浙江省麗水市八都中學2022年高二語文下學期期末試題含解析

浙江省麗水市八都中學2022年高二語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19-21題。蔡元培的北大時代黃艾禾①北大因為蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。

②1916年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學，其作為“皇家大學”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學無術，也受到學生巴結，巴結是為了日后自己仕途的方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年。貴族子弟仍然不少?！瓋稍阂惶檬前舜蠛軞g迎的重要的顧客。一堂就是北京大學——京師大學堂?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔心他“進去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而，蔡元培內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。③1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當時正在北大上學的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學生們不做官。④蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈請教育部聘任陳獨秀任文科學長。蔡元培與陳獨秀個性完全不同，但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳獨秀的住處拜訪陳時，因陳獨秀習慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。⑤在蔡元培引進了陳獨秀后，又引進了胡適進北大當教師。而胡適當時不過是個連博士學位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。⑥引進陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡元培決心以這八個字來塑造北大。這是他在歐洲留學期間就已埋下的心愿。在這種精神指導下，北大吸引了中國的各路學術精英。大師云集，各種文化社團風起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑，坐而論道的學風”，那種民主自由的風氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學、吸引后來一代又一代學子的獨特傳統(tǒng)。⑦實行教授治校，也是蔡元培在國外留學期間感悟到的。在蔡元培任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學管理方法的仿效。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評議會同意。⑧講到蔡元培與北京大學，就必然講到“五四運動”。在蔡元培的支持下。以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運動”本身，也直接與蔡元培相關。1919年5月4日。在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學們向政府提出來。但在激憤之下，學生們不肯。

⑨1919年5月4日當晚，蔡元培對學生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當?shù)耐椤！痹捯怀?，全場歡聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當盡營救學生之責……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學營救回來?！薄庠谏鐣膹姶筝浾搲毫ο?，被捕學生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。?1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學院和中央研究院等，已不再管理北大校務，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。

(選自《新聞周刊》2006年第5期，有刪改)19．請分條概述蔡元培任北大校長后采取的一系列改造北大的措施。(4分)

20．本文第④⑤段寫的是蔡元培引進陳獨秀和胡適的事情，如果把這兩段刪去好不好，為什么?寫引進這兩個人，寫法有何不同?(5分)

21．請貼緊文本，談談蔡元培的學識與人品。(6分)

參考答案：19．答：(1)實施“兼容并包，思想自由”的八字治校方針，吸引中國的各路學術精英。

(2)成立各種社團，倡導師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學風，形成師生之間民主自由的風氣。

