2023學(xué)年潮州市潮安區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷（附答案解析）

2023學(xué)年潮州市潮安區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷

一、名句名篇默寫

1.古詩(shī)文默寫。

(1)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。,。(李商隱《夜雨寄北》)

(2)客路青山外，o,風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

(3),。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)

(4)，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)友人的關(guān)切與同

情的句子是：,。

(6)有些房屋取名源自古詩(shī)文，如“致遠(yuǎn)堂”出自諸葛亮《誡子書》中的句子“非淡泊無(wú)以明志，

(7)請(qǐng)將曹操《觀滄?！分羞m合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。

上聯(lián)：春雨纏綿，聽(tīng)萬(wàn)山吐露新綠。

下聯(lián)：，看一水斜映殘紅。

二、語(yǔ)言表達(dá)

2.我國(guó)古代文學(xué)中，常將“秋”與“愁”等同起來(lái)?？蓜⒂礤a的《秋詞》卻爽朗明快，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)

說(shuō)詩(shī)人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然的生生不息，四時(shí)景物美不勝收。春風(fēng)帶來(lái)各種氣

味在微微潤(rùn)濕的空氣里y￡inn詢ng;夏天的雨別有一番風(fēng)情，熱烈而粗獷；秋雨的傾訴使人jingmi,使人

懷想；濟(jì)南的冬天溫晴，chGngqing的河水里水藻(A.貯蓄B.貯藏)著終年的綠意。我喜

歡雨，盡管什么季節(jié)的雨，我也喜歡。

3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)yunniang()(2)jingmi()(3)chengqmg()

4.為文中橫線處選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)(橫線上填選項(xiàng))。

5.語(yǔ)段畫線句子有語(yǔ)病，下列修改裹恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.我喜歡雨,要是什么季節(jié)的雨,我就喜歡。

B.我喜歡雨,既然什么季節(jié)的雨,我就喜歡。

C.我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。

D.我喜歡雨,即使什么季節(jié)的雨,我也喜歡。

四、綜合性學(xué)習(xí)

復(fù)興中學(xué)擬開展以“交友之道”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列6-7題。

6.為渲染本次活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你來(lái)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

宣傳標(biāo)語(yǔ)：______________________

7.請(qǐng)參考示例，為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩種切實(shí)可行的活動(dòng)形式。

示例：“我最好的朋友”主題作文比賽。

活動(dòng)形式一：______________________

活動(dòng)形式二：______________________

五、選擇題

8.下列關(guān)于《西游記》的理解分析不乏酶的一項(xiàng)是()

A.《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說(shuō)的主體部分。

B.孫悟空的火眼金睛能識(shí)破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)的需要而賜。

C.在閻羅王的生死薄上，孫悟空只能活到三百四十二歲。

1

D.《西游記》善于塑造人物，無(wú)論是取經(jīng)師徒，還是各路妖魔人物，都個(gè)性鮮明。

六、名著閱讀

9.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章

中選擇一篇，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。

《五猖會(huì)》《（二十四孝圖）》

七、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪騫，公欣然目：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“本年柳絮因風(fēng)起?！肮笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》）

10.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

（1）俄而雪爨（）

（2）撒鹽空中差可擬（）

（3）木若柳絮因風(fēng)起（）

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）白雪紛紛何所似？

（2）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守。建和元年正月月食，京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔用所食多少，瓊思其

對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，目：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇

愛(ài)

12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思般畫的一項(xiàng)是（）

A.京師不見(jiàn)而瓊以狀聞/尊君在不

B.太后詔回所食多少/客阿元方

C.建和元年正月目食/吾耳三省吾身

D.而深奇愛(ài)書/夫君子之行

13.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守

14.謝道鎘和黃琬都以年幼巧對(duì)著稱，你能根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)他們的回答各妙在哪里嗎？

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛棒樹林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這

么高了。那一大片橡樹也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能

求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹種在那里。

這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的

地方，看到了溪水。這是這個(gè)男人“自強(qiáng)不息”種樹帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

（選自讓?喬諾《植樹的牧羊人》，有刪改）

材料二：

2020年2月，因家里沒(méi)裝寬帶，全杰通為了不耽誤學(xué)習(xí)，每天都會(huì)爬上屋頂“蹭網(wǎng)”上課。今年高考，

他以666分被電子科技大學(xué)錄取。前往大學(xué)報(bào)道的途中也是艱苦不斷，由于沒(méi)有直達(dá)火車，只能“露宿”

