廣東省河源市九連中學2021年高一語文模擬試題含解析

廣東省河源市九連中學2021年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點兒水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。一些科學家認為，游戲行為是未來生活的排演或演習，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”。這種假說可以稱為“演習說”，基本觀點是“游戲是生活的演習”。

有一些科學家不同意“演習說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。他們舉出不少成年動物游戲的例子。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習生活的需要。有些動物的游戲與生存適應毫無關系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，這種“自我娛樂”的天性越強。自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。以上假說可以稱為“自娛說”。

不久前，漢斯?特貝和斯塔?阿特曼等提出一種新假說﹣﹣“學習說”。他們認為，游戲是一種實踐性很強的學習行為。如果給黑猩猩一根棍子，它們就會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學會使用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動物學會利用有利地形保護自己的本領。游戲的實踐性強，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動物的速度、敏捷、躲藏能力、爭斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。

美國愛達荷大學的約翰?貝葉和加拿大動物學家保爾?賴特認為，游戲不僅是學習，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時，似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉移到陸上生活，這時，食物來源豐富了，它們不必為獵食而整天奔波。吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量，這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學者提出“鍛煉說”來補充“學習說”。（選自《動物游戲之謎》，有刪減）（1）下列對文中有關于動物游戲的四種假說，理解最準確的一項是A．“演習說”認為動物游戲行為，使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種獲取食物的“技能”，是未來生活的排演或演習。B．“自娛說”認為動物游戲行為，使幼小動物在緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡。C．“學習說”認為動物游戲行為，使動物從小學習使用工具去取掛著的食物，也使動物學會利用有利地形保護自己的本領，實踐性強。D．“鍛煉說”認為動物游戲行為，不僅是動物學習和掌握未來生存、生活的各種本領，而且是實戰(zhàn)“鍛煉”，為了保持身體的靈活和力量。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲，與生存適應毫無關系，使它緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償。從而徹底否定了“演習說”。B．用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌申的水，幼小的黑猩猩的這些行為見證了“游戲是生活的演習”。C．約翰?貝葉和珍妮?古多爾同為黑猩猩的研究者，他們研究的目的和結論都十分迥異：前者為“演習說”，后者為“學習說”。D．貝葉主張動物游戲為“鍛煉”，因為他注意到，西伯利亞塬羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向，否定了斯塔?阿特曼的假說。（3）根據(jù)文章內(nèi)容。下列推斷不正確的一項是A．動物通過各種游戲熟悉和掌握未來動物社會中將要結成的各種關系。B．越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，自我安撫和自我保護的天性越強。C．成年動物才能把各種天賦技能和自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來。D．為了提高逃避敵害的能力，動物無論什么時候都不能過著悠閑的生活。參考答案：答案（1）D（2）B（3）C【考點】論述類文本閱讀．【分析】對文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章的具體語境中來辨析，通過對其前后句含意的分析，來弄清所問語句的含意．一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就隱含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下．理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則．