初識“畫圖”（教案）三年級全一冊信息技術蘇科版

初識“畫圖”（教案）三年級全一冊信息技術蘇科版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是蘇科版三年級全一冊信息技術教材中的“初識‘畫圖’”章節(jié)，主要包括畫圖軟件的基本操作、畫圖工具的使用方法以及簡單圖形的繪制。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在previous學習中已經(jīng)掌握了電腦的基本操作和鼠標的使用方法，本節(jié)課將引導學生運用這些基本技能，學習使用畫圖軟件進行圖形繪制，從而提高學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。本節(jié)課內容與學生的生活實際密切相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習“初識‘畫圖’”，學生將能夠理解并運用信息技術工具進行創(chuàng)造性表達，提升對信息技術的敏感度和應用能力；通過繪制圖形的過程，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；同時，通過自主探索和合作交流，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神，為未來數(shù)字化時代的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了電腦的基本操作，包括開關機、鼠標的使用、簡單的文字輸入等基礎技能，同時也具備了一定的圖形認知基礎，能夠識別簡單的幾何圖形。

2.學習興趣方面，三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于電腦繪圖這種直觀且具有創(chuàng)造性的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，學生具有一定的動手操作能力，但精細操作還需培養(yǎng)。學習風格上，他們傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式，對于合作學習也有積極的態(tài)度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：繪圖工具的精準使用可能需要一定的練習，對于圖形的布局和設計缺乏經(jīng)驗，以及在電腦操作過程中可能會出現(xiàn)的小錯誤，如操作失誤導致圖形不滿意等。此外，對于部分操作步驟的記憶也可能成為他們的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前為學生準備好蘇科版三年級全一冊信息技術教材，并確保每位學生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：收集與畫圖軟件相關的操作演示視頻，準備一些簡單的圖形示例圖片，用于展示和講解。

3.實驗器材：準備足夠的計算機設備，確保每臺電腦都安裝了畫圖軟件，且軟件運行正常。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，以便于學生合作學習和交流討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一些有趣的電腦繪制的圖片，如卡通人物、美麗風景等，提問：“你們想不想自己動手畫一畫？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如電腦的基本操作和鼠標的使用方法，確保學生能夠熟練運用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹畫圖軟件的界面布局、基本工具和功能，如畫筆、橡皮、填充等。

-舉例說明：通過演示如何在畫圖軟件中繪制一個簡單的圖形，如正方形、圓形等，邊演示邊講解操作步驟。

-互動探究：將學生分成小組，每組一臺電腦，讓學生嘗試使用畫圖工具繪制自己喜愛的圖形，并在小組內討論分享操作經(jīng)驗和遇到的問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一個簡單的任務，如繪制一個水果或動物，讓學生獨立完成，以加深對畫圖工具的理解和應用。

-教師指導：在學生實踐過程中，巡回觀察學生的操作情況，及時給予個別指導和幫助，解答學生的疑問。

4.總結與反饋（約10分鐘）

-讓學生展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價，以此提升學生的自信心和表達能力。

-教師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調本節(jié)課的重點內容，并對學生的作品給予積極的反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個創(chuàng)意性的作業(yè)，要求學生利用所學的畫圖技能，繪制一個自己想象中的世界，下節(jié)課分享。

-提醒學生保存自己的作品，并鼓勵他們在家里繼續(xù)探索畫圖軟件的其他功能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電腦繪畫基礎教程》

-《兒童創(chuàng)意繪畫50例》

-《信息技術與繪畫藝術結合的探索》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索畫圖軟件中更多高級工具的使用方法，如圖層、濾鏡等。

-嘗試使用畫圖軟件創(chuàng)作一個簡單的動畫。

-觀察生活中的圖形和色彩，嘗試將它們應用到自己的繪畫作品中。

-學習基本的圖形設計原則，如對比、平衡、統(tǒng)一等，并嘗試將這些原則應用到自己的作品中。

-研究不同的繪畫風格，如寫實、抽象、卡通等，了解它們的特點，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-閱讀相關的書籍和文章，了解電腦繪畫在藝術創(chuàng)作和商業(yè)設計中的應用。

