探索小學生校園欺凌干預方法

探索小學生校園欺凌干預方法主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞道德與法治課程的要求，具體包括：

1.提高學生的法治意識：通過學習，使學生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，認識到法律對于維護公民權利和紀律的重要性，培養(yǎng)學生遵守法律、尊重他人權利的意識。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過討論和案例分析，使學生明白校園欺凌行為違背了社會主義核心價值觀中的友善、公正等原則，引導學生樹立正確的道德觀念，自覺抵制校園欺凌。

3.提升學生的社會責任感和公民意識：通過小組合作和角色扮演等活動，使學生理解個人行為對社會的影響，培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的責任感，以及積極參與社會建設和維護社會正義的公民意識。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力：通過分析校園欺凌的原因和后果，引導學生運用批判性思維分析問題，并提出解決校園欺凌的有效方法，提高學生的問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）使學生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害。

（2）培養(yǎng)學生遵守法律、尊重他人權利的意識。

（3）引導學生樹立正確的道德觀念，自覺抵制校園欺凌。

（4）培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的責任感，以及積極參與社會建設和維護社會正義的公民意識。

（5）引導學生運用批判性思維分析問題，并提出解決校園欺凌的有效方法。

2.教學難點

（1）使學生深刻理解校園欺凌的性質(zhì)和危害。

學生可能難以理解校園欺凌的嚴重性，以及欺凌行為對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成的長期影響。需要通過具體案例、角色扮演等方式，讓學生感同身受，從而加深理解。

（2）培養(yǎng)學生遵守法律、尊重他人權利的意識。

學生可能對法律知識了解不多，難以理解法律在維護社會秩序和公民權利方面的作用。需要通過生動案例、互動環(huán)節(jié)等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握法律知識。

（3）引導學生樹立正確的道德觀念，自覺抵制校園欺凌。

學生可能受到社會風氣的影響，對校園欺凌行為持模糊態(tài)度。需要通過深入的討論、案例分析等方式，引導學生明確道德底線，樹立正確的價值觀。

（4）培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的責任感，以及積極參與社會建設和維護社會正義的公民意識。

學生可能缺乏對社會責任的認識，難以理解個人行為對社會的影響。需要通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受到自己的力量，從而培養(yǎng)責任感。

（5）引導學生運用批判性思維分析問題，并提出解決校園欺凌的有效方法。

學生可能缺乏批判性思維的訓練，難以從多個角度分析問題。需要通過引導性問題、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講授的方式，向?qū)W生介紹校園欺凌的性質(zhì)、危害以及法律知識，為學生提供基礎的理論框架。

（2）討論法：組織學生就校園欺凌案例進行討論，引導學生從道德、法律等多個角度分析問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

（3）案例研究法：通過分析具體校園欺凌案例，讓學生深入了解欺凌行為對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境的影響，提高學生的法治意識和道德素養(yǎng)。

（4）項目導向?qū)W習：讓學生分組設計校園欺凌干預方案，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、社會責任感和公民意識。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分組扮演受害者、施暴者和旁觀者，模擬校園欺凌場景，引導學生換位思考，感受不同角色的心理感受，增強學生對校園欺凌的認識。

（2）實驗：設計一個關于校園欺凌的實驗，如“信任游戲”，讓學生在實驗過程中體會到欺凌行為對他人信任的破壞，從而自覺抵制校園欺凌。

（3）游戲：設計一個關于法治教育的互動游戲，如“法律知識問答”，讓學生在游戲中學習法律知識，提高法治意識。

（4）小組討論：讓學生分組討論校園欺凌的原因、危害和解決辦法，引導學生運用批判性思維分析問題，并提出有效的解決策略。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關數(shù)據(jù)、案例和知識點，幫助學生直觀地了解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放關于校園欺凌的紀錄片或短片，讓學生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)狀和危害。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，讓學生在課堂外也能繼續(xù)學習和交流，提高學生的參與度。

（4）教材和課外讀物：引導學生閱讀與校園欺凌相關的教材和課外讀物，豐富學生的知識儲備，提高學生的道德素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供校園欺凌相關的PPT、視頻和文檔，讓學生提前了解課程內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題，如“校園欺凌為什么會對受害者造成心理創(chuàng)傷？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步理解校園欺凌的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，發(fā)展自主學習技能。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握基本概念，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實案例引入校園欺凌的話題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的法律后果和道德原則。