【解答】（1）A、“使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種獲取食物的‘技能’”不全面，不單是掌握獲取食物的技能，從原文第二段看來，還包括熟悉動物社會的各種關系；B、“使幼小動物在緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償”錯誤，從原文第二段來說看，不僅是幼小的動物，成年動物也是如此；C、“也使動物學會利用有利地形保護自己的本領”不全，從原文第二段看來動物學習的內(nèi)容還包括生存、生活能力．故選D．（2）A、從未徹底否認了“演習說”，強加因果，原文第二段表述為“使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護”并且說法過于絕對；C、研究的目的和結論都十分迥異：前者為“演習說”，從原文第一、二段表述得知，后者為“學習說”錯誤，前者為“學習說”，后者為“演習說”．D、否定了斯塔?阿特曼的假說，錯，從原文第二段可以看出，應為補償了斯塔?阿特曼的假說．故選B．（3）C、從原文第三段可以得知，游戲向動物提供了大量的機會，使他們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲是一種十分重要的學習行為．故選C．2.閱讀下面的文字，完成各題?！俺跆扑慕堋笨胺Q盛唐精神的探路者。雖然見識了太多艱辛困頓，前途未卜，現(xiàn)實充滿無法預見的種種未知，但他們卻以超乎尋常的堅定與執(zhí)著，自由馳騁在對理想的追逐和對未來的詩意想象之中。詩歌是強化記憶的有效方式，他們通過詩歌創(chuàng)作，把逐夢路上的艱難困苦以及壯志豪情化作永遠的記憶。歷史為生活在那個時代的人們提供了建功立業(yè)的廣闊舞臺。幾百年來的政治風云和民族融合，造就了唐代文化的博大與包容。文人士子渴望成才、追求功名，不論出身，無問西東。在政治風云中家道中落的舊族，因時事變幻而乘勢突起的新貴，以及依靠創(chuàng)新制度和靈活政策而發(fā)家致富的百姓，都鼓蕩起沖破現(xiàn)實改變命運的萬丈雄心。依靠門第與家世的選官原則正在被拋棄，新生的科舉制度提供了依靠才學進身的仕宦途徑，并帶來了新的價值觀念。是否科舉及第已經(jīng)成為人生成功與否的核心標尺。即如祖孫三代都擔任最高層命令文字撰寫之職的河東薛氏，到唐高宗時期擔任宰相中書令的薛元超這一代，也要感喟自己未能科舉出身的憾恨人生。他曾說:“吾不才，富貴過分，然平生有三恨：始不進士擢第，不得娶五姓女，不得參修國史?！笨婆e制帶來的通過個人努力改變命運的價值追求，已經(jīng)深植于各階層人士的心中。對于沒有應舉條件的士子來說，應募從軍、立功沙場也就成為一種自然的選擇。即使科舉（包括各種科目）及第的文人，也都在同一個時期通過楊炯的詩句集體喊出了“寧為百夫長，勝作一書生”（楊炯《從軍行》）的豪言壯語?？胺Q唐代第一代邊塞詩人的駱賓王也寫有《從軍行》詩，表達了“不求生入塞，唯當死報君”的豪情壯志?！八慕堋币詴邕_的心胸來面對辛酸的人生。我們熟悉的駱賓王，曾給主持銓選的裴行儉寫詩致意，雖然感嘆“輕生長慷慨，效死獨殷勤。徒歌易水客，空老渭川人”，但還是希望能夠“為國堅誠款，捐軀忘賤貧”。他又以生不逢時的浮槎自況，一邊失落地嘆詠著“仙客終難托，良工豈易逢”，緊接著還不忘展望一下未來，“徒懷萬乘器，誰為一先容”（《浮槎》）。在那個時代，文學才華開始沖破門閥社會的傳統(tǒng)價值體系，在文士中間受到重視。讓楊炯不服氣的王勃，出自儒學世家，六歲善文辭，長而好讀書，“勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿”（《新唐書·王勃傳》）。又如杜甫的祖父杜審言，狂妄自傲得令人稱奇，《舊唐書·杜審言傳》謂其“雅善五言詩，工書翰，有能名。然恃才謇傲，甚為時輩所嫉”。唐高宗乾封年間，他參加完吏部的銓選考試之后，感覺自己發(fā)揮超常，一定會令主考官蘇味道在看到他的答卷后羞愧而死。以“四杰”為代表的文學史上的初唐士人，評論家們可以批評他們還缺少渾融的意蘊和秀美的風神，但是那種“健全的欲望”（聞一多語）、不甘沉淪、不懼艱險的精神，卻推動了一個盛世的到來。（摘編自劉后濱的《“初唐四杰”的壯志豪情》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.“初唐四杰”通過詩歌創(chuàng)作將盛唐精神化作永遠的記憶，堪稱盛唐精神的探路者。B.唐代為建功立業(yè)提供了廣闊舞臺，舊族、新貴和發(fā)家致富的百姓沖破現(xiàn)實改變了命運。C.原有的選官原則正在被拋棄，導致唐朝必須依靠新生的科舉制度選拔人才。D.在唐代，應募從軍、立功沙場是很多文人士子實現(xiàn)個人價值追求的一種選擇。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章列舉薛元超一例，論證了非科舉及第的人生是不成功的，分析具體，有說服力。B.文章論證“四杰”心胸曠達，引用了駱賓王的詩句，分析緊扣第一段，結構嚴謹。C.文章從多方面分析了“初唐四杰”產(chǎn)生壯志豪情的原因，論證結構十分清晰。D.文章沒有否定評論家們對“四杰”缺少渾融意蘊和秀美風神的評價，分析客觀中肯。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.一個朝代的文化環(huán)境寬松，有利于文人士子追求理想，實現(xiàn)價值，改變命運。B.科舉制度在唐代對選拔官吏起了積極作用，因此它是一種進步的選拔制度。C.王勃的文才、杜審言的詩名被文士看重，門閥社會的傳統(tǒng)價值體系已受沖擊。D.盛唐時代的到來，與文學史上初唐士人的壯志豪情、無所畏懼密切相關。參考答案：1.D

