下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
人教A版(2019)高中數(shù)學(xué)選擇性必修第二冊5.3《導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用》課時1教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過講解人教A版(2019)高中數(shù)學(xué)選擇性必修第二冊5.3《導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用》的相關(guān)內(nèi)容,旨在使學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)單調(diào)性、極值和最值中的應(yīng)用。通過實際例題的分析和講解,培養(yǎng)學(xué)生運用導(dǎo)數(shù)解決實際問題的能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本,注重實際操作,以適應(yīng)高中二年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。通過探究導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性、極值和最值的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng),提高他們分析問題和解決問題的能力。同時,通過具體例題的解答,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維,使其能夠從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。此外,通過實際問題的探討,提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的數(shù)學(xué)建模能力,以及通過數(shù)據(jù)分析和導(dǎo)數(shù)應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
①導(dǎo)數(shù)在判斷函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用,理解導(dǎo)數(shù)的正負(fù)與函數(shù)單調(diào)區(qū)間的關(guān)系。
②導(dǎo)數(shù)在求解函數(shù)極值和最值問題中的運用,掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值和最值的方法。
2.教學(xué)難點
①理解導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性之間的邏輯聯(lián)系,能夠熟練運用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。
②掌握求解含參數(shù)的函數(shù)極值和最值問題的策略,能夠靈活處理不同類型的極值和最值問題。
③建立函數(shù)圖像與導(dǎo)數(shù)之間的關(guān)系,通過導(dǎo)數(shù)圖像來分析函數(shù)圖像的變化趨勢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:人教A版(2019)高中數(shù)學(xué)選擇性必修第二冊。
2.輔助材料:收集與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)論文或?qū)嵗?,?zhǔn)備相關(guān)的函數(shù)圖像和導(dǎo)數(shù)圖像資料。
3.多媒體資源:制作PPT課件,包含導(dǎo)數(shù)定義、性質(zhì)、例題解析等內(nèi)容,以及相關(guān)教學(xué)視頻。
4.教室布置:確保教室環(huán)境整潔,提前在黑板上畫好坐標(biāo)軸,準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)公式板書所需的所有工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-開始上課時,通過展示一個生活中的實際問題,如拋物線運動中的最遠(yuǎn)距離問題,激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
-提問學(xué)生:“在物理運動中,如何確定物體在某一時刻的速度?”
-引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)數(shù)的定義,并指出本節(jié)課將學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用。
2.講授新課(15分鐘)
-講解導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系,通過具體例題展示如何利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。
-用PPT展示函數(shù)圖像和其導(dǎo)數(shù)圖像,讓學(xué)生直觀理解導(dǎo)數(shù)與函數(shù)圖像的關(guān)系。
-講解導(dǎo)數(shù)在求解函數(shù)極值和最值中的應(yīng)用,通過例題演示求解過程。
-強(qiáng)調(diào)在實際問題中如何建立函數(shù)模型,并運用導(dǎo)數(shù)進(jìn)行分析。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-分發(fā)練習(xí)題,要求學(xué)生獨立完成,題目涉及判斷函數(shù)單調(diào)性、求解極值和最值。
-學(xué)生完成后,隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行講解和討論,確保學(xué)生對知識點的掌握。
4.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
-提出一個開放性問題:“如何利用導(dǎo)數(shù)解決實際生活中的最優(yōu)化問題?”
-學(xué)生分組討論,每組提出一個可能的解決方案。
-每組選代表分享討論結(jié)果,教師進(jìn)行點評和總結(jié)。
5.課堂提問(5分鐘)
-針對本節(jié)課的內(nèi)容,教師提出幾個關(guān)鍵問題,如“導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性有何關(guān)系?”、“如何利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值?”
