探索小學(xué)生校園欺凌干預(yù)方法

探索小學(xué)生校園欺凌干預(yù)方法主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞道德與法治課程的要求，具體包括：

1.提高學(xué)生的法治意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于維護(hù)公民權(quán)利和紀(jì)律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、尊重他人權(quán)利的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過(guò)討論和案例分析，使學(xué)生明白校園欺凌行為違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的友善、公正等原則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，自覺(jué)抵制校園欺凌。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生理解個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，以及積極參與社會(huì)建設(shè)和維護(hù)社會(huì)正義的公民意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析校園欺凌的原因和后果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，并提出解決校園欺凌的有效方法，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、尊重他人權(quán)利的意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，自覺(jué)抵制校園欺凌。

（4）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，以及積極參與社會(huì)建設(shè)和維護(hù)社會(huì)正義的公民意識(shí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，并提出解決校園欺凌的有效方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）使學(xué)生深刻理解校園欺凌的性質(zhì)和危害。

學(xué)生可能難以理解校園欺凌的嚴(yán)重性，以及欺凌行為對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的長(zhǎng)期影響。需要通過(guò)具體案例、角色扮演等方式，讓學(xué)生感同身受，從而加深理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、尊重他人權(quán)利的意識(shí)。

學(xué)生可能對(duì)法律知識(shí)了解不多，難以理解法律在維護(hù)社會(huì)秩序和公民權(quán)利方面的作用。需要通過(guò)生動(dòng)案例、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握法律知識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，自覺(jué)抵制校園欺凌。

學(xué)生可能受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)校園欺凌行為持模糊態(tài)度。需要通過(guò)深入的討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生明確道德底線(xiàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，以及積極參與社會(huì)建設(shè)和維護(hù)社會(huì)正義的公民意識(shí)。

學(xué)生可能缺乏對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，難以理解個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。需要通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的力量，從而培養(yǎng)責(zé)任感。

（5）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，并提出解決校園欺凌的有效方法。

學(xué)生可能缺乏批判性思維的訓(xùn)練，難以從多個(gè)角度分析問(wèn)題。需要通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹校園欺凌的性質(zhì)、危害以及法律知識(shí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的理論框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就校園欺凌案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從道德、法律等多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）案例研究法：通過(guò)分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境的影響，提高學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)校園欺凌干預(yù)方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演受害者、施暴者和旁觀(guān)者，模擬校園欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，感受不同角色的心理感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌的實(shí)驗(yàn)，如“信任游戲”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)到欺凌行為對(duì)他人信任的破壞，從而自覺(jué)抵制校園欺凌。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于法治教育的互動(dòng)游戲，如“法律知識(shí)問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的原因、危害和解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，并提出有效的解決策略。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關(guān)數(shù)據(jù)、案例和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解校園欺凌的現(xiàn)狀和危害。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷、討論區(qū)等工具，讓學(xué)生在課堂外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的參與度。

（4）教材和課外讀物：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的教材和課外讀物，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌相關(guān)的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“校園欺凌為什么會(huì)對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀(guān)看視頻、閱讀文檔，初步理解校園欺凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握基本概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)案例引入校園欺凌的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的法律后果和道德原則。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，深入理解問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀(guān)點(diǎn)，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與組員討論，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，提高實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)校園欺凌有全面深入的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和決策能力。

-加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)校園欺凌案例分析的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園欺凌處理的書(shū)籍和在線(xiàn)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵技能。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

-幫助學(xué)生建立批判性思維，提升學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和類(lèi)型：介紹校園欺凌的概念，以及常見(jiàn)的校園欺凌類(lèi)型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的危害：分析校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的短期和長(zhǎng)期影響，包括心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響、社交關(guān)系等。

3.校園欺凌的法律后果：講解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，以及可能的司法后果，如民事訴訟、刑事責(zé)任等。

4.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)措施：探討預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的有效方法，包括學(xué)校政策、教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)參與、學(xué)生教育等。

5.學(xué)生的權(quán)利和責(zé)任：強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有的權(quán)利，如言論自由、個(gè)人安全等，以及學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如尊重他人、遵守法律等。

6.道德原則和價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的友善、公正、平等、尊重等原則，抵制校園欺凌行為。

7.批判性思維和問(wèn)題解決能力：通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出解決校園欺凌的有效方法。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

9.自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和改進(jìn)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌：指在校園內(nèi)發(fā)生的，對(duì)他人進(jìn)行身體、言語(yǔ)或社交上的欺負(fù)行為。

②校園欺凌類(lèi)型：身體欺凌（如打、推、踢）、言語(yǔ)欺凌（如辱罵、嘲笑）、社交欺凌（如排擠、孤立）。

2.校園欺凌的危害

①短期影響：心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響、社交關(guān)系等。

②長(zhǎng)期影響：心理健康問(wèn)題、行為問(wèn)題、社交障礙等。

3.校園欺凌的法律后果

①法律性質(zhì)：校園欺凌行為可能觸犯法律，如侵犯他人人身權(quán)利、破壞公共秩序等。

②司法后果：可能面臨民事訴訟、刑事責(zé)任等司法處理。

4.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)措施

①學(xué)校政策：制定明確的校園欺凌政策，加強(qiáng)對(duì)欺凌行為的打擊和預(yù)防。

②教師培訓(xùn)：加強(qiáng)對(duì)教師關(guān)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和處理能力。

③家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)。

④學(xué)生教育：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，提高對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和抵制能力。

5.學(xué)生的權(quán)利和責(zé)任

①權(quán)利：言論自由、個(gè)人安全等。

②責(zé)任：尊重他人、遵守法律等。

6.道德原則和價(jià)值觀(guān)

①友善：尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。

②公正：公平對(duì)待他人，維護(hù)正義。

③平等：平等對(duì)待他人，消除歧視和偏見(jiàn)。

④尊重：尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)。

7.批判性思維和問(wèn)題解決能力

①分析問(wèn)題：從多個(gè)角度分析校園欺凌的原因和后果。

②解決問(wèn)題：提出有效的解決校園欺凌的方法。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

①團(tuán)隊(duì)合作：與他人合作，共同解決問(wèn)題。

②溝通能力：有效地與他人溝通，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

9.自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力

①自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知。

②反思總結(jié)：通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以采用圖形、顏色和字體等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的字體來(lái)突出重點(diǎn)，使用圖形來(lái)表示校園欺凌的類(lèi)型和危害，使用圖表來(lái)展示預(yù)防和干預(yù)措施等。同時(shí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的板書(shū)標(biāo)題或插圖，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析案例：選取一個(gè)校園欺凌的案例，分析欺凌行為的原因、影響及可能的干預(yù)措施。要求學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并提出自己的見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)校園欺凌預(yù)防方案：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)校園欺凌的預(yù)防方案，包括具體措施、執(zhí)行步驟和預(yù)期效果。

3.撰寫(xiě)反思日志：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)知識(shí)過(guò)程中的體會(huì)和感悟，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思路。

4.參與在線(xiàn)討論：在班級(jí)微信