課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、教學(xué)觀摩、互動評議、教學(xué)開放、老師優(yōu)質(zhì)課等為活動方式，為老師參加校本研修創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。快捷運用多種教研形式，以“問題研討實踐反思升華”的整體型實踐操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。1.問題：找尋教育教學(xué)實踐中顯現(xiàn)的真實的問題、實際的問題、共性的問題。2.研討：依據(jù)問題組織學(xué)習(xí)、研討，共同研究和設(shè)計問題思路，形成解決問題的方案。3.實踐：將解決問題的方案付諸于行動，發(fā)揮校本研修的開發(fā)力，為課程改革試驗探路。4.反思：找尋教育教學(xué)中的成功和缺憾，調(diào)整研修方案，進行再設(shè)計，在反思、同伴互助、專家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標(biāo)。5.升華：在理論和實踐的碰撞中雙向促進與發(fā)展，形成確定的經(jīng)驗和成績。三、校本研修層面要求1.創(chuàng)建校本研修三個層面的活動格局（1）學(xué)校層面：每學(xué)年開展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動，以校本研修月為緊要活動形式，以課例呈現(xiàn)、名家引領(lǐng)、老師論壇為緊要活動內(nèi)容。由教導(dǎo)處、教科室負責(zé)策劃和實施。（2）學(xué)科中心教研組層面：每個學(xué)科中心教研組每學(xué)期至少開展以打造品質(zhì)課堂為主題的校本研修兩次，其緊要形式和內(nèi)容有：集體磨課、課例呈現(xiàn)、評課議課、專家提升、感悟升華等。（3）年段教研組和學(xué)科教研組層面：每個年段教研組和學(xué)科教研組每學(xué)期至少開展以研究課堂為主題的校本研修六次，其緊要形式和內(nèi)容有：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、組內(nèi)公開課等。2.創(chuàng)建實踐型的小課題試驗?zāi)Ｊ絼?chuàng)建情景選擇策略試驗試驗本領(lǐng)構(gòu)建（1）創(chuàng)建情景：提出一個鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。（2）選擇策略：依據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。（3）試驗試驗：在校本研修活動中結(jié)合研究方案，進行探究性教學(xué)實踐研究和活動。（4）本領(lǐng)構(gòu)建：完成小課題研究報告。四、校本研修管理要求1．落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，zz為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語、數(shù)、綜合學(xué)科等3個中心教研組設(shè)立以教研大組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機制。2．校本研修活動實行行政人員入段進組蹲點制度，每一個教研組布置一位行政人員，全程參加教研組活動，并搭配教研組長參加管理。實在布置如下：組別行政人員3．各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動及時記錄和總結(jié)反思。4．確定雙周三下午為校本教研時間，教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。5．各教研組的活動情況與期末優(yōu)秀教研組評估直接掛鉤溫州市南城學(xué)校篇2:中心完小教科室校本研修制度市浦中心完小教科室校本研修制度校本研修是新課程提倡的有效學(xué)習(xí)形式，它不但關(guān)注老師的知識、技能，更關(guān)注老師的行為，為了搞好校本研修工作，訂立如下制度。一、依據(jù)本校老師、學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)課改發(fā)展對老師的要求，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，確立每學(xué)期研修主題，圍繞主題開展研修活動，從問題入手，以問題驅(qū)動校本研修。二、認真選擇研修內(nèi)容，探究研修的方式方法，不絕提高研修的水平，在提高老師個人素養(yǎng)的同時，提高老師的教育教學(xué)本領(lǐng)。三、認真訂立每學(xué)期的研修計劃，引導(dǎo)老師自學(xué)、老師訂立個人學(xué)習(xí)計劃，確立學(xué)習(xí)重點。學(xué)習(xí)要針對教學(xué)中遇到的問題，通過學(xué)習(xí)解決問題。按計劃組織研修活動，保證時間、保證質(zhì)量。四、隔周組織學(xué)習(xí)一次，要求老師認真做好學(xué)習(xí)筆記，按要求整理好學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，要認真查找教育教學(xué)信息，寫出感悟與體會。五、充分開發(fā)和利用課外資源、校際資源、骨干資源、信息技術(shù)資源培訓(xùn)老師，在整體引領(lǐng)的同時，重視個性的創(chuàng)新。引導(dǎo)老師朝知名師、大師的目標(biāo)邁進。六、在研修中，