Unit3WeatherPartBLet'stalkLet'slearn（學(xué)歷案）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)歷案設(shè)計(jì)PEP人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherPartBlet’stalk＆let’slearnPEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherPartBlet’stalk＆let’slearn【課時(shí)內(nèi)容】文本說(shuō)明：本節(jié)課let’stalk通過(guò)陳杰和Mark的對(duì)話，呈現(xiàn)核心句型“What'stheweatherlikeinNewYork?It'srainy.Isitcold?No,itisn’t.”。教材通過(guò)Mark和陳杰在中相互詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景,使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。Let’slearn主要通過(guò)展示天氣預(yù)報(bào)、詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景,展現(xiàn)核心單詞“rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.”。本節(jié)課以“Weather”為話題，理解和運(yùn)用其語(yǔ)言表達(dá)形式；通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)以what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)打好了認(rèn)知基礎(chǔ)；本節(jié)課旨在理解詞匯內(nèi)容、會(huì)運(yùn)用詞匯表述天氣特征；能夠靈活運(yùn)用句型描述天氣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)看、聽、說(shuō)的方式，提取、梳理文中人物、活動(dòng)基本信息，正確表述相關(guān)的城市名稱及對(duì)應(yīng)的天氣。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下，根據(jù)角色進(jìn)行人物對(duì)話表演。利用核心句型向別人介紹國(guó)旗對(duì)應(yīng)的城市及相應(yīng)的天氣情況，程度較好的學(xué)生可以適當(dāng)拓展對(duì)話，達(dá)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)句符合邏輯。(應(yīng)用實(shí)踐)3.能夠圍繞天氣主題，運(yùn)用核心語(yǔ)言熟練詢問(wèn)或描述當(dāng)天各地天氣情況。(遷移創(chuàng)新)【核心短語(yǔ)】sunny,windy,cloudy,snowy,rainy,【核心句型】What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.Isitcold?No,itisn’t.It’s26degrees.【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)通過(guò)看、聽、說(shuō)的方式，提取、梳理文中人物、活動(dòng)基本信息，正確表述相關(guān)的城市名稱及對(duì)應(yīng)的天氣。(學(xué)習(xí)理解)Leadin2.Weatherreport.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s...in...today.3.Leadthepart:Let’stalk.（1）Lookandanswer.Q:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Checktheanswer.(2)Watchandcircle.What’stheweatherlikeinNewYork?IsitcoldinBeijing?Tip：在美國(guó)用華氏度℉表示溫度，在中國(guó)用攝氏度表示溫度℃,華氏溫標(biāo):是德國(guó)人華倫海特創(chuàng)立的,華氏度結(jié)冰的度數(shù)要到32度,水沸騰的度數(shù)是212度。攝氏溫標(biāo):是瑞典人攝氏提出的,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的冰點(diǎn)為0度，水的沸點(diǎn)為100度。所以26℉大約為3℃,因此Mike認(rèn)為是很冷的.4.Leadthepart:Let’slearn.(1)Listenandanswer教師利用世界地圖。分表標(biāo)出五個(gè)有代表性的地名：London，Moscow，Beijing，Singapore,Sydney。聽錄音,回答問(wèn)題:What’stheweatherlikeinSydney？(2)Listenagainandanswer：What’stheweatherlikeinLondon/Moscow/Beijing/Singapore?聽錄音,說(shuō)出其他四個(gè)城市的天氣。引出五個(gè)單詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。讓學(xué)生能夠做到理解其基本含義。(3)Let’sblend.用自然拼讀法拼讀單詞,注意每個(gè)單詞都以y結(jié)尾，發(fā)/i/的音。rainy,warmsnowy,snowywindy,windycloudy,cloudysunny,sunnyGoodtoknow:(1).有些天氣名詞在詞尾加y，可以表示天氣的形容詞，例如：rainrainy,snowsnowy,windwindy,cloudcloudy.如果名詞以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫詞尾的輔音字母再加y,例如：sunsunny,fogfoggy.通過(guò)chant的形式，導(dǎo)入話題，觀察學(xué)生的參與和互動(dòng)情況，能否基于已有的知識(shí)正確梳理天氣詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)情及時(shí)通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：☆☆能正確地回答一個(gè)問(wèn)題?！睢睢钅苷_地回答兩個(gè)問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，反饋和評(píng)價(jià)，補(bǔ)充糾錯(cuò)。提升文化品格；中外溫度描述的差異。教師觀察學(xué)生對(duì)圖片與單詞發(fā)音匹配情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)能將人物能將人物與活動(dòng)準(zhǔn)確配對(duì)。2.能正確拼讀單詞。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中提取、梳理和歸納文中不同地區(qū)不同天氣的細(xì)節(jié)信息，發(fā)展聽、讀、看理解性技能。在A部分中學(xué)生已經(jīng)掌握了描述天氣的詞語(yǔ)以及句型。