化學人教版九上精優(yōu)教案：第一單元課題3 走進化學實驗室第2課時 物質的加熱、儀器的連接及洗滌

化學人教版九上精優(yōu)教案：第一單元課題3走進化學實驗室第2課時物質的加熱、儀器的連接及洗滌課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學人教版九上精優(yōu)教案：第一單元課題3走進化學實驗室第2課時物質的加熱、儀器的連接及洗滌

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年XX月XX日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.通過實踐操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.通過對物質加熱、儀器連接及洗滌的學習，提高學生的科學探究意識。

3.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合作精神，提高其在團隊中的溝通與協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的化學實驗安全知識，了解了一些常見化學儀器的名稱和用途，具備初步的實驗操作能力。

2.學習興趣：學生對化學實驗充滿好奇心，對物質加熱、儀器連接等操作表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力：學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠完成簡單的實驗操作。學習風格：學生喜歡通過實踐操作來學習新知識，善于在小組討論中發(fā)揮團隊合作精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在物質加熱過程中，學生可能難以掌握加熱的溫度和時間，容易導致實驗失敗。在儀器連接環(huán)節(jié)，學生可能對儀器的使用方法和注意事項不熟悉，導致實驗操作不順利。在洗滌儀器時，學生可能難以把握洗滌的徹底性和儀器的清潔度。四、教學資源1.硬件資源：實驗桌椅、實驗儀器（如酒精燈、試管、燒杯、鐵架臺等）、實驗試劑。

2.軟件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）。

3.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：化學實驗操作視頻、教學PPT。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生動手操作。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師通過展示一些日常生活中的加熱現(xiàn)象（如燒水、煮飯等），引發(fā)學生對物質加熱的興趣。

-提問：詢問學生是否知道這些現(xiàn)象背后的化學原理，以及在進行這些操作時需要注意什么。

-設疑：提出本節(jié)課的核心問題，“如何安全地在實驗室中對物質進行加熱？”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示酒精燈的正確使用方法，并講解注意事項。

-通過PPT展示試管加熱的步驟和注意事項，包括加熱的位置、角度、時間等。

-學生觀看實驗操作視頻，加深對加熱操作的理解。

-教師演示燒杯和鐵架臺的正確連接方法，并解釋其原理。

-教師演示儀器的洗滌方法，包括洗滌劑的選擇、洗滌步驟和注意事項。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組進行實驗操作練習，包括物質加熱、儀器連接和洗滌。

-教師巡回指導，糾正學生的錯誤操作，并提供即時反饋。

-學生之間相互交流實驗心得，討論在操作過程中遇到的問題和解決方法。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：在實驗過程中，哪些步驟是最容易出錯的？如何避免？

-學生回答后，教師總結并強調關鍵點。

-教師提問：實驗操作中，安全注意事項有哪些？

-學生回答，教師補充并強調實驗室安全的重要性。

5.拓展與創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師提出拓展性問題：“如果讓你設計一個實驗，你會如何利用我們今天學到的知識？”

-學生思考并分享自己的想法，教師給予肯定和指導。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在課后進行更多的實驗探索。

6.結束語（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調學生在實驗操作中需要注意的事項。

-教師提醒學生做好實驗室的清潔工作，并鼓勵學生在課后復習鞏固所學知識。

整個教學過程設計旨在通過實踐操作和師生互動，讓學生在動手實踐中學習新知識，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究意識，同時注重培養(yǎng)學生的安全意識和合作精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-實驗操作視頻：收集一些關于物質加熱、儀器連接及洗滌的實驗操作視頻，讓學生在課后觀看，進一步鞏固課堂所學知識。

-實驗室安全手冊：提供一本關于實驗室安全操作的手冊，讓學生了解更多的實驗安全知識和應急處理方法。

-化學實驗相關書籍：推薦一些化學實驗方面的書籍，如《化學實驗技巧與實驗設計》、《化學實驗室安全常識》等，供學生課后閱讀。

-科普文章：尋找一些與化學實驗相關的科普文章，如《化學實驗中的奇妙現(xiàn)象》、《實驗室里的綠色化學》等，激發(fā)學生對化學實驗的興趣。

2.拓展建議：

-課后實驗：鼓勵學生在家里進行簡單的化學實驗，如自制火山爆發(fā)模型、自制酸堿指示劑等，讓學生將所學知識運用到實際操作中。

-觀察記錄：讓學生在課后觀察生活中的化學現(xiàn)象，如水的沸騰、食物的腐敗等，記錄下來并分析其背后的化學原理。

-小組討論：組織學生進行小組討論，針對課堂所學內(nèi)容，提出問題并共同探討解決方案，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-實驗室參觀：聯(lián)系附近的大學或研究機構，組織學生參觀實驗室，讓學生親身體驗化學實驗的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

-創(chuàng)新實驗設計：鼓勵學生結合所學知識，設計具有創(chuàng)新性的化學實驗，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-安全意識培養(yǎng)：讓學生在課后收集關于化學實驗安全的資料，學習實驗室事故案例分析，提高學生的安全意識。

-學術競賽：鼓勵學生參加化學實驗相關的學術競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、化學奧林匹克競賽等，提升學生的綜合素質和能力。七、內(nèi)容邏輯關系①物質的加熱

