人教PEP版英語六年級上冊 一般現(xiàn)在時 教案

人教PEP版英語六年級上冊一般現(xiàn)在時教案主備人備課成員教材分析人教PEP版英語六年級上冊《一般現(xiàn)在時》章節(jié)旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的概念、構(gòu)成和基本用法。教材通過生動的情景對話、實用的練習題以及有趣的課堂活動，引導學生理解和運用一般現(xiàn)在時。本節(jié)課重點是一般現(xiàn)在時的基本句型和動詞變化規(guī)則，與學生的日常生活緊密相關(guān)，有利于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.準確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的動作和狀態(tài)，提升語言理解和表達能力。

2.分析并辨別一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的差異，培養(yǎng)邏輯思維和語言辨識能力。

3.通過課堂互動和小組合作，增強溝通協(xié)調(diào)能力，提高學習效率和興趣。教學難點與重點1.教學重點

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：強調(diào)一般現(xiàn)在時的基本句型“主語+動詞原形/三單形式+其他”，如：“Hegoestoschooleveryday.”和“Sheplaysthepiano.”，讓學生掌握一般現(xiàn)在時描述習慣性動作和普遍真理的用法。

-動詞變化規(guī)則：詳細講解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的三單形式變化，如“add”變?yōu)椤癮dds”，“eat”變?yōu)椤癳ats”，以及特殊情況如“have”變?yōu)椤癶as”，確保學生能夠正確運用。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞的三單形式：識別并解釋不規(guī)則動詞的三單形式變化，如“do”變?yōu)椤癲oes”，“go”變?yōu)椤癵oes”，這些變化沒有明確的規(guī)律，需要學生記憶和練習。

-動詞第三人稱單數(shù)的特殊用法：強調(diào)當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要使用三單形式，而其他人稱則使用動詞原形，例如：誤用“shegotothemovies”為“shegoestothemovies”。

-實際應用中的混淆：在具體語境中，學生可能會混淆一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)，如過去時或?qū)頃r，需要通過大量練習和實際對話來提高辨識能力。例如，在描述過去的事件時，學生可能會錯誤地使用一般現(xiàn)在時，如“Yesterday,hegoestothepark”應為“Yesterday,hewenttothepark”。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教PEP版英語六年級上冊教材

-多媒體投影儀

-交互式白板

-英語學習軟件或APP

-課堂活動卡片

-練習題和作業(yè)紙

-網(wǎng)絡教學資源（如在線詞匯練習和聽力材料）

-實物教具（如模型、圖片等輔助教學物品）教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列日?；顒拥膱D片，如“readingabook”、“eatingbreakfast”等，引導學生用中文描述這些圖片中的動作。

-提問學生：“HowdowesaytheseactionsinEnglish?”，引出一般現(xiàn)在時的話題。

-簡單介紹一般現(xiàn)在時的概念，并板書一般現(xiàn)在時的基本句型。

2.新課講授（15分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，強調(diào)主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)則，通過例句展示：“Hereadsabookeveryday.”，“Sheeatsbreakfastat7o'clock.”

-介紹不規(guī)則動詞的三單形式，給出幾個典型例子，如“do”變?yōu)椤癲oes”，“go”變?yōu)椤癵oes”，并讓學生嘗試列舉其他不規(guī)則動詞。

-通過課堂互動，讓學生辨別一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)的區(qū)別，例如展示過去時的句子，讓學生指出錯誤并改正。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一個主題（如學校生活、家庭活動等），用一般現(xiàn)在時編寫小對話。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，根據(jù)所編寫的對話進行角色扮演，練習使用一般現(xiàn)在時。

-聽力練習：播放一段錄音，內(nèi)容包含一般現(xiàn)在時的句子，學生聽后回答問題，檢驗理解程度。

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生討論以下三個問題：

-在什么情況下我們會使用一般現(xiàn)在時？

-你能找到一些生活中使用一般現(xiàn)在時的例子嗎？

-當描述不同人稱時，動詞的變化規(guī)則是什么？

-學生舉例回答：

-例如：“Weusethepresentsimpletensetotalkabouthabitsandroutines.”

-例如：“Mybrotherplayssoccereveryweekend.”

-例如：“Whenthesubjectishe,she,orit,weadd-sor-estotheverb.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復習一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和動詞變化規(guī)則，通過快速問答的方式鞏固知識點。

-讓學生分享在實踐活動中的體會和學到的內(nèi)容。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多加練習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中關(guān)于一般現(xiàn)在時的文章，讓學生了解一般現(xiàn)在時在生活中的廣泛應用。

-《英語語法精講》中的一般現(xiàn)在時章節(jié)，幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成。

-英語故事書或短篇文章，其中包含豐富的一般現(xiàn)在時例句，供學生閱讀和分析。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察并記錄下自己在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中遇到的一般現(xiàn)在時的實例，下節(jié)課分享。

-布置作業(yè)，要求學生編寫一個關(guān)于自己日常生活的短文，使用一般現(xiàn)在時描述自己的習慣和活動。

-推薦學生使用英語學習軟件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，進行一般現(xiàn)在時的相關(guān)練習。

-鼓勵學生觀看英語學習視頻，特別是關(guān)于時態(tài)的講解視頻，以增強理解和記憶。

-提供一些英語學習網(wǎng)站鏈接，如BBCLearningEnglish、EnglishGrammarinUse等，供學生自主學習。

-建議學生嘗試翻譯一些簡單的英文文章或?qū)υ?，注意一般現(xiàn)在時的使用，并對比中文的表達方式。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語進行對話，實踐一般現(xiàn)在時的運用。

