人教版美術(shù)七年級上冊第1課《描繪我們的校園》教案

人教版美術(shù)七年級上冊第1課《描繪我們的校園》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合人教版美術(shù)七年級上冊第1課《描繪我們的校園》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力和繪畫表現(xiàn)力。課程設(shè)計以校園風(fēng)景為描繪對象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實踐，運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言表達(dá)對校園的感悟。課程分為導(dǎo)入、觀察與分析、實踐創(chuàng)作、展示與評價四個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，使學(xué)生在實際操作中掌握繪畫技巧，提升美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.美術(shù)審美素養(yǎng)，通過觀察校園風(fēng)景，提高學(xué)生對美的感知能力和鑒賞水平；2.美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和想法；3.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在繪畫過程中嘗試不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；4.文化理解素養(yǎng)，通過描繪校園景觀，讓學(xué)生理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。在教學(xué)過程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的這些核心素養(yǎng)，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的繪畫基礎(chǔ)，掌握了基本的繪畫工具和材料的使用方法。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察能力和表現(xiàn)力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)新思維。素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，但可能在專注力和耐心方面有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在以下特點：1.學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但容易分心；2.喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)方式，對抽象概念的理解相對較弱；3.課堂參與度較高，但個別學(xué)生可能存在團(tuán)隊合作中的溝通問題。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：1.學(xué)生對校園環(huán)境的觀察和描繪具有濃厚的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力；2.需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高觀察力和審美能力；3.在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)其發(fā)揮創(chuàng)新思維；4.教師還需關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，以提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版美術(shù)七年級上冊》教材。

2.輔助材料：搜集校園風(fēng)景的圖片、視頻，以及相關(guān)的美術(shù)作品圖片，用于課堂展示和討論。

3.繪畫材料：準(zhǔn)備足夠的畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置簡潔的繪畫創(chuàng)作環(huán)境，設(shè)置展示區(qū)，便于學(xué)生展示和交流作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示校園風(fēng)景圖片，提問：“你們認(rèn)為我們美麗的校園哪些地方最有特色？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的繪畫基本知識，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解描繪校園風(fēng)景的步驟、技巧，包括觀察方法、構(gòu)圖原則、線條和色彩的運用等。

-舉例說明：展示一些描繪校園風(fēng)景的優(yōu)秀作品，分析其優(yōu)點和創(chuàng)作方法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對校園風(fēng)景的觀察和感受，討論如何將觀察到的元素運用到繪畫中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立創(chuàng)作描繪校園風(fēng)景的作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享創(chuàng)作心得。

-評價與反饋：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描繪校園風(fēng)景的要點。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬握n程中的收獲和不足，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)觀察校園風(fēng)景，嘗試用不同的繪畫技法描繪，下節(jié)課分享成果。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-延伸活動：鼓勵學(xué)生參加校園美術(shù)創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高美術(shù)素養(yǎng)。知識點梳理1.美術(shù)基本概念

-美術(shù)的定義：美術(shù)是通過視覺藝術(shù)形式表達(dá)人類情感、思想和觀念的一種藝術(shù)活動。

-美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、攝影等。

2.繪畫基礎(chǔ)

-線條：直線、曲線、粗線、細(xì)線、實線、虛線等。

-色彩：原色、間色、復(fù)色、色相、明度、純度等。

-構(gòu)圖：畫面布局、視覺中心、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等。

3.校園風(fēng)景描繪

-觀察方法：整體觀察、局部觀察、對比觀察等。

-描繪步驟：起稿、刻畫、深入、調(diào)整等。

-表現(xiàn)手法：線條表現(xiàn)、明暗表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等。

4.美術(shù)鑒賞

-鑒賞標(biāo)準(zhǔn)：形式美、內(nèi)容美、意境美等。

-鑒賞方法：觀察、分析、比較、評價等。

5.創(chuàng)作技巧

-創(chuàng)作思路：從觀察到表現(xiàn)、從構(gòu)思到創(chuàng)作。

-表現(xiàn)手法：夸張、概括、抽象、具象等。

-技法運用：線條、色彩、構(gòu)圖等。

6.團(tuán)隊合作與溝通

-團(tuán)隊合作：分工與協(xié)作、共享與交流。

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、反饋、協(xié)商等。

7.美術(shù)素養(yǎng)

-審美能力：培養(yǎng)對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。

-創(chuàng)新意識：敢于嘗試、勇于實踐、善于創(chuàng)新。

-文化理解：理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

8.課程拓展

-美術(shù)與社會：了解美術(shù)在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計、建筑、廣告等。

-美術(shù)與歷史：了解不同時期、不同地域的美術(shù)風(fēng)格和發(fā)展趨勢。

-美術(shù)與科技：探索現(xiàn)代科技在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如數(shù)字藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實等。典型例題講解例題一：請描述校園中你最喜愛的一處景觀，并說明為什么你喜歡它。

答案：我最喜歡校園里的櫻花大道。每當(dāng)春天來臨，櫻花盛開，粉白的花瓣隨風(fēng)飄落，營造出一種夢幻的氛圍。我喜歡它因為它代表著生命的活力和美好的開始。

例題二：以“校園的早晨”為主題，用線條和簡單的色彩描繪一幅畫。

答案：畫面中心是一群正在晨讀的學(xué)生，背景是校園的建筑和樹木。使用線條勾勒出學(xué)生的輪廓，用淡黃色和綠色渲染早晨的陽光和草地，營造出寧靜而充滿活力的氛圍。