2.A

3.B【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，要求選出的是“正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項歪曲文意。文章說的是“他們通過詩歌創(chuàng)作，把逐夢路上的艱難困苦以及壯志豪情化作永遠的記憶”。“初唐四杰”處于唐朝初期，尚無“盛唐精神”。B項將未然說成已然。文本第二段說舊族、新貴和發(fā)家致富的百姓“都鼓蕩起沖破現(xiàn)實改變命運的萬丈雄心”。有雄心不意味著可以改變命運。C項強加因果。“原有的選官原則正在被拋棄”并非“唐朝必須依靠新生的科舉制度選拔人才”的原因。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項以偏概全。原文說“是否科舉及第已經(jīng)成為人生成功與否的核心標尺”，選項去掉“核心”二字，使界定成功人生的標尺僅限于科舉及第，有失偏頗。舉薛元超一例，說明他對自己未能科舉出身頗感遺憾，他認為自己的人生不夠成功，但也沒有否定自己的人生。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項強加因果。原文說“新生的科舉制度提供了依靠才學進身的仕宦途徑，并帶來了新的價值觀念”“科舉制帶來的通過個人努力改變命運的價值追求，已經(jīng)深植于各階層人士的心中”?？梢?，科舉制度在唐朝是一種新興的進步制度。但由此推斷它就是一種進步的選拔制度錯誤?？婆e制度發(fā)展到后來也有很大的消極作用，如后期的科舉制度使儒學成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。故選B。【點睛】解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”關鍵詞語，依據(jù)選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最后選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當?shù)囊豁棥?.閱讀下面文字，完成19--22題塵埃里的上帝

李代金威爾遜原本有一份不錯的工作，每個月都能拿到一份不錯的薪水，但是一場車禍卻奪去他的雙腿，從此，他不但失去工作，而且行動變得艱難。成天無所事事的威爾遜總是悶悶不樂，妻子看在眼里，就建議他在自己家旁邊開一家超市。威爾遜想了想，同意了。超市開起來了，沒想到生意非常不錯，附近的人都到他的超市購物。一整天，超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。威爾遜的生意做得風風火火，一家人過得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因為車禍去世了。因為責任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮為此需要支付對方一大筆賠償金，為此她家頓時陷入了困境。威爾遜決定出手幫他們。他清楚，自己現(xiàn)在之所以過得開心，是因為大家照顧他的生意。然而妻子說：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫?！蓖栠d想了想，便有了主意。威爾遜取出一筆錢，用一個袋子裝好，然后交給了馬克。馬克帶著這筆錢，去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個角落里，然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會兒，馬克就叫了起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由得吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”馬克把錢交給他們，他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外，激動得掉下了淚水。因為這筆錢，蒂芬妮的難題一下就解決了。威爾遜臉上堆滿了笑容：這樣真好，蒂芬妮對錢的來歷沒有絲毫懷疑，花得心安理得?？墒?，天有不測風云，就在蒂芬妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了，一大筆醫(yī)藥費頓時嚇傻了他們?nèi)?。治吧，沒錢；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個孩子怎么辦？他們還小，難道就要因為她的死而成為孤兒嗎？蒂芬妮為此成天以淚洗面。見此，威爾遜再一次同妻子商量，他說：“我們跟蒂芬妮是鄰居，我們手上還有不少錢，不如取點來幫幫她！”妻子點頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個三長兩短，否則那兩個孩子就太可憐了。當然這次也不能明幫。于是威爾遜再一次取出一筆錢，再一次裝入一個袋子，再一次交給馬克，再一次詳細地交代一番，讓他務必穩(wěn)妥地把錢交到比爾和大衛(wèi)手里。馬克點點頭，帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個角落里。當然，馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。當然，沒過多久，馬克又裝著無意的樣子，發(fā)現(xiàn)了那袋錢，并叫了起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢，頓時就笑了起來，跳著說：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手里接過錢，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個孩子手里接過錢，一問，得知是家里找出來的，愣了愣，不由得喜出望外，連忙帶上錢去了醫(yī)院。十天后，蒂芬妮出院了，就去找了一份輕松的工作。后來，她又換了辛苦的工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過上好日子了?？墒?，蒂芬妮一家卻省吃儉用，原來她把錢都存了起來。兩年后的一天，蒂芬妮走進了威爾遜的超市。威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在柜臺上，對他說道：“威爾遜先生，謝謝你們對我們的幫助，我這是來還你們錢，請您收下！”威爾遜吃了一驚，卻裝作毫不知情的樣子，說道：“你這是干什么？我們什么時候幫過你??？”蒂芬妮告訴他，她每次需要錢的時候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個地方，她查過，她的丈夫根本不會藏錢在那里，不用說，是他們一家在幫她，才想出這樣的辦法給錢。威爾遜說：“不，你弄錯了，我們從來沒有幫過你什么。倒是你，幫了我們。你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來我的超市購物了！”蒂芬妮心想，也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒理由不承認。威爾遜說得有道理，卡爾森就曾開過超市，但生意卻不好，最終關門了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家的花幫了忙。然后，蒂芬妮帶上錢，開心地走了。威爾遜臉上堆滿了笑容，對妻子說：“你看，我不承認，還說她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認這是對我們的照顧。上帝從來不承認自己是上帝！”

