必修二第七章第2節(jié)《共同進化與生物多樣性的形成》教案-張其斌

必修二第七章第2節(jié)《共同進化與生物多樣性的形成》教案——張其斌科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）必修二第七章第2節(jié)《共同進化與生物多樣性的形成》教案——張其斌教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于高中生物必修二第七章第2節(jié)《共同進化與生物多樣性的形成》。課程內(nèi)容包括共同進化的概念、生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）以及生物多樣性的形成原因。重點讓學生理解共同進化與生物多樣性的關系，掌握生物多樣性的保護和利用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了生物進化的基本知識，對生物多樣性的概念有了初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵，以及共同進化在這一過程中的作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：生命觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度。通過學習共同進化與生物多樣性的形成，使學生建立生物多樣性的科學觀念，運用比較、分析、綜合等科學思維方法探討生物多樣性的形成原因，提高學生對生物學問題的探究能力。同時，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使學生在面對生物多樣性問題時，能夠采用科學的方法進行思考和解決。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了生物進化的基本概念，對生物多樣性的概念有了初步的了解。他們能夠理解生物種類的豐富性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，同時也掌握了基本的觀察和實驗技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于生物學科普遍具有一定的興趣，尤其是那些對自然界生物種類和生態(tài)系統(tǒng)感興趣的學生。他們在學習過程中，能夠通過觀察、實驗和思考來理解和掌握知識。部分學生具有較強的邏輯思維能力，能夠進行深入的科學探究；而其他學生可能更擅長通過具體實例來理解和應用知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解共同進化的概念方面，學生可能會遇到難以把握進化過程中生物之間相互關系的困難。此外，生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）之間的聯(lián)系以及生物多樣性的形成原因，對于部分學生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學過程中，需要關注這些學生的學習情況，通過引導和幫助，使他們能夠克服困難，更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有必修二第七章第2節(jié)《共同進化與生物多樣性的形成》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物多樣性的實例圖片、共同進化的動畫演示等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如顯微鏡、樣本材料、實驗工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張生物多樣性的圖片，如熱帶雨林或海洋生態(tài)系統(tǒng)，引導學生觀察并提問：“你們認為生物多樣性的形成是什么原因造成的？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習共同進化與生物多樣性的形成?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要回顧生物進化的基本知識，然后引入共同進化的概念，解釋共同進化是指不同物種之間在進化過程中的相互影響。

-教師講解生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性），并通過實例說明每個層次的含義。

-教師強調(diào)生物多樣性的形成原因是共同進化，引導學生理解共同進化與生物多樣性的關系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“共同進化是如何導致生物多樣性的形成的？”引導學生進行思考和討論。

-學生分組討論，并提出自己的觀點和例子。

-教師引導學生進行總結，確認共同進化是生物多樣性的重要原因。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個關于共同進化和生物多樣性的問題，要求學生獨立完成。

-學生解答問題，教師巡回指導并提供幫助。

-教師選取部分學生的答案進行講解和討論。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于本節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對共同進化和生物多樣性的理解和掌握。

-學生回答問題，教師進行點評和總結。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)共同進化與生物多樣性的關系。

-教師提出一些拓展問題，如“生物多樣性的保護為什么重要？”引導學生思考和討論。

-學生回答問題，教師進行點評和總結。

總用時：40分鐘

教學過程設計中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和思考，通過實例和練習幫助學生理解和掌握共同進化和生物多樣性的概念。同時，教師要關注學生的學習情況，對學生的疑問和困難進行解答和指導。通過創(chuàng)新的教學方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-生物多樣性的保護：介紹國內(nèi)外生物多樣性保護的政策、措施和實例，如自然保護區(qū)、物種保護項目等。

-共同進化的實例：提供一些具體的實例，如人類與疾病微生物的共同進化、植物與昆蟲的共同進化等。

-生物多樣性研究的前沿動態(tài)：介紹當前生物多樣性研究的熱點問題和最新進展，如基因編輯技術在生物多樣性研究中的應用、生物多樣性的氣候變化適應性等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關資料，深入了解生物多樣性保護的重要性和具體措施，思考如何在自己的生活中參與生物多樣性保護。