例題三：分析一幅描繪校園風(fēng)景的美術(shù)作品，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進(jìn)行評價。

答案：該作品以校園的一角為題材，采用三角形構(gòu)圖，使得畫面穩(wěn)定而不失動感。色彩上使用了對比色，突出了校園建筑的鮮明特點。線條流暢，既有細(xì)膩的描繪，也有概括的處理，使得畫面既有細(xì)節(jié)又不失整體感。

例題四：設(shè)計一個以“我們的校園”為主題的美術(shù)活動，描述活動內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：活動內(nèi)容是組織學(xué)生分組，每組選擇校園的一個角落進(jìn)行寫生?；顒宇A(yù)期效果是提高學(xué)生對校園環(huán)境的觀察力和表現(xiàn)力，同時增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和分享交流的樂趣。

例題五：結(jié)合你所學(xué)，談?wù)勅绾螌⑿@風(fēng)景的描繪與個人的情感體驗相結(jié)合。

答案：在描繪校園風(fēng)景時，可以通過對色彩的選擇和線條的運用來表達(dá)個人的情感體驗。例如，在描繪校園的黃昏時刻時，可以使用暖色調(diào)來傳達(dá)溫馨和寧靜的感覺，而用波浪形的線條表現(xiàn)風(fēng)的輕柔和時間的流逝。通過這樣的方式，個人的情感可以與畫面自然融合，形成獨特的藝術(shù)作品。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《描繪我們的校園》課程已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們在繪畫技巧和審美能力上都有所提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我觀察到以下幾點：

1.學(xué)生們在描繪校園風(fēng)景時，對細(xì)節(jié)的捕捉能力較強(qiáng)，但在整體構(gòu)圖和色彩搭配上還有提升空間。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們感到創(chuàng)作過程中存在難度，或者對團(tuán)隊合作不夠自信。

3.展示與評價環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極展示自己的作品，但在評價他人作品時，缺乏深入的思考和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)。

針對這些觀察，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，我將調(diào)整課堂講解的內(nèi)容，增加對構(gòu)圖和色彩搭配的講解，通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解如何更好地運用這些美術(shù)元素。例如，我會在下一次課中引入一些經(jīng)典的校園風(fēng)景畫作，讓學(xué)生們分析畫家的構(gòu)圖技巧和色彩運用。

其次，為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行合作創(chuàng)作，這樣可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也能通過同伴互助降低創(chuàng)作難度。我會準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生思考和討論如何更好地表達(dá)校園風(fēng)景。

另外，我注意到學(xué)生在評價作品時缺乏深度，因此我將在評價環(huán)節(jié)加入一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等，讓學(xué)生們根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評價。同時，我會鼓勵學(xué)生們提出建設(shè)性的意見，而不僅僅是簡單的“好看”或“不好看”。

在未來教學(xué)中，我還計劃采取以下措施：

-增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實際操作，從而提高他們的繪畫技巧。

-定期組織美術(shù)作品展示活動，讓學(xué)生們有機(jī)會展示自己的作品，同時也能從他人的作品中獲得靈感。

-強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)理論知識，通過課外閱讀和討論，提高他們的文化理解能力。板書設(shè)計①知識點概述

-美術(shù)基本概念

-繪畫基礎(chǔ)（線條、色彩、構(gòu)圖）

-校園風(fēng)景描繪技巧（觀察方法、描繪步驟、表現(xiàn)手法）

②關(guān)鍵詞

-線條：直線、曲線、實線、虛線

-色彩：原色、間色、色相、明度、純度

-構(gòu)圖：視覺中心、對比與和諧、節(jié)奏與韻律

③重點句子

-“描繪校園風(fēng)景時，要注重觀察整體與局部的關(guān)系?！?/p>

-“線條是繪畫的基礎(chǔ)，通過不同線條的組合可以表達(dá)不同的情感和氛圍?！?/p>

-“色彩是繪畫的靈魂，恰當(dāng)?shù)纳蚀钆淠軌蛟鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力?！闭n堂課堂評價：

在《描繪我們的校園》的教學(xué)過程中，我采用了以下方式進(jìn)行課堂評價，以確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

1.提問：在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，我會隨機(jī)提問學(xué)生，以檢驗他們對知識點理解和記憶的情況。例如，我會詢問學(xué)生如何通過線條和色彩來表達(dá)校園風(fēng)景的情感，或者讓他們描述一幅美術(shù)作品的構(gòu)圖特點。

2.觀察：在學(xué)生實踐創(chuàng)作過程中，我會觀察他們的繪畫表現(xiàn)，注意他們在構(gòu)圖、線條和色彩運用上的技巧，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

3.測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些簡單的測試，如讓學(xué)生快速畫出校園的某個角落，或者讓他們分析一幅美術(shù)作品，以評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-部分學(xué)生對色彩的搭配和運用不夠熟練，我計劃在后續(xù)課程中增加色彩練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會實踐。

-一些學(xué)生在構(gòu)圖上存在困難，我決定在下一堂課中提供更多的構(gòu)圖示例，幫助學(xué)生理解如何構(gòu)建平衡和諧的畫面。

-少數(shù)學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，我計劃通過小組活動和激勵措施來提高他們的參與度。

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