外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit 2 Lets celebrate Developing ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“外研版?019）必修第二冊(cè)Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)”以慶祝活動(dòng)為主題，引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞單元主題，通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力，與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，掌握描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解不同文化中的節(jié)日慶祝方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高獲取信息、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學(xué)生對(duì)一些國(guó)內(nèi)外節(jié)日有一定的了解，如圣誕節(jié)、春節(jié)等。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事和文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)充滿興趣，愿意了解不同文化的慶祝方式。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和合作活動(dòng)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)遇到詞匯和句型的選擇困難。

-學(xué)生在分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵時(shí)可能缺乏深度思考。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-使用案例分析法，通過(guò)分析具體節(jié)日案例，幫助學(xué)生理解節(jié)日背后的文化意義。

-實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片和視頻，增加直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線詞匯游戲和聽(tīng)力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit2Let’scelebrate的相關(guān)背景資料和詞匯表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于不同節(jié)日慶祝方式的問(wèn)題，如“描述春節(jié)期間你家的慶?；顒?dòng)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀背景資料，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄關(guān)于節(jié)日慶祝的個(gè)人理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線教學(xué)平臺(tái)。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)節(jié)日文化的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化的節(jié)日?qǐng)D片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的幫助和解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何用英語(yǔ)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享節(jié)日習(xí)俗。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，多媒體教學(xué)。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的語(yǔ)言技能，培養(yǎng)合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生描述一個(gè)他們喜歡的節(jié)日。

-提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化背景的網(wǎng)站鏈接和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成節(jié)日描述的寫(xiě)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展文化視野，提升自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit2Let’scelebrate的教學(xué)活動(dòng)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練使用單元中學(xué)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描述不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)。例如，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述春節(jié)的慶祝方式，如“DuringtheSpringFestival,wedecorateourhomeswithredlanternsandcouplets.Wegatherwithfamilyandenjoyabigfeasttogether.”這表明學(xué)生在詞匯和句型的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家和文化中的節(jié)日有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別并描述例如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等節(jié)日的慶祝習(xí)俗，這有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生不僅描述了慶?；顒?dòng)，還探討了圣誕節(jié)的商業(yè)影響，以及它在全球范圍內(nèi)的普及對(duì)其他文化的影響。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中，提高了獲取信息、解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)在線資源查找更多信息，與同學(xué)合作完成節(jié)日主題的項(xiàng)目，如制作節(jié)日海報(bào)、編寫(xiě)節(jié)日故事等。

5.以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

-學(xué)生A在寫(xiě)作任務(wù)中，成功地用英語(yǔ)描述了他家鄉(xiāng)的端午節(jié)慶?；顒?dòng)，包括吃粽子、賽龍舟的傳統(tǒng)習(xí)俗，并在文章結(jié)尾表達(dá)了對(duì)這一傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學(xué)生B在小組討論中，主動(dòng)分享了關(guān)于印度排燈節(jié)的知識(shí)，并能夠用英語(yǔ)清晰地解釋排燈節(jié)的意義和慶祝方式，顯示出對(duì)多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看關(guān)于感恩節(jié)起源的視頻，不僅了解了美國(guó)的感恩節(jié)，還能夠?qū)Ρ戎袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)，討論家庭團(tuán)聚的重要性。

6.學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，普遍反映對(duì)節(jié)日文化有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力也得到了鍛煉和提高。通過(guò)對(duì)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，還在文化意識(shí)和思維品質(zhì)上有了顯著的提升。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們探討了Unit2Let’scelebrate中的Developingideas部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述不同文化的節(jié)日慶祝活動(dòng)。通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)的詞匯和句型，還增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的基本詞匯和句型，例如：“WecelebrateChristmasbydecoratingatreeandexchanginggifts.”“DuringtheLanternFestival,peopleeatyuanxiaoandsolveriddlesonlanterns.”

2.我們討論了不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，包括中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，了解了這些節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義。

3.我們通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，實(shí)踐了如何用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日慶?；顒?dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭問(wèn)答：

-老師將提出與節(jié)日慶?；顒?dòng)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們需要用英語(yǔ)回答。

-例如：“WhatdopeopledoduringtheSpringFestivalinChina?”“HowdoAmericanscelebrateThanksgiving?”

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-學(xué)生們需要選擇一個(gè)他們熟悉的節(jié)日，用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述該節(jié)日慶?；顒?dòng)的短文。

-要求包括節(jié)日的名稱、慶祝的時(shí)間、主要的慶?；顒?dòng)以及個(gè)人的感受。

3.小組討論：

-學(xué)生們將分成小組，討論以下問(wèn)題：“你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響一個(gè)節(jié)日的慶祝方式？”

-每個(gè)小組需要給出至少三個(gè)影響因素，并簡(jiǎn)要解釋這些因素如何影響節(jié)日的慶祝。

4.反饋環(huán)節(jié)：

-學(xué)生們將有機(jī)會(huì)分享他們?cè)跈z測(cè)中的表現(xiàn)，包括他們覺(jué)得容易和困難的部分。

-老師將根據(jù)學(xué)生的反饋提供即時(shí)的指導(dǎo)和建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界節(jié)日的故事》這本書(shū)提供了世界各地節(jié)日的起源和慶祝方式的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生更深入地了解不同文化的節(jié)日。

-視頻資源：《節(jié)日慶?！废盗幸曨l展示了不同國(guó)家節(jié)日的慶?；顒?dòng)，通過(guò)視覺(jué)影像讓學(xué)生感受到節(jié)日氛圍和文化的多樣性。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后自主閱讀《世界節(jié)日的故事》中的相關(guān)章節(jié)，選擇至少兩個(gè)感興趣的節(jié)日，記錄下它們的名稱、慶祝時(shí)間、歷史背景和慶祝習(xí)俗。

-學(xué)生觀看《節(jié)日慶?！废盗幸曨l，選擇一個(gè)視頻中的節(jié)日，撰寫(xiě)一篇短文，描述該節(jié)日的慶?；顒?dòng)和自己的觀后感。

-學(xué)生需要在下一次課堂上分享他們的閱讀和觀影體驗(yàn)，討論不同文化節(jié)日之間的異同，以及這些節(jié)日對(duì)他們個(gè)人意義的影響。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀的章節(jié)和視頻，以及如何撰寫(xiě)觀后感和進(jìn)行分享的技巧。

-教師會(huì)在課后時(shí)間通過(guò)電子郵件或在線平臺(tái)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生圍繞節(jié)日主題開(kāi)展自主探究和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我利用在線平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供了更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后自主學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)出現(xiàn)秩序混亂，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，單一的教學(xué)方法可能無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要更多樣化的教學(xué)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在課后設(shè)置更多有趣的互動(dòng)任務(wù)，如在線問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)在線平臺(tái)的監(jiān)控功能，確保學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我將提前制定詳細(xì)的討論規(guī)則，并在討論前進(jìn)行明確說(shuō)明，同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的參與情況適時(shí)調(diào)整討論小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我計(jì)劃采用更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、案例分析等，以滿足學(xué)生的多樣化需求，并在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。