2

車站廣場(chǎng)，乘坐20小時(shí)的硬座火車，只為奔赴更大的舞臺(tái)。全杰通表示：別人眼里的吃苦，只是我習(xí)以

為常的習(xí)慣。雖然家庭條件有所限制，但從未自甘墮落，而是以加倍的努力與付出，踐行“自強(qiáng)不息”

的優(yōu)良品質(zhì)，憑借自身能力登上更大的舞臺(tái)。

（選自2020年9月17日《北京晚報(bào)》,有刪改）

材料三：

近日，一種新型“凡爾賽”——曬“上學(xué)軌跡”霸屏網(wǎng)絡(luò)。在眾多“跟風(fēng)”的曬軌跡分享當(dāng)中，一些起

點(diǎn)并不那么高的“奮斗軌跡”脫穎而出，將“巨人堆中的小矮人”推到聚光燈下。90后聽(tīng)障女孩楊綠野

便是如此，兩歲時(shí)被確診為“雙耳感音神經(jīng)性深度耳聾”，自那時(shí)起，助聽(tīng)器便成了她的耳朵。面對(duì)“上

天以痛吻我”，她“報(bào)之以歌”。楊綠野倔強(qiáng)不服輸，從艱難發(fā)音到一個(gè)字一個(gè)詞地學(xué)說(shuō)話，從不言棄。

現(xiàn)在的她不僅學(xué)會(huì)了完整有序地口頭表達(dá)，還以優(yōu)異的成績(jī)，考進(jìn)清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)系。成功登上清華

大學(xué)絢麗舞臺(tái)的她，并沒(méi)有停下腳步，今年她收到了英國(guó)謝菲爾德大學(xué)的碩士研究生錄取通知，以層層

遞進(jìn)的“奮斗軌跡”勾勒出自強(qiáng)不息的“精神圖騰”，以積極昂揚(yáng)的奮斗事跡薈萃出精彩獨(dú)特的人生華

章。

（摘編自2022年8月29日《澎湃新聞?教育家》，有刪改）

15.下列對(duì)上述材料的理解與分析，不正卿的一項(xiàng)是（）

A.植樹的牧羊人，堅(jiān)持做著自己想做的事，創(chuàng)造了沙漠最了不起的奇跡。

B.全杰通不因條件艱苦而自暴自棄，以“自強(qiáng)”擊潰“艱苦”。

C.社會(huì)對(duì)“曬”，上學(xué)軌跡'”反響熱烈，關(guān)注點(diǎn)集中于“高起點(diǎn)”“高終點(diǎn)”。

D.90后聽(tīng)障女孩楊綠野倔強(qiáng)不服輸，勾勒出自強(qiáng)不息的“精神圖騰”。

16.請(qǐng)你結(jié)合材料的相關(guān)信息，簡(jiǎn)要概括材料二、三中二位主人公的事跡如何體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”？

17.新學(xué)期，家境不好的同班同學(xué)小堅(jiān)，認(rèn)為讀書很辛苦，而且沒(méi)用，平時(shí)沉迷手機(jī)、虛度光陰。閱讀

了上述材料，你準(zhǔn)備怎么勸說(shuō)小堅(jiān)呢？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

穿過(guò)歲月遇見(jiàn)你

李良旭

①那年，我剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校上中學(xué)。一個(gè)陌生的環(huán)境，使我心理一時(shí)感到很不適應(yīng)，特別是我那帶著濃

重的鄉(xiāng)下口音，一張口，就讓我自慚形穢。一種自卑心理無(wú)形中顯現(xiàn)出來(lái)，讓我有一種挫敗的感覺(jué)。

②一次，英語(yǔ)老師讓我站起來(lái)讀課文。我剛開口，立刻引起班上的同學(xué)哄堂大笑。我一下子窘得無(wú)地自

容，剛剛?cè)紵饋?lái)的一點(diǎn)自信心，頃刻間被擊得粉碎。我再也讀不下去了，僵在那里，感到時(shí)間都凝固

了，不知也口何應(yīng)對(duì)這種局面。

③突然，教室里響起一句悅耳的聲音：“木子，你朗讀得很清晰，我支持你！”這聲音，在哄笑的課堂

里，像吹來(lái)一縷和煦的春風(fēng)，在教室里回蕩。

④我驚訝地循聲望去，只見(jiàn)是她端坐在座位上，一雙清澈的眼睛，分外明亮。她叫什么名字我還不知道，

更重要的是，當(dāng)時(shí)，在眾目睽睽之下，她為我說(shuō)話，是需要多么大的勇氣??！我內(nèi)心感動(dòng)不已。

⑤她的那句話，仿佛是一枚炸彈爆炸，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，面對(duì)投來(lái)的那么多疑惑的目光，她一臉平靜