(3)學習國外大學管理經(jīng)驗，實行教授治校。

(4)支持以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動。20．答：(1)不好(1分)。要是刪去就沒法體現(xiàn)其唯才是舉，不重學位和資歷(1分)，有求賢若渴的誠意和胸懷(1分)的特點。(2)寫引進陳獨秀主要通過對蔡元培細節(jié)性的行為的描寫(1分)，寫引進胡適主要通過引用胡適紀念性的話語來寫(1分)。21．答：(1)他有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。(2)他尊重學術，尊重人才，胸襟博大。如引進陳獨秀與胡適等不同風格的人才。(3)他熱愛學生。如想方設法營救被捕的學生，對學生一片赤子之心等。(4)他博學，學貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。(每條2分，答出其中的3條即可得滿分)2.閱讀下面的文章，回答14-17題。（22分）江南落雪古清生江南的冬天?？傄彩菚溲┑?。今年的冬天和往常的冬天一樣，我從北京回到江南山凹上的小鎮(zhèn)，就逢上了一場小雪。山野是一片的白，久長的時間里沒有聽到的八哥的叫聲，也悉數(shù)地聽到了，它們棲落在滿是白雪的冬青樹上，把葉子上的雪粉兒抖得紛紛揚揚，還原出冬青樹的新鮮的綠色。舊歷年已是很近了，城里已經(jīng)禁絕的鞭炮，在小鎮(zhèn)上仍是間或地啪嘭響起，老屋的房頭，還是有米泡機吱吱地搖著。但江南的雪，卻總也是新鮮的，它是江南的冬天里開放的曇花，美麗且短暫。所以江南人士，也總是要懷著賞花的心情看雪，對那忽然一夜間白茫茫的山野感到無比的新奇。即便是北方人，怕也會要對江南的雪，有一種驚喜。稍有陽光的觸摸，它們就承受不住，會融為清清的水滴，洗出泥土上的新綠。我想，唯有現(xiàn)在，江南落雪的景致才符合我的心情。都市化的快節(jié)奏的競爭，人的心情愈漸浮躁，如我現(xiàn)在這樣站在陽臺上看雪花悠悠飄落，漸漸積白了山野的心情確難再得到。然而，落雪的江南，無論如何是很值得一看的，即是匆匆一瞥，也能夠留下久長的記憶。如今，雪是白了滿山。從山中扯出一條澗來，澗上是些白的胖乎乎的卵石，清泉反倒扭出一道烏亮，潺潺地往著山外流去。而田間是白茫茫的，近看確另有風景，因為那雪間，總是有一些蓋不住的青苗，探出幾片青青的葉子，還有一些冬天開放的小黃花，它們也會在雪中亮出幾朵驚喜。水塘中更能見到一些水鳥；它們在一些枯荷間游弋，被雪擠得小了的空間，并未使水鳥們感到困難。如是放眼看了那山間的農(nóng)戶，紅墻黑瓦的房屋，已讓白雪壓得很矮。一縷淡藍的炊煙，裊裊地飄往山中，屋后的竹，也是垂下了枝頭。這似乎還不能說明什么，因為落雪的江南，特別是我們的山凹上的小鎮(zhèn)，落雪以后，會有一種寧靜，一種忽然而至的潔凈、單純和悠然。還有的是，畢竟江南有莽莽群山，雄峰聳立。波迭起伏，大寫意地橫亙在天地之間。而神秘的蒼郁的森林，俱由雪來鋪陳，山幾乎成為白的群山，雪的群山，間或露出一兩處褐色的山崖，綠的植被，紅的梅花，有山鷹悠悠地盤旋，寂靜的雪谷。便是會幽幽傳來一兩聲鳥啼或山麂的嗚叫，亦悠然而縹緲。我以為，江南的雪景。最美麗的，要算那冰凌了。雪后一場小雨，那積雪的枝頭會忽然掛起無數(shù)冰凌，如水晶般透明剔亮，陽光照在上面，折射出千萬種光芒。最是那紅梅臘梅，滿樹的梅花開放，忽然悉數(shù)冰在冰凌中，就如水晶中的花了。而花的細微處被冰凌放大，清亮又朦朧，冰的千種，花的千種，構成一個美妙而神奇的童話世界。那么，加以幾處殘雪的點綴，幾束陽光的照耀，幾只鳥雀的啼鳴，幾道山泉的流淌，人在其中，夢耶幻兮，不知進入何境。江南落雪，江南總要落雪。江南的雪總是給我們以純潔的媚態(tài)，總是風情萬種地裝飾著江南的冬天，這并不算很冷但還是冷著的冬天，經(jīng)由時間的封存，卻能夠暖暖地裝在我的心里，像那冷冰卻又熱烈著的美酒。（摘自《文苑·經(jīng)典美文》，有刪節(jié)）14.文章開頭寫江南山凹小鎮(zhèn)的那場小雪，有什么作用？（4分）15.選文中的江南雪景有什么特點？對表達作者的情感起什么作用？（6分）16.文章第四段是怎樣描寫江南落雪景色的，請作簡要分析。（至少答出兩點。8分）17.怎樣理解江南的冬天像“冷冰卻又熱烈著的美酒”？（4分）參考答案：14.（1）開篇點題，引起下文。（2）突出江南小雪帶來的生機與綠意；渲染溫馨氛圍，奠定全文情感基調(diào)。（每點2分）（4分）15.

江南雪景有著靜謐、純潔的特點，用來襯托作者寧靜、安適、悠然的心境和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（特點各2分，作用2分）（6分）16.

（1）點面結合。先分點描寫山上、田間、水塘、山村落雪的情景，突出落雪的寧靜、純凈、單純、悠然；再寫江南落雪的大寫意畫面，突出江南雪景的蒼茫、飄渺。

（2）動靜結合。寫山澗有靜臥的卵石，也有潺潺的流水；寫田野有茫茫的白雪，也有探頭探腦的新葉；寫水塘，有枯立的荷葉，也有游弋的水鳥；寫茫茫群山雄峰聳立，其間也不忘點綴鹿鳴、鳥啼。動態(tài)的描寫，使江南落雪之景，富有動感和生機。