-參加線上線下的繪畫比賽或展覽，與其他繪畫愛好者交流心得，提升自己的繪畫技能。

-創(chuàng)建個人繪畫作品集，記錄自己的學習歷程和創(chuàng)作成果。

-學習基本的圖像處理技術，如裁剪、調整亮度對比度、色彩平衡等，以提升作品的質量。

-探索如何將畫圖軟件與其他軟件結合使用，如將畫圖作品導入到文檔或演示文稿中，增強表達效果。

-嘗試使用不同的畫筆和繪圖板，體驗它們對繪畫效果的影響。

-觀察和研究自然界的色彩和形狀，將自然元素融入繪畫創(chuàng)作中。

-學習基本的構圖知識，如三分法、黃金分割等，以提升作品的視覺效果。

-探索畫圖軟件中的3D功能，嘗試創(chuàng)建簡單的三維模型。

-學習如何將繪畫作品打印出來，了解打印過程中的色彩管理和紙張選擇。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和創(chuàng)作思考，形成繪畫日志，促進自我反思和成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了分組合作的學習方式，讓學生在小組內共同探索和完成繪畫任務，這不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的團隊合作能力。

2.我引入了學生的生活元素，鼓勵他們將自己在生活中觀察到的物體或場景繪制出來，這樣的實踐作業(yè)更加貼近學生的生活，有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用畫圖工具時遇到了操作上的困難，可能是因為我對工具的講解不夠詳細，或者學生沒有充分掌握鼠標操作技巧。

2.在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，部分學生對自己的作品缺乏信心，這可能是因為評價標準不夠明確，或者評價過程中缺乏積極的反饋。

3.在教學組織方面，雖然我嘗試了分組合作，但組內分工不夠明確，導致部分學生可能沒有充分參與到繪畫過程中。

（三）改進措施

1.針對操作上的困難，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實操演示，讓學生更直觀地理解每個工具的使用方法，并在操作前進行必要的技能訓練，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了提高學生的參與度和自信心，我將在評價環(huán)節(jié)制定更具體、更明確的評價標準，并在學生展示作品時給予更多積極的反饋和鼓勵，同時鼓勵學生之間進行互評，以增強他們的表達和評價能力。

3.在教學組織上，我將對分組合作的模式進行優(yōu)化，明確每個組員的職責，確保每個學生都有機會參與到繪畫過程中。此外，我還會適時調整分組，讓學生有機會與不同的同伴合作，以豐富他們的學習體驗。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-畫圖軟件的基本操作方法

-常用畫圖工具的使用技巧

-圖形的繪制與編輯

②關鍵詞：

-畫圖軟件

-工具欄

-繪圖工具

-圖層

-顏色填充

-選擇工具

③重點句子：

-“今天我們將學習使用畫圖軟件進行圖形繪制?！?/p>

-“在畫圖軟件中，工具欄包含了多種繪圖工具，每個工具都有不同的用途?！?/p>

-“使用選擇工具，我們可以對繪制的圖形進行編輯和調整。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生普遍能夠積極參與課堂活動，對于畫圖軟件的基本操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。在操作演示環(huán)節(jié)，學生能夠認真觀察并跟隨教師的步驟進行操作，但在個別復雜操作上，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠積極交流，共同完成繪畫任務。成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和繪畫過程，但部分小組的成果展示較為簡單，缺乏深入的創(chuàng)作元素。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠掌握畫圖軟件的基本操作和工具使用方法。測試結果顯示，大多數(shù)學生能夠獨立完成簡單的圖形繪制任務，但部分學生在高級功能的運用上還需加強。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，繪制出具有創(chuàng)意的圖形。從作業(yè)中可以看出，學生對畫圖軟件的掌握程度有所提升，但部分學生的作品細節(jié)處理不夠精細。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索畫圖軟件的