-鼓勵學(xué)生積極回答,對回答正確的學(xué)生給予肯定,對回答錯誤的學(xué)生給予指導(dǎo)。
6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié),強(qiáng)調(diào)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用。
-布置作業(yè),要求學(xué)生完成一些相關(guān)的練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。
整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考,通過實際問題引入新知識,通過練習(xí)和討論鞏固知識點,通過課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思維,確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-推薦閱讀《高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于導(dǎo)數(shù)應(yīng)用的章節(jié),讓學(xué)生更深入理解導(dǎo)數(shù)在數(shù)學(xué)分析中的重要性。
-提供一些關(guān)于導(dǎo)數(shù)在實際問題中應(yīng)用的論文,如物理學(xué)中的運動規(guī)律、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的最優(yōu)化問題等。
-推薦閱讀《數(shù)學(xué)雜志》中的相關(guān)文章,了解導(dǎo)數(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用案例。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的實際問題,嘗試建立函數(shù)模型,并運用導(dǎo)數(shù)進(jìn)行分析和求解。
-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的教學(xué)視頻和在線課程,自主學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的更多應(yīng)用和性質(zhì)。
-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史書籍,了解導(dǎo)數(shù)的發(fā)展歷程,以及數(shù)學(xué)家們在研究導(dǎo)數(shù)過程中遇到的挑戰(zhàn)和貢獻(xiàn)。
-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或研究項目,將所學(xué)的導(dǎo)數(shù)知識應(yīng)用于實際問題中,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和研究能力。
在課后自主學(xué)習(xí)和探究的過程中,學(xué)生可以更深入地理解導(dǎo)數(shù)的概念和性質(zhì),掌握其在實際問題中的應(yīng)用方法。通過拓展閱讀和自主學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識進(jìn)行延伸,培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時,學(xué)生也可以通過實踐活動,將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系
-重點知識點:導(dǎo)數(shù)的定義、函數(shù)單調(diào)性的判定
-重點詞句:“若函數(shù)f(x)在區(qū)間I上的導(dǎo)數(shù)f'(x)大于0,則f(x)在I上單調(diào)遞增?!?/p>
②導(dǎo)數(shù)在求解函數(shù)極值中的應(yīng)用
-重點知識點:函數(shù)極值的判定方法、導(dǎo)數(shù)與極值的關(guān)系
-重點詞句:“求函數(shù)f(x)的極值,需找到使得f'(x)等于0的點,并判斷該點左右的導(dǎo)數(shù)符號變化?!?/p>
③導(dǎo)數(shù)在求解函數(shù)最值中的應(yīng)用
-重點知識點:最值問題的建模、導(dǎo)數(shù)在閉區(qū)間上的應(yīng)用
-重點詞句:“在閉區(qū)間[a,b]上求函數(shù)f(x)的最值,需考慮端點值和內(nèi)部極值點?!闭n堂1.課堂評價
-提問:在講授新課時,通過提問的方式檢查學(xué)生對導(dǎo)數(shù)定義、性質(zhì)的理解程度,以及能否將導(dǎo)數(shù)應(yīng)用于實際問題中。
-觀察:在教學(xué)過程中,觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度和小組討論的互動情況,以判斷學(xué)生對知識點的掌握情況。
-測試:在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),通過小測驗的形式,測試學(xué)生對導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性、求極值和最值方法的掌握程度。
-及時反饋:對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋,對于正確回答問題的學(xué)生給予肯定,對于回答錯誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
-課堂小結(jié):在每節(jié)課結(jié)束時,通過總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容,讓學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識。
2.作業(yè)評價
-批改:認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),對每道題的解答進(jìn)行詳細(xì)點評,指出學(xué)生解答中的正確與錯誤之處。
-反饋:及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生,對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚,對存在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 我的飲料我做主(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動遼師大版
- 心理拯救心理健康教案
- 信息技術(shù)學(xué)與練 - 課后練習(xí)題參考答案第05章 程序設(shè)計入門 課后練習(xí)題 參考答案
- 產(chǎn)品代生產(chǎn)合同模板
- 基建項目出售合同模板
- 吊車外租合同模板
- 制冷運營合同模板
- 公司員工入職合同模板
- 小區(qū)草屋轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書
- 前處理加工合同模板
- SMG全I(xiàn)P-4K轉(zhuǎn)播系統(tǒng)設(shè)計方案
- 炭黑行業(yè)分析報告文案
- 學(xué)校三級家長委員會組織機(jī)構(gòu)
- 職工之家建設(shè)
- 集裝箱英語(全集)
- 附件1:遼寧省科技計劃科技報告格式模板
- 橋式起重機(jī)使用手冊
- LNG點供市場現(xiàn)狀與未來
- 教科小學(xué)科學(xué)上冊實驗開出率統(tǒng)計表
- 給排水水力計算表格(建筑給排水)
- 稅務(wù)管理培訓(xùn)課件(共35頁).ppt
評論
0/150
提交評論