地望著老師，仿佛把問(wèn)題拋給了老師，讓老師來(lái)做個(gè)解答。

⑥面對(duì)班上發(fā)生的炸堂現(xiàn)象，正感到束手無(wú)策的老師，仿佛也有了一個(gè)力量的支撐，她嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)說(shuō)

道：“張影同學(xué)說(shuō)得對(duì)，剛才木子同學(xué)朗讀得很好，請(qǐng)木子同學(xué)繼續(xù)朗讀下去！"我這才知道，她叫張

影，這個(gè)名字，深深地刻在我的腦海里，心里似乎有了一股力量在支撐著，剛剛熄滅下去的一絲火焰，

又重新燃燒起來(lái)了。我清了清嗓子又重新開始朗讀起來(lái)。這次，班上再也沒(méi)有同學(xué)哄笑了，相反，教室

里卻有種出奇的安靜，我的那濃重鄉(xiāng)音，在教室里回蕩。

⑦從此，再也沒(méi)有同學(xué)嘲笑我那濃重的鄉(xiāng)下口音了，我也敢和同學(xué)們大聲說(shuō)話了，臉上蕩漾著揮之不去

的自信。

3

⑧日子就這樣一天天地過(guò)去了，一直到高考結(jié)束，我始終沒(méi)能和她說(shuō)過(guò)一句話，但在心里，我一直想對(duì)

她說(shuō)一句話，但因?yàn)轳娉趾蛢?nèi)斂，我沒(méi)有能夠跨過(guò)這一步。

⑨幾年后，我終于打破沉默，開始向同學(xué)們打聽(tīng)張影的下落，可是幾乎沒(méi)有人知道她現(xiàn)在在哪里。有同

學(xué)告訴我她家過(guò)去住的地方，我利用假期，專程前往，可眼前看到的只剩一片拆遷工地。

⑩30多年過(guò)去了，無(wú)論生活發(fā)生何種改變，我一直記得那節(jié)課上的情景。我常常穿過(guò)歲月遇見(jiàn)你，我想

真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一句：“張影，謝謝你！你的那句'木子，你朗讀的很清晰，我支持你‘這句話，可以說(shuō)

是改變了我一生。幾十年來(lái)，每當(dāng)想起這句話，就給了我無(wú)窮的力量和信心，還有什么比；'我支持你'

更令人鼓舞呢！”

?那是留給我們青澀年華的一段故事。那段故事，雖然波瀾不驚，但在我心里卻留下來(lái)了最唯美的回憶。

?穿過(guò)歲月遇見(jiàn)你。那堂課上你的清亮的聲音，又再次在我的耳邊響起。一切都仿佛如昨，歷歷在目……

（選自《思維與智慧》，有刪改）

18.根據(jù)選文內(nèi)容，按提示完成下表。

主要情節(jié)我的心理

“我”在英語(yǔ)課上朗讀課文，引起同學(xué)哄堂大笑(1)—

“我”聽(tīng)到支持“我”的聲音突然響起驚訝

“我”想到張影在眾目睽睽之下為“我”說(shuō)話感動(dòng)

聽(tīng)了老師對(duì)張影話語(yǔ)的肯定，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有嘲笑我(2)—

19.根據(jù)提示，品味選文中畫橫線句子的表達(dá)效果。（任選一題作答）

（1）我再也讀不下去了，僵在那里，感到時(shí)間都凝固了，不知如何應(yīng)對(duì)這種局面。（從詞語(yǔ)角度）

（2）這聲音，在哄笑的課堂里，像吹來(lái)一縷和煦的春風(fēng)，在教室里回蕩。（從修辭角度）

20.小強(qiáng)同學(xué)閱讀完這篇文章后，對(duì)張影同學(xué)的人物形象印象深刻。以下幾個(gè)選項(xiàng)與張影同學(xué)的形象最