-讓學生嘗試編寫英語小故事或日記，著重使用一般現(xiàn)在時，提高寫作能力。

-提供一些英語學習書籍推薦，如《英語語法大全》、《英語時態(tài)用法手冊》等，供學生深入學習。

-建議學生定期復習課本中的一般現(xiàn)在時相關(guān)內(nèi)容，并通過在線測試或自我測試來檢驗學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與互動和課堂活動的積極性。

-評估學生對一般現(xiàn)在時知識點的理解和掌握程度，通過提問和解答問題來檢驗。

-注意學生在使用一般現(xiàn)在時時的語法錯誤，記錄常見錯誤類型，以便后續(xù)教學中針對性地糾正。

2.小組討論成果展示：

-檢查學生小組編寫的對話或故事，評價其使用一般現(xiàn)在時的正確性和創(chuàng)造性。

-讓各小組代表展示他們的討論成果，其他小組成員和教師提供反饋和建議。

-評價小組成員之間的合作和溝通能力，以及他們在討論中的貢獻。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和改錯題，測試學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

-測試后及時批改，分析學生答題的正確率，找出普遍存在的問題。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學計劃，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化。

4.課后作業(yè)評價：

-收集并評估學生的課后作業(yè)，如日記、短文或翻譯練習，檢查其使用一般現(xiàn)在時的準確性。

-通過作業(yè)反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師提供整體評價，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績。

-針對每個學生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋，強調(diào)他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師還應鼓勵學生自我評價和反思，幫助他們認識到自己的學習進步和需要努力的方向。

-最后，教師提出改進建議和下一步學習目標，幫助學生制定個人學習計劃，以便在未來的學習中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-一般現(xiàn)在時的定義和用法

-動詞第三人稱單數(shù)的變形規(guī)則

-不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式

②重點詞匯

-經(jīng)常使用的動詞，如“eat”、“sleep”、“read”、“write”、“play”、“go”等

-第三人稱單數(shù)形式的動詞，如“eats”、“goes”、“has”、“does”等

-描述日?；顒拥男稳菰~和副詞，如“everyday”、“usually”、“always”、“sometimes”等

③重點句子

-一般現(xiàn)在時的基本句型：“主語+動詞原形/三單形式+其他”

-描述習慣性動作的句子，如：“HealwayswatchesTVintheevening.”

-描述普遍真理的句子，如：“Thesunrisesintheeast.”課后作業(yè)1.完成句子

-請用一般現(xiàn)在時完成下列句子。

-Mysister(play)thepianoeverySaturday.

-They(notgo)toschoolonSundays.

-Whattime(yourparents)usuallygetupinthemorning?

-Thecat(sleep)onthesofa.

-We(watch)amovietogetherthisevening.

答案：

-MysisterplaysthepianoeverySaturday.

-TheydonotgotoschoolonSundays.

-Whattimedoyourparentsusuallygetupinthemorning?

-Thecatsleepsonthesofa.

-Wearegoingtowatchamovietogetherthisevening.

2.改正錯誤

-下面每個句子中都有一個錯誤，請找出并改正。

-Hegoestoworkatnineo'clockeveryday.

-Shedoesn'teatsbreakfastinthemorning.

-Thechildrengotobedatteno'clock.

-Mybrotherdrinksteaintheafternoon.

-Birdsflyinthesky.

答案：

-Hegoestoworkatnineo'clockeveryday.(無誤)

-Shedoesn'teatbreakfastinthemorning.(改正：eats->eat)

-Thechildrengotobedatteno'clock.(無誤)

-Mybrotherdrinksteaintheafternoon.(無誤)

-Birdsflyinthesky.(無誤)

3.翻譯句子

-請將下列中文句子翻譯成英文，使用一般現(xiàn)在時。

-我每天早上七點起床。

-她經(jīng)常去圖書館借書。

-他哥哥是一名老師。

-我們每周六都去公園。

-魚在水中游泳。

答案：

-Igetupatseveno'clockeverymorning.

-Sheoftengoestothelibrarytoborrowbooks.

-Hisbrotherisateacher.

-WegototheparkeverySaturday.

-Fishswiminthewater.

4.編寫對話

-編寫一個關(guān)于你和你的朋友的對話，內(nèi)容是你們討論各自的日常習慣。

-要求：使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個一般現(xiàn)在時的句子。

示例答案：

A:Hi,B!Whatdoyouusuallydointheevening?

B:Hi,A!IusuallywatchTVandreadabook.

A:Ioftenplayvideogamesafterdinner.

B:That'sfun!Doyouplaysports?

A:Yes,Iplaysoccerwithmyfriendseveryweekend.

5.寫作練習

-寫一篇短文，描述你的日常生活。

-要求：使用一般現(xiàn)在時，至少包含10個一般現(xiàn)在時的句子。

示例答案：

MynameisTom.Iamastudent.Igetupatsixo'clockeverymorning.Ihavebreakfastatseveno'clock.Igotoschoolbybus.Myschoolisnotfarfrommyhome.Istudyhardinclass.Ilikereadingbooksinthelibrary.MyfriendsandIoftenplaybasketballafterschool.Weusuallyhavedinneratseveno'clockintheevening.Idomyhomeworkafterdinner.Igotobedatteno'c