-組織課堂活動：分組討論校園欺凌的場景，讓學生扮演不同角色，深入理解問題。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生提出問題，與組員討論，深化對知識點的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生親身參與，提高實踐能力。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學生對校園欺凌有全面深入的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的同理心和決策能力。

-加強團隊合作，提高學生的溝通和協(xié)作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關校園欺凌案例分析的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦一些關于校園欺凌處理的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，分析案例，運用所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的研究。

-反思總結：學生回顧自己的學習過程，思考收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我認知和自我改進的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學習成果，確保學生掌握關鍵技能。

-拓展學生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考的能力。

-幫助學生建立批判性思維，提升學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和類型：介紹校園欺凌的概念，以及常見的校園欺凌類型，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的危害：分析校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成的短期和長期影響，包括心理創(chuàng)傷、學業(yè)影響、社交關系等。

3.校園欺凌的法律后果：講解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，以及可能的司法后果，如民事訴訟、刑事責任等。

4.校園欺凌的預防和干預措施：探討預防和干預校園欺凌的有效方法，包括學校政策、教師培訓、家長參與、學生教育等。

5.學生的權利和責任：強調(diào)學生享有的權利，如言論自由、個人安全等，以及學生應承擔的責任，如尊重他人、遵守法律等。

6.道德原則和價值觀：引導學生理解并實踐社會主義核心價值觀中的友善、公正、平等、尊重等原則，抵制校園欺凌行為。

7.批判性思維和問題解決能力：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從多個角度分析問題，并提出解決校園欺凌的有效方法。

8.團隊合作和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

9.自主學習和反思總結能力：鼓勵學生自主學習，通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，并通過反思總結，提高自我認知和改進的能力。板書設計①校園欺凌：指在校園內(nèi)發(fā)生的，對他人進行身體、言語或社交上的欺負行為。

②校園欺凌類型：身體欺凌（如打、推、踢）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑）、社交欺凌（如排擠、孤立）。

2.校園欺凌的危害

①短期影響：心理創(chuàng)傷、學業(yè)影響、社交關系等。

②長期影響：心理健康問題、行為問題、社交障礙等。

3.校園欺凌的法律后果

①法律性質(zhì)：校園欺凌行為可能觸犯法律，如侵犯他人人身權利、破壞公共秩序等。

②司法后果：可能面臨民事訴訟、刑事責任等司法處理。

4.校園欺凌的預防和干預措施

①學校政策：制定明確的校園欺凌政策，加強對欺凌行為的打擊和預防。

②教師培訓：加強對教師關于校園欺凌的認識和處理能力。

③家長參與：鼓勵家長參與校園欺凌的預防和干預。

④學生教育：加強對學生的道德教育，提高對欺凌行為的認識和抵制能力。

5.學生的權利和責任

①權利：言論自由、個人安全等。

②責任：尊重他人、遵守法律等。

6.道德原則和價值觀

①友善：尊重他人，建立和諧的人際關系。

②公正：公平對待他人，維護正義。

③平等：平等對待他人，消除歧視和偏見。

④尊重：尊重他人的權利和尊嚴。

7.批判性思維和問題解決能力

①分析問題：從多個角度分析校園欺凌的原因和后果。

②解決問題：提出有效的解決校園欺凌的方法。

8.團隊合作和溝通能力

①團隊合作：與他人合作，共同解決問題。

②溝通能力：有效地與他人溝通，表達自己的觀點和想法。

9.自主學習和反思總結能力

①自主學習：獨立完成作業(yè)和拓展學習，提高自我認知。

②反思總結：通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

在板書設計中，可以采用圖形、顏色和字體等元素，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的字體來突出重點，使用圖形來表示校園欺凌的類型和危害，使用圖表來展示預防和干預措施等。同時，可以通過設計有趣的板書標題或插圖，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.分析案例：選取一個校園欺凌的案例，分析欺凌行為的原因、影響及可能的干預措施。要求學生從多個角度進行思考，并提出自己的見解。

2.設計校園欺凌預防方案：讓學生以小組為單位，設計一個針對校園欺凌的預防方案，包括具體措施、執(zhí)行步驟和預期效果。

3.撰寫反思日志：要求學生撰寫一篇反思日志，記錄自己在學習校園欺凌相關知識過程中的體會和感悟，以及如何運用所學知識解決實際問題的思路。

4.參與在線討論：在班級微信