-學生可以尋找共同進化的實例，通過觀察和分析這些實例，深入理解共同進化的過程和結果。

-學生可以關注生物多樣性研究的前沿動態(tài)，了解科學家們是如何探索和解決生物多樣性問題的，從而激發(fā)自己對生物學科的興趣和熱情。課后作業(yè)為了鞏固學生對《共同進化與生物多樣性的形成》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.簡答題：請簡要描述共同進化的概念，并給出一個具體的共同進化的實例。

答案：共同進化是指不同物種之間在進化過程中的相互影響。一個具體的共同進化的實例是植物與昆蟲的共同進化，昆蟲通過吸食植物的汁液獲取營養(yǎng)，同時幫助植物傳粉和種子傳播，而植物則通過昆蟲的傳粉和種子傳播得以繁衍和擴散。

2.論述題：請論述生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）之間的聯(lián)系。

答案：遺傳多樣性是物種多樣性的基礎，物種多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。遺傳多樣性決定了物種的適應性和進化潛力，物種多樣性則影響著生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，生態(tài)系統(tǒng)多樣性則涵蓋了物種多樣性和遺傳多樣性，體現(xiàn)了生物群落及其生態(tài)過程的多樣性。

3.分析題：請分析人類活動對生物多樣性的影響，并提出保護生物多樣性的建議。

答案：人類活動對生物多樣性的影響主要包括棲息地破壞、過度捕獵、污染、外來物種入侵等。保護生物多樣性的建議包括建立自然保護區(qū)、實施物種保護項目、加強環(huán)境監(jiān)管、推廣可持續(xù)發(fā)展等。

4.探究題：請選取一個生物多樣性的保護項目，調(diào)查其實施情況及其效果，并撰寫一份調(diào)查報告。

答案：調(diào)查報告應包括項目的目標、實施措施、實施主體、實施效果等內(nèi)容。例如，調(diào)查報告可以關注四川大熊貓保護項目，介紹該項目旨在保護大熊貓的棲息地，恢復生態(tài)系統(tǒng)，以及通過科學研究和宣傳教育提高公眾對生物多樣性保護的意識的實施情況及其效果。

5.論文題：請就生物多樣性的氣候變化適應性展開研究，撰寫一篇論文。

答案：論文應包括生物多樣性的氣候變化適應性的概念、氣候變化對生物多樣性的影響、生物如何適應氣候變化、如何保護和利用生物多樣性以應對氣候變化等內(nèi)容。例如，論文可以探討海洋生物多樣性的氣候變化適應性，分析海洋生物如何通過遷移、基因變異等方式適應海洋溫度上升、酸化等變化，并提出相應的保護措施。板書設計共同進化與生物多樣性的形成

1.共同進化

-不同物種之間

-相互影響

-進化過程

2.生物多樣性

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

3.生物多樣性形成原因

-共同進化

-自然選擇

-物種形成

4.生物多樣性保護

-保護措施

-自然保護區(qū)

-物種保護項目

5.人類活動與生物多樣性

-棲息地破壞

-過度捕獵

-環(huán)境污染

-外來物種入侵

6.保護生物多樣性

-建立自然保護區(qū)

-實施物種保護項目

-加強環(huán)境監(jiān)管

-推廣可持續(xù)發(fā)展

板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握共同進化與生物多樣性的形成、生物多樣性保護的重要性以及人類活動對生物多樣性的影響。通過結構清晰、條理分明的板書，學生可以更好地組織思路，加深對知識點的理解和記憶。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了共同進化與生物多樣性的形成。共同進化是指不同物種之間在進化過程中的相互影響，它是生物多樣性形成的重要原因。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，也是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。

我們討論了人類活動對生物多樣性的影響，包括棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染和外來物種入侵等。為了保護生物多樣性，我們需要采取相應的措施，如建立自然保護區(qū)、實施物種保護項目、加強環(huán)境監(jiān)管和推廣可持續(xù)發(fā)展等。

當堂檢測：

1.請簡述共同進化的概念。

答案：共同進化是指不同物種之間在進化過程中的相互影響。

2.請說明生物多樣性的三個層次及其聯(lián)系。

答案：生物多樣性的三個層次是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是物種多樣性的基礎，物種多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。

3.請列舉兩種人類活動對生