不符合的是哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

A有正義感B.樂(lè)于助人C.尊重他人D.謙虛有禮

21.和諧中學(xué)校刊《只此青綠》準(zhǔn)備轉(zhuǎn)載《穿過(guò)歲月遇見(jiàn)你》這篇文章，請(qǐng)你從文章內(nèi)容和寫作手法的

角度為本文寫一段推薦語(yǔ)。

九、作文

22.“每天早上，叫醒你的不是鬧鐘，而是夢(mèng)想?！庇H愛(ài)的同學(xué)們，人生中最重要的是努力，更是方向。

踏入初中的你們，每天早上，又是什么把你叫醒的呢？

請(qǐng)以“每天早上，叫醒我的是"為題目，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出

現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。

參考答案：

1.何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)行舟綠水前潮平兩岸闊終古高云簇此城

秋風(fēng)吹散馬蹄聲枯藤老樹昏鴨斷腸人在天涯我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)秋風(fēng)蕭瑟

【詳解】本題考查識(shí)記古詩(shī)文名句的能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，注意根據(jù)語(yǔ)境的意思來(lái)解答，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。①（注意“燭”的

書寫）④（注意“潮”的書寫）⑤（注意“簇”的書寫）⑥（注意“蹄”的書寫）⑦（注意“藤”的書寫）⑧（注

意“涯”的書寫）⑩（注意“郎”的書寫）?（注意“致”的書寫）?（注意“蕭”的書寫）。

（7）對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，“春雨纏綿”結(jié)構(gòu)是名詞+形容詞。從內(nèi)容上看，“看一水斜映殘紅”

從氛圍上看比較蕭瑟，所以選的是“秋風(fēng)蕭瑟”。

4

2.在秋高氣爽的秋日，看見(jiàn)黃鶴直沖云霄，詩(shī)人心情豁然開朗，詩(shī)情廣闊。

【詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”將“我”與古人的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，一改悲苦的格調(diào)，

全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一種積極向上的人生態(tài)度。詩(shī)人眼中“秋日勝春朝”的理由是在秋高氣爽的天氣，看見(jiàn)黃

鶴直沖云霄，詩(shī)人心情豁然開朗，有所啟示，產(chǎn)生了吟詩(shī)的豪情，于是說(shuō)“我言秋日勝春朝”。

3.醞釀靜謐澄清4.A5.C

【解析】3.本題考查字形。

①醞釀(yunniang)：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程，用來(lái)比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。

②靜謐(jlngmi)：安靜。

③澄清(chengqing)：清澈明凈；比喻搞清楚。

4.本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

貯藏：儲(chǔ)藏。貯蓄：儲(chǔ)存，積聚；把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢存起來(lái)。

文中指水藻積聚、累積著綠意，應(yīng)使用“貯蓄”；

故選A?

5.本題考查病句修改。

“盡管什么季節(jié)的雨，我也喜歡”中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“什么季節(jié)的雨”與“我……喜歡”為條件關(guān)系；

A.為假設(shè)關(guān)系；

B.為因果關(guān)系；

C.為條件關(guān)系；

D.為假設(shè)關(guān)系；

故選C。

6.交真心朋友，悟純潔友情7.示例一：“論友誼”主題演講比賽；示例二：“你好，朋友”

主題手抄報(bào)比賽

【解析】6.本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“交友之道”的主題來(lái)擬寫，答案不唯一。

示例：交友之道，貴在真誠(chéng)。

7.本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞活動(dòng)主題“交友之道”的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，答案不唯一。

示例：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”辯論賽；“交友名言”書法比賽；“交友故事”手抄報(bào)比賽。

8.B

【詳解】本題考查名著閱讀。

B.“是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)的需要而賜”理解分析不正確。孫悟空的火眼金睛是在太上老君的煉丹

爐中煉出來(lái)的。

故選B。

9.示例一：《五猖會(huì)》寫“我”心心念念的五猖會(huì)即將開始，父親卻強(qiáng)制“我”背(鑒略》魯迅借此表達(dá)了

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需需求、尊重孩子天性的教育思想。

示例二：《十四孝圖)》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)童讀

物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想描述有關(guān)教育的內(nèi)容，體現(xiàn)的教育思想。

10.急大體不如，不及11.(1)這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？(2)她就是謝安大哥謝

無(wú)奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。12.B13.黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡太

守14.謝道鎘抓住了雪花和柳絮形態(tài)(外形)的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到