在舊知的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從圖片梳理和歸納文中細(xì)節(jié)信息，反復(fù)輸入關(guān)鍵信息的聽力內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究天氣的表達(dá)方式，養(yǎng)成善于思考和自主學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)。通過(guò)劃出關(guān)鍵詞尋找答案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。在句型學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在具體情景中拓展示例，避免機(jī)械操練，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)言支架的同時(shí)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言，為語(yǔ)言的輸出奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比中外溫度表達(dá)方式不同，了解相關(guān)背景知識(shí)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。在教師的幫助下，根據(jù)角色進(jìn)行人物對(duì)話表演。利用核心句型向別人介紹國(guó)旗對(duì)應(yīng)的城市及相應(yīng)的天氣情況，程度較好的學(xué)生可以適當(dāng)拓展對(duì)話，達(dá)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)句符合邏輯。(應(yīng)用實(shí)踐)Listenandimitatetogether.Thenroleplayingroups.運(yùn)用下面的句型結(jié)合圖片以小組為單位完成對(duì)話A:Isitcoldin?B:No,itisn’t.It’sin.A:Isitcoolin?B:Yes,itis.7.Roleplayinpairs.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：☆能正確進(jìn)行角色對(duì)話☆☆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)到位，表情動(dòng)作大方自然。教師班級(jí)巡查、組長(zhǎng)觀察本組學(xué)生發(fā)音、朗讀表演情況，搜集學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià)?！罨灸芡瓿蓡?wèn)答☆☆能正確運(yùn)用核心單詞進(jìn)行問(wèn)答。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)操練核心句型，對(duì)涉及到的核心詞匯與句型再次拓展運(yùn)用，進(jìn)一步理解語(yǔ)言的意義。學(xué)生可以根據(jù)閱讀重構(gòu)的對(duì)話文本，在真實(shí)的語(yǔ)言情景下，以促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為下一步真實(shí)生活話題的遷移創(chuàng)新部分夯實(shí)基礎(chǔ)。能夠圍繞天氣主題，運(yùn)用核心語(yǔ)言熟練詢問(wèn)或描述當(dāng)天各地天氣情況。(遷移創(chuàng)新)8.根據(jù)所學(xué)創(chuàng)編新對(duì)話9.一起來(lái)談?wù)摻裉斓奶鞖獍山處熡^察學(xué)生對(duì)話的設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言支架和核心詞匯，對(duì)表述是否能基本達(dá)意，規(guī)劃是否合理而有意義，語(yǔ)言的流暢度以及情緒、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性等適時(shí)給予提示、幫助和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中遷移創(chuàng)新，創(chuàng)造性地運(yùn)用核心句型，合理描述表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遷移創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)對(duì)話時(shí)，發(fā)展語(yǔ)用能力，思考合理表述的方法，在獲得知識(shí)、提升能力、發(fā)展思維、培養(yǎng)文化意識(shí)的同時(shí)初步形成正確的價(jià)值觀和必備品格，全面提升核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)【檢測(cè)與作業(yè)】根據(jù)圖片內(nèi)容完成句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能讀圖并完成句子?！?.我能正確書寫需填詞匯?！钤u(píng)價(jià)形式自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果2：Readandplete.(閱讀文本，提煉關(guān)鍵信息，補(bǔ)全對(duì)話)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我能根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話?！钗夷苷_、流利地朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。☆我能流利地、有感情地表演朗讀?！钤u(píng)價(jià)形式師評(píng)、自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果Homework【學(xué)后反思】1.語(yǔ)言能力我能借助圖片和關(guān)鍵詞理解本課基本信息。我能感知單詞、短語(yǔ)及簡(jiǎn)單句的升降調(diào)。我能有意識(shí)地通過(guò)模仿學(xué)習(xí)發(fā)音。我知道如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我能根據(jù)圖片或語(yǔ)境仿寫簡(jiǎn)單的句子。文化意識(shí)我有主動(dòng)了解中外文化的愿望。我能用簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)和句子描述與中外天氣有關(guān)的圖片。我能識(shí)別圖片、短文中體現(xiàn)中外文化的具體事物。3.思維品質(zhì)我能通過(guò)對(duì)圖片的觀察獲取信息。。我能根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞，歸納語(yǔ)篇的重要信息。。我能初步具有問(wèn)題意識(shí)，知曉一問(wèn)可有多解。4.學(xué)習(xí)能力我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣、有積極性。我樂于學(xué)習(xí)和模仿。我喜歡和別人用英語(yǔ)交流。我能樂于參與課堂活動(dòng)，遇到困難能大膽求助。我樂于傾聽，敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)。本節(jié)課我還沒有掌握的短語(yǔ)和句型有：______________________________________________________________________________________