冀人版（2017秋） 四年級(jí)上冊(cè)8聲音的高低強(qiáng)弱 教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版（2017秋）四年級(jí)上冊(cè)8聲音的高低強(qiáng)弱教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：冀人版（2017秋）四年級(jí)上冊(cè)《聲音的高低強(qiáng)弱》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞聲音的高低和強(qiáng)弱展開，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解聲音的基本特性，掌握聲音的高低和強(qiáng)弱的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對(duì)聲音的感知和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究聲音的高低和強(qiáng)弱變化的能力，提升學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、認(rèn)真觀察、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等邏輯思維方法，理解聲音的高低和強(qiáng)弱與振動(dòng)頻率和振幅的關(guān)系。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音特性的直觀感受，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聲音的高低與頻率的關(guān)系。

2.聲音的強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.如何直觀地讓學(xué)生理解聲音高低與頻率的關(guān)系。

2.如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確感知聲音強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示不同頻率的聲波圖，讓學(xué)生觀察并對(duì)比，從而形象地理解聲音高低與頻率的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如使用彈簧或橡皮筋模擬聲波振動(dòng)，通過(guò)改變振動(dòng)幅度讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱變化。

3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)驗(yàn)證聲音高低和強(qiáng)弱的理論，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.結(jié)合生活實(shí)例，如樂(lè)器演奏、聲音傳遞等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受聲音的高低和強(qiáng)弱，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹聲音的高低和強(qiáng)弱的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.利用小組討論法，讓學(xué)生分享對(duì)聲音高低和強(qiáng)弱的理解，促進(jìn)思想交流和深度學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用尺子振動(dòng)和調(diào)整緊度來(lái)產(chǎn)生不同高低的聲音，以及使用不同力度敲擊物體來(lái)產(chǎn)生強(qiáng)弱不同的聲音，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“聲音猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生根據(jù)聲音的高低和強(qiáng)弱來(lái)猜測(cè)隱藏的物體，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻示例，來(lái)輔助講解和直觀展示聲音的特性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放不同樂(lè)器和動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽并描述聽到的聲音。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們能分辨出這些聲音的高低和強(qiáng)弱嗎？聲音的高低和強(qiáng)弱是由什么決定的？”

-學(xué)生自由分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示聲波圖，解釋聲音的高低與頻率的關(guān)系，聲音的強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

-教師通過(guò)實(shí)際操作，如彈奏吉他或調(diào)整尺子振動(dòng)的頻率，讓學(xué)生直觀感受聲音的高低變化。

-教師演示不同力度敲擊物體產(chǎn)生的聲音強(qiáng)弱，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聲音強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

-教師提問(wèn)：“我們?nèi)绾慰刂坡曇舻母叩秃蛷?qiáng)弱？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)答案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：使用尺子固定在桌子邊緣，調(diào)整尺子的緊度，觀察和記錄產(chǎn)生的聲音高低變化。

-每組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)聲音高低與頻率的關(guān)系。

-學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這次使用不同力度敲擊物體，觀察和記錄聲音的強(qiáng)弱變化。

-學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)聲音強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“聲音的高低和強(qiáng)弱在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分享自己的觀察和例子，如音樂(lè)、通訊等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)的聲音知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“聲音猜猜樂(lè)”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，輪流根據(jù)教師播放的聲音的高低和強(qiáng)弱來(lái)猜測(cè)隱藏的物體。

-游戲過(guò)程中，學(xué)生積極參與，教師觀察并給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)聲音的高低和強(qiáng)弱在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音的高低和強(qiáng)弱的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄日常生活中遇到的聲音現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索聲音的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理學(xué)科相關(guān)書籍：《聲音的奧秘》、《聲學(xué)基礎(chǔ)》等，這些書籍深入淺出地介紹了聲音的物理特性和應(yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件：如聲波實(shí)驗(yàn)套件，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探究聲音的高低和強(qiáng)弱。