（選自2015年第2期《微型小說選刊》，有刪改）19.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（4分）A．小說開頭介紹威爾遜在一次車禍中失去雙腿后無所作為的生活現(xiàn)狀，主要是為了增加故事的真實性。B．小說情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。小說人物之所以塑造得有血有肉有靈魂，得益于作者對情節(jié)的巧妙安排，敘事有起有伏。C．威爾遜為幫助蒂芬妮，讓馬克與比爾和大衛(wèi)在家里玩捉迷藏游戲，并囑咐他務必穩(wěn)妥地把錢交到蒂芬妮手里。D．蒂芬妮攢夠錢后，第一時間找到威爾遜，善意地說明來意。但卻被威爾遜巧妙地阻止，最后她帶著錢，開心地離開了。E．文中敘述蒂芬妮得到第一次幫助后“錢花的心安理得”，是為第二次得到幫助后“不由得喜出望外”的情節(jié)做襯托，以突出威爾遜的聰慧機敏。20.文中三次寫威爾遜的笑容，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）

21.小說中威爾遜這一形象有哪些特點？請簡要分析。（4分）

22.小說為何以“塵埃里的上帝”為標題？如果換成“上帝的恩賜”是否可以？請談談你的看法。（6分）

參考答案：19.AE（B項威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運惺惺相惜的心理，但根據(jù)原文，更多的是出于對大家照顧他生意幫助他的感恩回報之心。C項“意在通過對比，突出威爾遜的無私”錯，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計策很有效果。D項“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠，而不是他的“演技”）20.“笑容”是小說情節(jié)發(fā)展的線索。第一次笑容是威爾遜剛剛開了家超市，生意紅火，臉上堆滿了笑容。為下文威爾遜熱心幫助鄰居蒂芬妮作鋪墊。第二次笑容是威爾遜第一次幫助蒂芬妮解決了丈夫車禍支付給對方一筆賠償金后，臉上露出笑容。這次是為自己想出巧妙的辦法而開心。推動故事情節(jié)發(fā)展，突出威爾遜的聰慧。第三次笑容是小說結尾當?shù)俜夷輲襄X，開心離開后，威爾遜臉上露出了笑容。卒章顯志，贊揚了威爾遜質樸善良的美好品德。21.①熱心善良。了解到蒂芬妮一家的難處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過難關。

②善體人意。顧及蒂芬妮的自尊心，采取“暗幫”的辦法，讓她沒有負擔地用錢。

③懂得感恩。能體會到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結果，并以幫助他人作為回報。

④樂于助人。做好事不留名，甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢的時候，不僅不承認自己拿錢幫助了她，反而說是她家的花香引來顧客幫助了自己。22.從情節(jié)結構上看，最后一段給這個幫助鄰人的故事畫上了一個圓滿的句號，使得結構十分完整。同時也與標題“塵埃里的上帝”相照應，使得標題所設下的懸念得到了詮釋。

從人物塑造上看，最后一段采用語言描寫，通過威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿。

從主題上看，借主人公威爾遜之口，說出“上帝從來不承認自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無私幫助別人”的道理，從而升華了主題。