來(lái)的感覺(jué)；黃琬說(shuō)日食后的樣子是像剛出來(lái)的月亮或如初升的彎月，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象。

【解析】10.本題考查理解文言字詞。

(1)句意：不久，雪下得急(大)了。驟：急;

(2)句意：在空中撒鹽大體可以相比。差：大體；

(3)句意：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。未若：不如，不及。

5

11.本題考查翻譯文言語(yǔ)句。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，平常采用直譯。直譯講究

字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。

（1）句中注意重點(diǎn)字詞“何所似（像什么）”要理解正確；

（2）句中注意重點(diǎn)字詞“即（就是），大兄（大哥）”要理解正確，句中省略了主語(yǔ)“她”，譯時(shí)要補(bǔ)充。

12.本題考查理解文言字詞。

A.否定詞伺“否”；

B.都是動(dòng)詞，“詢問(wèn)”的意思；

C.太陽(yáng)每天；

D.代詞，代指黃施助詞，的。

故選B。

13.本題考查文言斷句。

結(jié)合“黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守”分析，“黃琬幼而慧”是主謂短語(yǔ)，“黃琬”是主語(yǔ)，“幼而慧”是謂語(yǔ),

故在“慧”后斷句；“祖父瓊為魏郡太守”中“祖父瓊”是主語(yǔ)，故在“瓊”后斷句；“為”是謂語(yǔ)，“魏郡太守”

是賓語(yǔ)；再結(jié)合句意“黃琬小時(shí)候聰明，祖父黃瓊做魏郡太守”可斷句為：黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡

太守。

14.本題考查理解分析文章內(nèi)容。

結(jié)合【甲】文"未若柳絮因風(fēng)起”可知，謝道鎘將“北風(fēng)吹起的漫天飛雪”比作“因風(fēng)而起的柳絮”，既抓住

了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，又寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來(lái)的感覺(jué)；

結(jié)合【乙】文"何不言日食之余如月之初”可知，黃琬把“日食后的樣子”比作“剛出來(lái)的月亮或如初升的彎

月”，運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地描述了日食的情狀，準(zhǔn)確而巧妙。據(jù)此理解分析作答。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō):

“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

【乙】黃琬小時(shí)候聰明，祖父黃瓊做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城看不見(jiàn)日食情況，黃瓊把

聽(tīng)見(jiàn)的情況告訴皇上?；侍笳兴麊?wèn)日食遮了多少。黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)但又不知怎樣說(shuō)清。

黃婉當(dāng)時(shí)7歲，在旁邊，說(shuō)：“為什么不說(shuō)日食剩下的像剛出來(lái)的月亮？”黃瓊大吃一驚，就按照他說(shuō)的

回答皇太后，認(rèn)為極其與眾不同。

15.C16.（1）全杰通從未因家境貧困而自暴自棄，相反，想方法繼續(xù)進(jìn)行“蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)”，憑借堅(jiān)定的信

念與毅力成功獲取優(yōu)異成績(jī)。（2）楊綠野曬“低起點(diǎn)、高終點(diǎn)的奮斗軌跡”，以“聽(tīng)障人士”向“高學(xué)歷人

才”的身份轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)展現(xiàn)她“自強(qiáng)不息”的奮斗歷程。17.示例：小堅(jiān)，家境只是一時(shí)的境遇，不要自

甘墮落。只要你努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持上進(jìn)，是能改變自己家境不好命運(yùn)的。你看看全杰通，雖然家庭條件有

所限制，但他從未自甘墮落，自強(qiáng)不息的人，上天是不會(huì)虧待他的，你說(shuō)呢？（言之有理即可）

【解析】15.本題考查內(nèi)容的辨析。

C.根據(jù)材料三“近日，一種新型，凡爾賽'——曬，上學(xué)軌跡‘霸屏網(wǎng)絡(luò)。在眾多‘跟風(fēng)’的曬軌跡分享當(dāng)中，一

些起點(diǎn)并不那么高的‘奮斗軌跡'脫穎而出，將‘巨人堆中的小矮人’推到聚光燈下”可知，社會(huì)關(guān)注“低起

點(diǎn)”“高終點(diǎn)”，本項(xiàng)“關(guān)注點(diǎn)集中于'高起點(diǎn)"高終點(diǎn)'”有誤；

故選Co

16.本題考查內(nèi)容的概括。

根據(jù)材料二“2020年2月，因家里沒(méi)裝寬帶，全杰通為了不耽誤學(xué)習(xí)，每天都會(huì)爬上屋頂‘蹭網(wǎng)'上課。今

年高考，他以666分被電子科技大學(xué)錄取”可知，全杰通從未因家境貧困而自暴自棄，相反，想方法繼續(xù)