-多媒體資源：包括聲波動(dòng)畫、聲音高低和強(qiáng)弱的實(shí)際應(yīng)用視頻等，如科普紀(jì)錄片《聲音的秘密》。

-音樂(lè)作品：選取不同樂(lè)器演奏的曲目，讓學(xué)生感受和區(qū)分不同樂(lè)器聲音的高低和強(qiáng)弱。

-日常生活中的聲音素材：如交通聲音、自然界的聲音等，用于讓學(xué)生觀察和分析聲音的來(lái)源和特性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同樂(lè)器或聲音的錄音，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)聲音高低和強(qiáng)弱的理解。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，以獲取更全面的聲音知識(shí)，了解聲音在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-指導(dǎo)學(xué)生利用聲波實(shí)驗(yàn)套件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證聲音的高低和強(qiáng)弱理論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生觀看相關(guān)的科普視頻和紀(jì)錄片，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，更加生動(dòng)地理解聲音的特性和傳播。

-安排學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，記錄并分析自然界中不同聲音的高低和強(qiáng)弱，以及它們產(chǎn)生的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如制作聲音傳感器或聲音分析軟件，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

-提議學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)作品，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)實(shí)踐和體驗(yàn)聲音的高低和強(qiáng)弱變化，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享聲音知識(shí)，通過(guò)交流和討論，增強(qiáng)對(duì)聲音特性的理解和記憶。典型例題講解例題1：小華在彈吉他時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)他將吉他弦調(diào)得更緊時(shí)，發(fā)出的聲音變高了。請(qǐng)解釋這是為什么？

答案：當(dāng)吉他弦調(diào)得更緊時(shí)，弦的振動(dòng)頻率增加，因此發(fā)出的聲音變高了。聲音的高低與振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越高，聲音越尖細(xì)。

例題2：小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他敲擊鼓面時(shí)，用力越大，聲音越響亮。請(qǐng)用聲音的物理特性來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：敲擊鼓面時(shí)用力越大，鼓面的振動(dòng)幅度越大，因此產(chǎn)生的聲音強(qiáng)度（響度）也越大。聲音的強(qiáng)弱與振幅有關(guān)，振幅越大，聲音越響亮。

例題3：在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們用不同頻率的音叉敲擊鈴鐺，觀察鈴鐺的振動(dòng)情況。請(qǐng)問(wèn)，如果使用頻率更高的音叉，鈴鐺的振動(dòng)情況會(huì)有什么變化？

答案：使用頻率更高的音叉敲擊鈴鐺時(shí)，鈴鐺的振動(dòng)頻率也會(huì)增加，振動(dòng)的速度會(huì)變快，但振幅大小不會(huì)因?yàn)轭l率的變化而改變。

例題4：小王在練習(xí)唱歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的聲音有時(shí)高有時(shí)低。請(qǐng)問(wèn)，是什么因素影響了小王聲音的高低？

答案：小王聲音的高低受到聲帶振動(dòng)頻率的影響。當(dāng)他調(diào)整聲帶的緊張程度和氣流的大小，聲帶的振動(dòng)頻率會(huì)改變，從而影響聲音的高低。

例題5：在一次戶外活動(dòng)中，小麗發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的雷聲聽起來(lái)比近處的雷聲低沉。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。

答案：遠(yuǎn)處的雷聲聽起來(lái)比近處的雷聲低沉是因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，高頻聲音衰減得更快，而低頻聲音衰減得較慢。因此，遠(yuǎn)處的雷聲主要包含了低頻成分，聽起來(lái)更為低沉。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師會(huì)提出與聲音高低和強(qiáng)弱相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生即時(shí)回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作技巧、數(shù)據(jù)記錄和分析能力等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以書面或口頭形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)聲音高低和強(qiáng)弱概念的理解，以及能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-反饋：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)選取代表性的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出常見錯(cuò)誤和不足之處。

-反饋：教師會(huì)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和激勵(lì)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的個(gè)性化問(wèn)題，教師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-持續(xù)跟蹤：教師會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①聲音的高低和強(qiáng)弱的概念

-重點(diǎn)詞：高低、強(qiáng)弱

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