從作品體現(xiàn)的思想感情來看，最后一段也表達了作者關注小人物生活，對充滿和諧、友愛人際關系的美好社會的渴望之情。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見?！笔汤晌簩W曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學曾思良久，曰：“張學顏可?！惫跋苍唬骸暗弥印！彼煲云涿?，進右僉都御史，巡撫遼東。遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽堡以通兩河移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調兵剿殺，毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。選自《明史·張學顏傳》，有刪改）【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領。②賠累：賠錢虧累。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.黜懦將/數(shù)人創(chuàng)平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫B.黜懦將/數(shù)人創(chuàng)平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡/以衛(wèi)鎮(zhèn)城戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫C.黜懦將數(shù)人/創(chuàng)平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡/以衛(wèi)鎮(zhèn)城戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫D.黜懦將數(shù)人/創(chuàng)平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“進士”是科舉考試的最高功名?？婆e有院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試多層級選拔，殿試的第一名稱“狀元”。B.“進”，在此是升遷之意。古時表示官職調動的詞語有很多，如“升、遷、拔、擢、陟、謫、出、辟”等都表示升官。C.“致仕”此處指退休，一般“致仕”的年齡是70歲。古時表示辭官的詞語還有“告老”“歸田”“乞骸骨”等。D.“卒”此處是死的意思。古人對“死”有多種說法，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，庶人曰死”。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張學顏深得有關官員賞識。大學生高拱想推薦張學顏任遼地巡撫，有人質疑，高拱力爭，侍郎魏曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。B.張學顏敢于治理，恪守職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。C.張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王杲，并親商下令帶人逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。D.張學顏精于心計，體恤百姓，他寫了關于會計的書，治理莊田，清理各種弊端：對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期’他出過力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.（1）各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。（2）抬頭縱觀廣闊的天空，低頭觀察繁多的萬物，用來舒展眼力、開闊胸懷，盡情地享受視聽的樂趣，實在是高興??！10.試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。名詞做主語的是“戰(zhàn)守具”。名詞做賓語的是“懦將”“兩河”“鎮(zhèn)城”。動詞作謂語“黜”“創(chuàng)”“移”。另外，地名“平陽堡”“正安堡”不能分開。斷句完成后，疏通句意：罷免幾個懦弱的將領，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。所以選D項。點睛：文言斷句的方法有：一、名詞斷句法。二、虛詞斷句法。三、對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。四、語序句式斷句法。本題中的人名為斷句提供了極大方便。具體方法：1、要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2、要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3、要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。11.試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。B項，“謫”指貶官，“出”指調動官職，“辟”指授予官職。12.試題分析：題干是“下列對原文有關內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項是”。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。通讀全文，將各個選項放回原文查對。C項，“并親自下令帶人逮捕袒護王杲的趙完”錯，應是皇帝下令逮捕趙完。13.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“且”：“將要”；“悉”：“全，都”；“匿”：“、隱藏，藏匿”；“因”：“因此，所以”；“撫”：“安撫”。第二句關鍵點：“宇宙之大”和“品類之盛”這兩句是定語后置句，分別譯為“廣闊的天空”、“繁多的萬物”?！八浴?，表憑借，譯為“用來……的”；“信”，“確實，實在，的確”。點睛：翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。如本題的第二句。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。參考譯文：張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。考中嘉靖三十二年進士。遼地巡撫李秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有人懷疑張學顏（的能力），高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來?！笔汤晌簩W曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔任遼地巡撫？”魏學曾思考很久，說：“張學顏可以?！备吖案吲d地說：“相契合了。”于是把張學顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾先后安撫集聚，沒有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災，餓死的人縱橫交疊。張學顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。當時張居正掌握國政，認為張學顏精于心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學顏出過力。張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。5.閱讀以下語段，回答問題。（10分）李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門①，備匈奴，以便（biàn）宜置吏，市租皆輸入幕府（衙署），為士卒費，日習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保②，有敢捕虜者斬!”匈奴每入，輒入收保，不敢戰(zhàn)，如是數(shù)歲。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故，趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復請李牧，牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復強起使將兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士③五萬人，彀者（射手）十萬人，悉令習戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯敗不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入，李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破匈奴十余萬騎。滅襜襤④，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙王遷七年，秦使王翦攻城，趙使李牧、司馬尚御之，秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙葸代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之，廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙葸。虜趙王遷。遂滅趙。