-重點知識點：加熱的方法、加熱的注意事項、不同物質的加熱特性。

-重點詞：均勻加熱、間接加熱、熱傳導、熱膨脹。

-重點句：加熱時，應使用酒精燈的外焰進行均勻加熱，避免局部過熱導致實驗失敗。

②儀器的連接

-重點知識點：常見儀器的名稱和用途、儀器的正確連接方法、連接注意事項。

-重點詞：試管夾、鐵架臺、橡皮塞、接口緊固。

-重點句：在連接儀器時，應確保接口緊密，避免氣體泄漏或液體灑落。

③儀器的洗滌

-重點知識點：洗滌劑的選擇、洗滌步驟、洗滌后的檢查與處理。

-重點詞：洗滌劑、清洗順序、沖洗、干燥。

-重點句：洗滌儀器時，應按照先清洗內(nèi)壁再清洗外壁的順序，確保儀器內(nèi)外清潔。八、典型例題講解1.例題一：物質加熱操作

題目：在使用酒精燈加熱試管中的液體時，應該注意哪些事項？

答案：在加熱試管中的液體時，應注意以下幾點：①使用酒精燈的外焰進行加熱；②試管內(nèi)液體體積不能超過試管容積的1/3；③加熱時試管口不能對著自己或他人；④加熱時應不斷移動試管，使液體均勻受熱。

2.例題二：儀器連接操作

題目：如何正確連接一個簡單的氣體發(fā)生裝置？

答案：連接氣體發(fā)生裝置的步驟如下：①將試管固定在鐵架臺上；②將帶有導管的橡皮塞塞緊試管口；③確保導管與橡皮塞連接緊密，無氣體泄漏；④將導管另一端插入收集氣體的容器中。

3.例題三：儀器洗滌操作

題目：洗滌試管時，通常需要經(jīng)過哪些步驟？

答案：洗滌試管的步驟包括：①用洗滌劑清洗試管內(nèi)壁；②用大量清水沖洗試管，直到洗滌劑完全被沖走；③如果試管內(nèi)有難以清洗的殘留物，可以使用試管刷進行刷洗；④最后再次用清水沖洗干凈。

4.例題四：實驗室安全

題目：在實驗室進行加熱操作時，如何確保安全？

答案：確保實驗室加熱操作安全的方法有：①穿戴好個人防護裝備，如實驗服、護目鏡等；②使用專用的加熱設備，如酒精燈、電熱板等；③加熱前檢查儀器是否完好無損；④加熱時保持實驗室通風良好；⑤遵守實驗室安全規(guī)則，不進行未經(jīng)允許的實驗操作。

5.例題五：實驗結果分析

題目：在實驗中，如果發(fā)現(xiàn)加熱后的液體顏色變深，可能是什么原因？

答案：加熱后液體顏色變深可能的原因有：①液體中可能含有可被氧化的物質，加熱促進了氧化反應；②液體中可能含有有機物，加熱導致有機物分解或發(fā)生聚合反應；③液體中可能加入了指示劑，加熱導致指示劑顏色變化。在分析原因時，需要結合實驗的具體情況來確定。教學反思這節(jié)課是關于化學實驗的基本操作，我感到學生們對實驗充滿了好奇和熱情。在教學過程中，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很關鍵。通過展示日常生活中的加熱現(xiàn)象，我成功地激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)提出的問題還不夠深入，有些學生可能沒有完全理解問題的含義。下次我可以嘗試設計更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在思考中進入學習狀態(tài)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量通過演示和講解讓學生理解加熱、儀器連接和洗滌的要點。我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作時還是會出現(xiàn)錯誤，這說明我在講解時的細節(jié)可能沒有強調到位。我需要更加細致地講解每個步驟，確保學生能夠準確掌握操作方法。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生分組進行實驗操作，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組合作中表現(xiàn)得很好，能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到有些小組的成員參與度不夠，可能是因為他們對實驗操作不夠自信。我應該在課后多關注這些學生，給予他們更多的指導和支持。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極回答問題。雖然學生們回答問題的積極性提高了，但有些回答還是不夠深入。我需要引導學生們更好地思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我也意識到教學資源的利用還有很多提升空間。雖然我提供了一些視頻和書籍，但我發(fā)現(xiàn)學生們在課后并沒有充分利用這些資源。我應該在課堂上更多地向學生們介紹這些資源，并鼓勵他們在課后進行自主學習。

最后，我感到自己在教學過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我需要在今后的教學中更多地關注學生這方面的成長，幫助他們建立正確的科學態(tài)度和價值觀。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學生對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解加熱操作時，我會詢問學生如何正確使用酒精燈，以及加熱時需要注意哪些安全事項。通過學生的回答，我可以及時了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：在學生進行實驗操作時，我會仔細觀察他們的操作步驟和技巧，以及他們是否遵守實驗室安全規(guī)則。這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在操作中可能存在的問題，并及時給予指導。

-測試：在課程結束時，我會進行一些簡單的測試，如填寫實驗報告、回答關于實驗操作的問題等，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

在課堂評價中，我特別注重學生的參與度和實驗操作的準確性。我會鼓勵那些積極參與實驗操作和討論的學生，同時對于那些在操作中遇到困難的學生，我會提供額外的指導和幫助。通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學生建立自信，提高他們的實驗技能。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的實驗報告和作業(yè)，不僅僅關注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和思路。我會對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：在作業(yè)批改后，我會及時將