口語交際：一起做游戲 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

口語交際：一起做游戲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠運用簡單的語言描述游戲規(guī)則和游戲過程。

②能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的互動，共同完成游戲任務(wù)。

③培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，使學(xué)生在游戲中能夠準(zhǔn)確理解他人意圖。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌的語言進(jìn)行交際。

②幫助學(xué)生掌握基本的游戲規(guī)則，確保游戲順利進(jìn)行。

③培養(yǎng)學(xué)生在游戲中互相合作、互相幫助的精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-音響設(shè)備

-游戲教具（如卡片、骰子等）

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-游戲規(guī)則電子文檔

-游戲指導(dǎo)視頻

-互動評價系統(tǒng)

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-情境模擬五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于兒童游戲的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“大家在視頻中看到了什么？你們平時喜歡玩什么游戲？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的游戲經(jīng)歷，從而自然引入本節(jié)課的主題“口語交際：一起做游戲”。

2.新課講授（15分鐘）

①教師簡要介紹游戲的基本規(guī)則，如“猜謎語”、“傳悄悄話”等，并通過示范，讓學(xué)生理解游戲的玩法。

②教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用語言描述游戲規(guī)則和游戲過程，例如：“我們先來玩猜謎語游戲，我出一個謎語，大家來猜答案?！?/p>

③教師強(qiáng)調(diào)在游戲過程中要注意傾聽他人發(fā)言，尊重他人意見，如：“當(dāng)別人猜錯答案時，我們可以說‘再想想看’，而不是嘲笑他人?！?/p>

3.實踐活動（15分鐘）

①學(xué)生分組，每組選擇一個游戲進(jìn)行實踐。在實踐過程中，教師要巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。

②學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，如描述游戲規(guī)則、表達(dá)游戲過程等，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

③游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互動評價，讓學(xué)生分享自己在游戲中的收獲和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①教師提出討論話題：“在游戲中，你們是如何與同伴合作的？”學(xué)生舉例回答，如：“我們分工合作，一個人猜謎語，一個人描述謎語。”

②教師提問：“在游戲中，你們是如何解決意見分歧的？”學(xué)生舉例回答，如：“我們通過討論，找到了一個大家都覺得好的答案。”

③教師提問：“在游戲中，你們是如何鼓勵同伴的？”學(xué)生舉例回答，如：“當(dāng)同伴猜錯答案時，我們會說‘沒關(guān)系，再試一次’?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“我們學(xué)會了如何用語言描述游戲規(guī)則和游戲過程，如何在游戲中與同伴合作、解決意見分歧，以及如何鼓勵同伴?！苯處煆?qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點，即培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作。同時，教師指出本節(jié)課的難點，如學(xué)生在游戲中的文明禮貌用語、尊重他人意見等，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠運用簡單的語言描述游戲規(guī)則和游戲過程。在實踐活動中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)游戲規(guī)則，如“我們先抽簽決定誰開始”，“猜謎語時，只能問是非問題”。同時，他們也能夠詳細(xì)描述游戲過程，如“他猜了一個答案，我沒有直接告訴他是否正確，而是給了提示”。

2.學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出良好的傾聽和表達(dá)能力。通過小組合作進(jìn)行游戲，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的意見和想法。在游戲過程中，他們能夠積極表達(dá)自己的想法，并且在表達(dá)時注意使用禮貌用語，如“請問”，“謝謝”。

3.學(xué)生學(xué)會了在游戲中與他人合作，解決意見分歧。在游戲過程中，當(dāng)出現(xiàn)不同意見時，學(xué)生們能夠通過討論和協(xié)商找到解決方案，如“我們投票決定下一個謎語”，“如果大家都有不同的答案，我們可以一起查找資料確認(rèn)”。

4.學(xué)生在游戲中展現(xiàn)出了互相尊重和鼓勵的精神。當(dāng)同伴猜錯答案或者游戲進(jìn)展不順利時，學(xué)生們能夠互相鼓勵，如“沒關(guān)系，我們再試一次”，“你做得很好，繼續(xù)加油”。

5.學(xué)生在游戲互動中提高了文明禮貌用語的使用。無論是在游戲開始時，還是在游戲結(jié)束后的互動評價中，學(xué)生們都能夠使用文明禮貌的語言，如“請”，“對不起”，“謝謝”。

6.學(xué)生對口語交際的興趣得到了提升。通過參與有趣的游戲，學(xué)生們對口語交際活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更加愿意在課堂上發(fā)言，與同伴進(jìn)行互動。

7.學(xué)生在游戲中鍛煉了思維能力和創(chuàng)造力。在解決游戲中的問題時，學(xué)生們需要思考不同的解決方案，這鍛煉了他們的思維能力。同時，在創(chuàng)造游戲情境和設(shè)計游戲規(guī)則時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。

8.學(xué)生對游戲規(guī)則的理解和遵守能力有所增強(qiáng)。在游戲中，學(xué)生們學(xué)會了遵守規(guī)則，理解規(guī)則的重要性，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是一種良好的習(xí)慣培養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式來檢驗學(xué)生對游戲規(guī)則和游戲過程的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“誰能告訴我我們剛剛玩的游戲規(guī)則是什么？”或者“在游戲中，你是如何向你的同伴描述謎語的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生是否理解了教學(xué)內(nèi)容。

