人教版一年級下冊第三單元《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級下冊第三單元《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊第三單元《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元《古詩二首》中的《詠鵝》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)駱賓王的《詠鵝》全詩：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

2.認(rèn)識并掌握生字詞：鵝、曲、項(xiàng)、歌、白、毛、浮、綠、掌、撥、清、波。

3.了解詩歌的背景及作者簡介。

4.通過朗讀、背誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng)。

5.通過討論、分享，理解詩歌的意境和情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言運(yùn)用與思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)事物的能力，培養(yǎng)觀察、想象和思維創(chuàng)新能力。

2.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)詩歌，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字，能夠識別和書寫簡單的字詞。

-學(xué)生對古詩有了初步的認(rèn)識，能夠理解古詩的基本朗讀節(jié)奏。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動物和自然景觀的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的古詩往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是《詠鵝》這樣的描繪可愛動物的詩歌。

-學(xué)生在朗讀和背誦方面具有一定的能力，喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來記憶，有的通過動作模仿來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古詩中的生字詞感到陌生，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能難以理解古詩中的抽象意境，需要通過具體形象的講解來幫助理解。

-學(xué)生在詩歌的背誦過程中可能會遇到記憶不牢固的問題，需要通過重復(fù)練習(xí)和有效記憶策略來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述《詠鵝》的背景和作者的生平，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)建鵝戲水的情境，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者介紹及鵝的圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞游戲，提高學(xué)生對生字詞的記憶效果。

3.視頻輔助：播放《詠鵝》的朗讀視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律和美感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《詠鵝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有見過鵝？知道鵝有什么特點(diǎn)嗎？”

-展示一些關(guān)于鵝的圖片，讓學(xué)生初步感受鵝的形象和特點(diǎn)。

-簡短介紹《詠鵝》這首詩的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《詠鵝》詩歌講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《詠鵝》的基本內(nèi)容、韻律和意境。

過程：

-講解《詠鵝》的詩句，包括每句的意義和詩歌的整體結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹詩歌的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的朗讀美感。

-通過圖片或動作演示，幫助學(xué)生理解詩中的意象，如“白毛浮綠水”、“紅掌撥清波”。

3.《詠鵝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《詠鵝》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

-選擇《詠鵝》中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析，如“曲項(xiàng)向天歌”的意境。

-通過對比分析，讓學(xué)生感受不同詩人對鵝的描繪方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感表達(dá)，討論作者通過詩歌傳達(dá)了怎樣的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩歌的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《詠鵝》中的一個意象或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的意義，以及它對整首詩的貢獻(xiàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《詠鵝》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析和討論過程。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詠鵝》的藝術(shù)價值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《詠鵝》的詩句解析、意象分析和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)《詠鵝》作為古詩的藝術(shù)價值和它在文學(xué)史上的地位。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以鵝為主題的短詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩學(xué)習(xí)資源：《詠鵝》作為中國古代詩歌的代表作之一，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他唐代詩人的作品，如杜甫的《絕句》、李白的《靜夜思》等，以及唐詩的基本特點(diǎn)。

-文化背景資料：介紹唐代的文化背景，包括服飾、建筑、生活習(xí)慣等方面，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞方法：教授學(xué)生如何欣賞古詩，包括理解古詩的意境、把握詩歌的韻律美、分析詩人的情感表達(dá)等。

-相關(guān)藝術(shù)作品：介紹與《詠鵝》相關(guān)的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，如描繪鵝的畫作、以《詠鵝》為主題的樂曲等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多古詩，特別是唐代詩歌，以增強(qiáng)對詩歌語言和情感的理解?？梢詾閷W(xué)生提供一份推薦閱讀的詩歌清單，包括不同風(fēng)格和主題的古詩。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以鵝為主題的詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《詠鵝》的歷史背景、作者生平、詩歌風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，或者參與詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力和傳統(tǒng)文化的價值。

-互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行詩歌主題的討論，分享自己對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生查找并學(xué)習(xí)《詠鵝》的朗讀視頻，或者制作關(guān)于《詠鵝》的PPT介紹，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能接觸到豐富的教學(xué)資源。板書設(shè)計(jì)①詩歌手法：

-《詠鵝》作者：駱賓王

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩，每句五個字

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生字詞：鵝、曲、項(xiàng)、歌、白、毛、浮、綠、掌、撥、清、波

-詩句理解：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

③重點(diǎn)句子：

-“鵝，鵝，鵝”：重復(fù)使用，增強(qiáng)語言的韻律感

-“曲項(xiàng)向天歌”：描繪鵝的動態(tài)，展現(xiàn)生動的形象

-“白毛浮綠水，紅掌撥清波”：通過色彩和動作的描繪，構(gòu)成一幅生動的畫面反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬鵝戲水的場景中感受詩歌的意境，這樣的方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享對詩歌的理解，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的交流合作，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁姷呐d趣不夠濃厚，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我使用的多媒體輔助教學(xué)可能過于依賴，導(dǎo)致學(xué)生的注意力有時會從詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體展示上，從而影響了他們對詩歌的深入理解。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價可能過于單一，主要側(cè)重于詩歌的記憶和背誦，而忽略了學(xué)生對詩歌情感和意境的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對古詩興趣不足的問題，我計(jì)劃在課前引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素，比如通過講述鵝的故事來吸