（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注】①代雁門：地名，代地雁門郡。②收保：進入營壘防守。③百金之士：《管子》有“能破敵擒將者賞五百金”之說，這里指驍勇善戰(zhàn)的將士。④襜襤，少數(shù)民族名，下文“東胡”“林胡”亦同。1、對下列句子中加點字的解釋不正確的一項是（2分）（

）A、王許之

許：答應

B、趙王讓李牧，李牧如故

讓：責備C、李牧至，如故約

故：原來的

D、佯敗不勝，以數(shù)千人委之

數(shù)：屢次，多次2、下列對原文的敘述和分析，不符合原文意思的一項是（2分）（

）A、李牧守邊，厚遇士卒，撫慰邊民，根據(jù)需要任用官吏，利用貿(mào)易租稅以充軍費，使邊防得以鞏固。B、李牧對匈奴采用欲擒故縱的戰(zhàn)術，一旦時機成熟，便巧布奇陣，大敗敵軍，迎來了邊境十幾年的安寧。C、李牧堅持固守營壘的政策，不慕虛榮，不怕撤職，積極備戰(zhàn)，不愧為一代名將。D、李牧的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，麻痹了敵人，但將士們不理解，當權者也不理解，這正襯托出他的風采和品質。3、將下列語句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。（3分）

（2）滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。（3分）

參考答案：李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。他有權根據(jù)實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。每天教士兵射箭，騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士。制訂規(guī)章說：“匈奴如果侵入邊境來搶掠，應立即進入營壘堅守，有膽敢擅自捕捉俘虜?shù)牧⒓刺幰詳匦獭！毙倥看稳肭?，?zhàn)士們隨即進入營壘防守，不敢應戰(zhàn)。這樣過了好幾年，可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為我們的將軍膽小怕事。趙王責備李牧，李牧仍然像以前那樣。趙王發(fā)怒，調他回京，派另外的人代替他邊將的職務。一年多，匈奴每次來侵犯，新將領都領兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王于是又強迫他出任邊將，派他去統(tǒng)帥軍隊，李牧說：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應了他。牧到達邊境，按照原來的法規(guī)，號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵每天（或“常常”）得到獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時李牧準備了經(jīng)過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹，還有曾經(jīng)獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。又大力組織放牧，讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧率眾假裝逃跑，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大批軍隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上的城邑。趙王遷七年，秦國派遣王翦攻打趙國，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國用大筆金錢賄賂趙王的寵臣郭開金，施行反間計，說李牧、司馬尚要謀反。趙王便派趙葸代替李牧。李牧不接受命令，趙王派人秘密逮捕了李牧，把他殺死了，撒消了司馬尚的職務。這以后三個月，王剪乘勢急速攻打趙國，大敗趙葸的軍隊，殺了趙葸，俘虜了趙王趙遷，終于消滅了趙國。

略6.閱讀下面一段文言文，完成10—13題。文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之?！笔辏闹M州。德祐初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，天祥曰：“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者?！北M以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。天祥臨刑殊從容。謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死，年四十七。（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）10．對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

（

）A．年二十舉進士，對策集英殿

對策：對付的策略B．第國家養(yǎng)育臣庶三百余年

養(yǎng)育：養(yǎng)活、撫養(yǎng)C．吾深恨于此

深恨：非常遺憾D．天祥臨刑殊從容

從容：沉著鎮(zhèn)靜11．下列句子分別編為四組，全都表明文天祥有“志節(jié)”的一組是（

）①捧詔涕泣

②與大元丞相伯顏抗論皋亭山

③盡以家貲為軍費

④左右命之拜，不拜

⑤張弘范兵突至，天祥倉皇出走

⑥天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？A．①③④

B．②④⑥

C．①⑤⑥

D．②③⑤12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A．咸淳九年，文天祥任湖南提刑時遇見舊相江萬里，談及國家大事，江萬里容色改變，認為改變社會狀況的責任大概在有志節(jié)的文天祥身上。B．德祐元年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵，文天祥“發(fā)郡中豪杰”響應，有眾萬人，并傾盡家財為軍費，領兵入衛(wèi)。C．德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯顏談判時據(jù)理力爭，遭到元方的扣押，被帶到鎮(zhèn)江，后來趁夜色逃離，最后來到溫州。D．至元十五年，元將張弘范兵突至，文天祥在五坡嶺被執(zhí)。崖山被攻破后，文天祥被送往京師。元朝百般勸降，他堅決不屈服，最后從容就義。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）庶天下忠臣義士將有聞風而起者。（3分）