-觀察學(xué)生的參與度：教師在課堂觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極參與游戲、是否愿意表達(dá)自己的想法、是否能夠有效地與同伴交流等。這些觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語交際方面的問題，并給予及時的指導(dǎo)。

-測試學(xué)生的理解：在游戲結(jié)束后，教師可以通過小測驗或者口頭問答的方式來測試學(xué)生對游戲規(guī)則的掌握程度，例如：“如果你來設(shè)計一個游戲，你會怎么制定規(guī)則？”這樣的測試可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。

-及時反饋：在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的問題和表現(xiàn)給予及時的反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答則提供指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生理解和吸收知識。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如游戲規(guī)則的書寫，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)規(guī)則；口頭作業(yè)如游戲過程中的對話，教師應(yīng)評價學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢、是否使用了文明禮貌用語。

-點評與反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評時，應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚，如“你的游戲規(guī)則描述得非常清楚，大家都能理解”；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，如“在描述游戲過程時，注意使用完整的句子，這樣可以讓你的同伴更容易理解”。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在口語交際方面有所進(jìn)步的學(xué)生。教師可以說“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，下一個游戲你一定能做得更好”，以此來激勵學(xué)生的積極性和自信心。

-跟蹤評價：教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況，通過連續(xù)的作業(yè)評價來觀察學(xué)生在口語交際方面的成長，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計1.游戲規(guī)則描述

①游戲名稱：標(biāo)注游戲名稱，如“猜謎語”。

②游戲規(guī)則：簡潔明了地列出游戲的基本規(guī)則，如“每人輪流出一個謎語，其他玩家猜答案”。

③游戲步驟：分步驟列出游戲進(jìn)行的順序，如“第一步：抽簽決定順序；第二步：出謎語；第三步：猜答案”。

2.口語交際技巧

①表達(dá)技巧：列出表達(dá)游戲規(guī)則和過程時需要用到的關(guān)鍵詞，如“首先”、“然后”、“接著”。

②傾聽技巧：強(qiáng)調(diào)在游戲過程中需要用到的傾聽技巧，如“仔細(xì)聽”、“不打斷別人”。

③互動技巧：列出游戲中與人互動時應(yīng)注意的要點，如“輪流發(fā)言”、“禮貌提問”。

3.文明禮貌用語

①開場白：列出游戲開始時可以使用的禮貌用語，如“大家好，我們來玩一個游戲”。

②游戲中：列出游戲過程中可能用到的禮貌用語，如“請問”、“謝謝”。

③結(jié)束語：列出游戲結(jié)束時可以使用的禮貌用語，如“感謝大家的參與，我們下次再玩”。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“口語交際：一起做游戲”這一課時，我深刻地體會到了教學(xué)過程中的點點滴滴。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在游戲中非常投入，能夠積極參與，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組合作時，有些學(xué)生可能會過于依賴同伴，而不是自己主動思考。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們在游戲中主動探索和發(fā)現(xiàn)。

在策略上，我注重了游戲的規(guī)則性和趣味性，希望通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際。實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們確實對游戲很感興趣，但在游戲過程中，部分學(xué)生可能會過于關(guān)注游戲的勝負(fù)，而忽略了口語交際的練習(xí)。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加明確游戲的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在口語交際的練習(xí)上。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。在課堂評價時，我注意到有些學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出緊張和不安。我想，這可能是因為他們對評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，或者對自己的表達(dá)能力不夠自信。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步，從而提高自信心。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價時，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們學(xué)會了如何描述游戲規(guī)則和過程，提高了傾聽和表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了合作精神和禮貌用語的使用。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。

2.明確游戲的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在口語交際的練習(xí)上，而不是單純追求游戲的勝負(fù)。

3.在課堂評價時，更多地給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步，從而提高自信心。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些在口語交際方面存在困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持。典型例題講解1.游戲規(guī)則描述題

題目：請你描述一下“傳悄悄話”的游戲規(guī)則。

答案：首先，所有玩家圍坐成一圈。然后，由一名玩家在紙上寫下一個詞語，并將紙條遞給旁邊的人。接著，每個人都要悄悄地將紙條上的詞語傳給下一個人，直到傳回給寫詞語的玩家。最后，寫詞語的玩家公布自己寫的詞語，并與傳回的詞語進(jìn)行比較，看是否一致。

2.游戲過程描述題

題目：請你描述一下在“猜謎語”游戲中，你是如何向同伴描述謎語的。

答案：在“猜謎語”游戲中，我會首先告訴同伴謎語的大致內(nèi)容，比如“這是一種水果，顏色是紅色的”。然后，我會給出一些提示，比如“它的味道很甜，有很多種子”。如果同伴猜錯了，我會再給出一些更具體的提示，幫助他們繼續(xù)猜測。

3.文明禮貌用語運用題

題目：在游戲過程中，當(dāng)你需要別人幫助時，你會怎么說？

答案：在游戲過程中，如果需要別人幫助，我會說：“請問你能幫我一下嗎？我不太明白這個規(guī)則。”

4.口語交際互動題

題目：在“一起做游戲”的口語交際活動中，你是如何與同伴互動的？

答案：在“一起做游戲”的活動中，我會積極與同伴交流，比如在游戲開始時說：“我們一起加油，好好玩這個游戲?！?/p>