人教版高一歷史必修一第八單元第26課《世界多極化趨勢的出現(xiàn)》教學設計

人教版高一歷史必修一第八單元第26課《世界多極化趨勢的出現(xiàn)》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教版高一歷史必修一第八單元第26課《世界多極化趨勢的出現(xiàn)》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.世界多極化趨勢的含義及表現(xiàn)；

2.世界多極化趨勢的出現(xiàn)背景；

3.世界多極化趨勢對國際關系的影響；

4.世界多極化趨勢對我國的外交政策及啟示。

具體內(nèi)容涵蓋：二戰(zhàn)后世界格局的變化，兩極格局的形成與解體，多極化趨勢的加強，以及多極化背景下各國之間的合作與競爭。通過本節(jié)課的學習，使學生了解世界多極化的發(fā)展過程，認識多極化對國際關系的影響，提高對國際事務的認識和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析國際政治格局變化的能力，提升歷史學科核心素養(yǎng)；

2.通過探討世界多極化趨勢，培養(yǎng)學生全球視野，提高其國際理解和跨文化溝通能力；

3.引導學生認識多極化對國際關系的影響，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力；

4.結合我國外交政策，激發(fā)學生的國家意識和社會責任感，培養(yǎng)其愛國主義精神。重點難點及解決辦法重點：

1.世界多極化趨勢的含義、表現(xiàn)及其形成原因；

2.多極化趨勢對國際關系的影響。

難點：

1.多極化趨勢形成的復雜背景及其內(nèi)在邏輯；

2.多極化對國際關系具體影響的分析。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件解釋多極化的形成，如歐洲一體化進程、不結盟運動的興起等，幫助學生理解多極化的含義和表現(xiàn)；

2.利用時間軸和思維導圖，梳理多極化趨勢的發(fā)展脈絡，幫助學生掌握其形成原因；

3.組織課堂討論，引導學生分析多極化對國際關系的影響，如大國競爭、國際合作等方面；

4.結合當前國際形勢，對比分析多極化對國際關系的影響，幫助學生形成深刻理解；

5.通過課后作業(yè)和小組研究，鼓勵學生自主探究多極化趨勢的后續(xù)發(fā)展，強化學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史學科教學軟件、網(wǎng)絡教學資源

4.教學手段：PPT課件、歷史文獻資料、視頻資料、地圖、時間軸教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過展示世界地圖，詢問學生不同國家的位置，引出世界多極化的話題。

b.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的兩極格局，為學生理解多極化打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

a.講解新知：詳細講解世界多極化趨勢的含義、表現(xiàn)及形成原因。

b.舉例說明：通過舉例說明二戰(zhàn)后世界格局的變化，以及歐洲一體化、不結盟運動的興起，幫助學生理解多極化的具體表現(xiàn)。

c.互動探究：引導學生討論多極化趨勢對國際關系的影響，以及我國在此背景下的外交政策。

3.鞏固練習（約20分鐘）

a.學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制一張多極化趨勢下的世界政治格局圖，標注出主要國家和國際組織。

b.教師指導：在學生繪制過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.拓展延伸（約10分鐘）

a.展示當前國際形勢下多極化趨勢的最新發(fā)展，如中美關系、中歐關系等。

b.引導學生思考多極化趨勢對我國的外交政策及國際合作帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

5.總結反饋（約5分鐘）

a.教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調多極化趨勢對國際關系的重要性。

b.學生分享學習心得，教師給予反饋和鼓勵。

6.課后作業(yè)（課后完成）

a.讓學生撰寫一篇關于世界多極化趨勢的短文，分析其對國際關系的影響。

b.鼓勵學生關注國際新聞，了解多極化趨勢下的國際事務，提高國際視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世界歷史》（第九版）相關章節(jié)，深入了解世界多極化的發(fā)展歷程；

-《國際政治學導論》中關于國際政治格局變化的論述，分析多極化對國際關系的影響；

-《中國外交》一書，探討我國在多極化背景下的外交政策及實踐。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《世界多極化之路》，了解多極化趨勢下的國際事務及我國的外交策略；

-關注國際新聞，分析多極化趨勢對國際關系的影響，特別是對我國外交政策的影響；

-閱讀我國領導人在國際場合的講話，了解我國在多極化背景下的外交立場和主張；

-參與學校舉辦的國際事務講座和研討會，拓寬國際視野，提高對多極化趨勢的認識；

-結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于世界多極化趨勢的論文，分析其對國際關系的影響，特別是對我國的影響；

-組織課堂討論，分享學習心得，探討多極化趨勢下的國際事務及我國的外交策略；

-利用網(wǎng)絡資源，搜索關于世界多極化趨勢的學術論文和報道，進行自主學習；

-參與模擬聯(lián)合國等活動，提高跨文化溝通能力和團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中引入實時國際新聞，增加課程的時效性和實用性，讓學生能夠將理論知識與實際國際事務相結合。

2.采用角色扮演法，讓學生模擬不同國家的代表，就多極化趨勢下的國際合作與競爭進行辯論，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.教學組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，有時導致討論不充分或超時。

3.教學評價方面，對學生學習成效的評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，確保每個學生都能積極參與到課堂討論中，對于不遵守規(guī)則的學生，及時給予糾正和指導。

2.優(yōu)化課堂討論的時間分配，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保討論既有深度又能按時完成，同時鼓勵學生在課前做好相關準備，提高討論效率。

3.多元化教學評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組成果等多個維度進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習成效和進步。同時，引入學生自我評價和同伴評價，增強學生的自我認知和反思能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《世界多極化趨勢的出現(xiàn)》，通過分析二戰(zhàn)后世界格局的變化，了解了世界多極化趨勢的含義、表現(xiàn)及其形成原因。我們還探討了多極化趨勢對國際關系的影響，以及我國在此背景下的外交政策。通過本節(jié)課的學習，同學們應該能夠認識到多極化是當今世界的一個重要特征，對國際政治經(jīng)濟格局產(chǎn)生了深遠的影響。

當堂檢測：

1.填空題

-世界多極化趨勢的出現(xiàn)是在______之后。

-______運動是發(fā)展中國家在國際舞臺上崛起的標志。

-在多極化背景下，我國秉持______的外交政策，積極參與國際合作。

2.判斷題（正確的寫“A”，錯誤的寫“B”）

-()世界多極化趨勢的出現(xiàn)意味著國際力量的均衡。

-()兩極格局的解體直接導致了世界多極化趨勢的出現(xiàn)。

-()多極化趨勢對國際關系的影響是消極的。

3.簡答題

-簡