（2）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（4分）

參考答案：10.A(對策：對答皇帝有關政治、經(jīng)濟的策問)11.B(①表現(xiàn)文天祥憂思國難;③表現(xiàn)文天祥舍家為國的義舉;⑤表現(xiàn)文天祥“險象環(huán)生”的處境)12.C(“元朝都城”應為“元軍軍營”)13.(1)期望(希望)天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。(“庶”1分，定語后置句1分，句意1分)(2)想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。（“厥”“祖父”“暴”句意各1分）參考譯文：文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里改變?nèi)萆f：“我已經(jīng)老了，綜觀天時將有變化，我見過的人才很多，改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力?！毕檀臼?，改任贛州知府。德祐元年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，郡中豪杰群起響應，有眾萬人，朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領兵入衛(wèi)。他的好友勸阻他，文天祥說：“既然國家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應入關，我對此非常遺憾，所以不能正確估計自己的力量，用自己的行動來對眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。”于是傾盡家財為軍費。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時據(jù)理力爭。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥隨元軍到了鎮(zhèn)江。后來趁夜色逃到真州，輾轉到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然抵達，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能護衛(wèi)皇上，還教別人背叛皇上，能這樣做嗎?”張弘范堅持要他寫勸降信，文天祥就將他過零丁洋時所寫的詩寫出來交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護送文天祥去京師大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望?”文天祥回答說：“文天祥受大宋恩澤，擔任宰相，怎能臣事他姓之人呢?只愿賜死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。文天祥臨刑時特別從容，對吏卒說：“我的事結束了。”向南方行了拜禮后死去，死的時候年僅四十七歲。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子中沒有語病的一項是A.“二十四史”及《清史稿》，記載歷朝歷代的概貌，蘊藏著前人治國理政的經(jīng)驗教訓，堪稱中華文明史的記錄，視之為“國史”。B.《品質》以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德的高尚品質。C.成立知識產(chǎn)權法庭，對專利案件集中管轄，利于統(tǒng)一裁判標準，提高案件審理質量，也有利于加強商標保護行為，規(guī)范競爭秩序。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息所誘導，從而產(chǎn)生思想行為上的偏差。參考答案：B【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答本題，首先要審清題干要求，然后再瀏覽選項并作出分析，可以通過語感或語法兩種方法加以判斷，注意結合高考語病常見錯誤類型，注意主語一致。A項，暗換主語，可以在“視之”的前面加“被”字或者另加主語，故A項錯誤。C項，搭配不當，“加強”和“行為”搭配不當，可以刪去“行為”，故C項錯誤。D項，成分殘缺，濫用介詞“由于”導致主語殘缺，刪去“由于”，故D項錯誤。故選B?！军c睛】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐栴}。8.下面是某中學社團書畫社新任社長的就職演說，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。各位社友：大家好！今天能當選為書畫社社長，我深感榮幸。感謝大家對我的信任和支持！因在家受令尊的影響，我從小喜愛書法和國畫。從小學起，本人就惠顧各類書畫比賽，并多次榮獲大獎，有一定書畫造詣。今天被選為社長，我一定恪盡職守，不負眾望，為大家服務。大家在練習書畫過程中，如有疑惑，我一定不吝輔導。也希望大家務必配合我的工作，齊心協(xié)力把書畫社辦得越來越好。

謝謝大家!（1）

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（2）

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（3）

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（4）

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（5）

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參考答案：

(1).①“令尊”改為“家父”或“父親”

(2).②“惠顧”改為“參加”

(3).③“造詣”改為“功底”或“基礎”

(4).④“不吝”改為“盡力”或“樂于”

(5).⑤“務必”改為“刪去”【詳解】本題考查語言表達得體的考點。解答此類題目，要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。語言要符合表達者的身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達要有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等。題干中說在語言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當、歧義、不合邏輯等角度去分析。“令尊”是對別人父親的尊稱，改為“家父”或“父親”；“惠顧”多用于商店對顧客，改為“參加”；“造詣”指學業(yè)、專門技術等達到的水平、境地，用于自己不合適，改為“功底”或“基礎”；“不吝”多用于請對方做什么，改為“盡力”或“樂于”；“務必”語氣生硬，刪去。9.名著簡述：簡述《紅樓夢》中黛玉葬花的情景。（3分）