進(jìn)行“蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)”，憑借堅(jiān)定的信念與毅力成功獲取優(yōu)異成績(jī)。

根據(jù)材料三“后聽(tīng)障女孩楊綠野便是如此，兩歲時(shí)被確診為‘雙耳感音神經(jīng)性深度耳聾‘，自那時(shí)起，助聽(tīng)

器便成了她的耳朵。面對(duì)‘上天以痛吻我'，她'報(bào)之以歌楊綠野倔強(qiáng)不服輸，從艱難發(fā)音到一個(gè)字一個(gè)

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詞地學(xué)說(shuō)話，從不言棄?，F(xiàn)在的她不僅學(xué)會(huì)了完整有序地口頭表達(dá)，還以優(yōu)異的成績(jī)，考進(jìn)清華大學(xué)建

筑設(shè)計(jì)系”可知，楊綠野曬“低起點(diǎn)、高終點(diǎn)的奮斗軌跡”，以“聽(tīng)障人士”向“高學(xué)歷人才”的身份轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)

展現(xiàn)她“自強(qiáng)不息”的奮斗歷程。

17.本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。。

根據(jù)材料二“2020年2月，因家里沒(méi)裝寬帶，全杰通為了不耽誤學(xué)習(xí)，每天都會(huì)爬上屋頂‘蹭網(wǎng)’上課。今

年高考，他以666分被電科技大學(xué)錄取”，材料三“后聽(tīng)障女孩楊綠野便是如此，兩歲時(shí)被確診為‘雙耳感

音神經(jīng)性深度耳聾‘，自那時(shí)起，助聽(tīng)器便成了她的耳朵。面對(duì)‘上天以痛吻我‘，她'報(bào)之以歌楊綠野

倔強(qiáng)不服輸，從艱難發(fā)音到一個(gè)字一個(gè)詞地學(xué)說(shuō)話，從不言棄?，F(xiàn)在的她不僅學(xué)會(huì)了完整有序地口頭表

達(dá)，還以優(yōu)異的成績(jī)，考進(jìn)清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)系”的事跡回答即可。

示例：小堅(jiān)，家庭貧困是暫時(shí)的，我們可以依靠知識(shí)改變命運(yùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以獲得更好的未來(lái)和更多的

機(jī)會(huì)。楊綠野從最初的“低起點(diǎn)”，最終達(dá)到了人生的“高終點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)了“聽(tīng)障人士”向“高學(xué)歷人才”的身

份轉(zhuǎn)化。

18.難堪自信19.(1)“僵”，動(dòng)詞，指的是“一動(dòng)不動(dòng)”，寫出了“我”被同學(xué)笑話時(shí)的窘迫情

景，表現(xiàn)了“我”的自卑、難過(guò)和手足無(wú)措的心理。(2)運(yùn)用比喻修辭手法，把張影的聲音比喻成“和煦

的春風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫出了張影聲音的悅耳、溫暖，從側(cè)面寫出了她的話語(yǔ)給我內(nèi)心帶來(lái)的巨大沖擊。

20.最不符合：D；理由：“我”在英語(yǔ)課上用濃重的鄉(xiāng)下口音朗讀，被全班笑話。張影同學(xué)不但沒(méi)有嘲

笑我，還勇敢地為我說(shuō)話，支持我，并在她的支持與幫忙下，我丟掉自卑，重拾自信，獲得前進(jìn)的力量

和勇氣，從這些可以看出，張影同學(xué)是一位有正義感，尊重他人，樂(lè)于幫助同學(xué)的人。而“謙虛有禮”是

指“謙虛有禮貌”，此品質(zhì)在文中并沒(méi)有體現(xiàn)。21.示例：文章以飽含深情的筆觸，回憶一位中學(xué)同

學(xué)對(duì)“我”鼓勵(lì)和幫助，讓“我”從此丟掉膽怯和自卑，開始了全新的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了我對(duì)她的懷念與真

誠(chéng)的感激。行文過(guò)程中，作者抓住了人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等，展開描寫，將當(dāng)年情景

生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前，令