（3）繪形繪色。作者用大量表現(xiàn)形態(tài)的疊詞、表現(xiàn)色彩的形容詞，繪形繪色，具有形象感、色彩美。用“潺潺”寫流水，用“茫?！睂懱镆埃谩把U裊”寫炊煙，用“茫茫”寫群山，用“悠悠”寫山鷹；白的群山，綠的植被，紅的梅花：共同組成美麗的畫幅。（任選兩點作答，手法2分，簡析2分）（8分）17.江南的冬天也是“冷著的冬天”，但由于美麗、純潔的落雪的點綴顯得風情萬種，使人心中充滿暖意，表達了作者對江南落雪冬天的贊美之情。（4分）3.閱讀下面的文字，完成下列各題。傅雷小傳從1932年末一直到1966年離開人世，不管是炮火連天的戰(zhàn)爭的日子，還是在天災人禍時期，或是在政治動亂的時日，傅雷幾乎就再沒有離開過家，離開過他的書齋。他把自己畢生的精力投入到翻譯事業(yè)中去，默默地堅守著自己的理想與原則，不與周圍腐朽的世界相妥協(xié)。傅雷一生的功績，就是把羅曼?羅蘭、巴爾扎克、伏爾泰、梅里美的名作介紹給中國的讀者，他以自己的天才豐富了中國的當代文化，其作品在當時及以后都對青年們產(chǎn)生了深刻的影響。傅雷將“文章千古事，得失寸心知”作為自己的座右銘。他在致羅新璋的信中說：“文字總難一勞永逸，完美無疵，當時自認為滿意者，事后仍會發(fā)現(xiàn)不妥”，在動手翻譯之前，他總是把原著看過四五遍，弄懂弄通了，領會了其中的神韻、風格，這才開始譯。遇上不懂的地方，他從不敷衍，從不馬虎，往往先寫信向法國友人請教，弄明白了，才往稿紙上寫。傅雷的朋友劉抗先生有一段回憶，也從一個側面反映了傅雷性格的另外一面。劉抗回憶說，“我新婚之夜，他乘我們酒樓宴席未散，先行潛入新房，把香粉倒在煙灰缸里，把襯衫吊在天花板上，把皮鞋掛到窗外去，把唱片藏在繡枕下……令人啼笑皆非?！边@和一般人心目中傅雷的嚴肅形象是不同的，但這也是真實的傅雷的一個側面。傅雷還是孤傲清高的。施蟄存說他如干柴烈火，可以一怒而死；楊絳寫他在54年全國翻譯者大會上，身未到場信到場，指摘一通同行的專業(yè)瑕疵，雖不點名也把有的譯作的主人氣哭了；他跟劉海粟翻臉也是，怨劉海粟沒有厚待一位美專的學生，盤剝?nèi)思业某陝凇＿@些都是稍諳圓熟委婉的人就避免的紛爭是非，傅雷卻過不了那道義之檻一一跟人較勁。傅雷對待孩子雖然嚴厲，卻是出于愛心，所以在他發(fā)現(xiàn)傅聰在音樂上有天賦之后，便積極培養(yǎng)他，先后為他請了幾個鋼琴教師。傅雷也只是到了后來才明白，他是把自己童年時經(jīng)歷的一切，自己的孤獨、痛苦以及過重的期望都挪置在了傅聰?shù)纳砩?。傅雷也剖白過自己這種脾氣的緣由：“對善惡美丑的愛憎心極強，為了一部壞作品，為了社會上某個不合理現(xiàn)象，會憤怒的大生其氣……”在建國初期，傅雷為我國社會主義建設的蓬勃熱情所鼓舞，曾經(jīng)走出書齋，積極投身于社會活動之中，正是這個時候，他出任過上海市政協(xié)委員、上海作協(xié)理事及書記處書記等職。但是在1958年4月，上海作協(xié)整風時他被劃為右派分子，雖然在1961年被“摘帽”，但這極大地挫傷了傅雷的熱情與積極性。從此以后，他又回到自己的書房，拿起了筆，重新開始了翻譯的事業(yè)。1966年傅雷夫婦未能躲過時代的風暴，因不堪紅衛(wèi)兵侮辱，選擇了自盡。中國翻譯界的一代巨匠，在漫漫黑夜中離開人世。50年后，我們?yōu)槭裁催€是想起這個風聲鶴唳的年代中典型知識分子？我們覺得，《傅雷家書》里一句話解釋的恰如其分：“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”。任何時代，“赤子孤獨”都是可貴的。（摘編自李云雷《聽傅雷講藝術》、王丹陽《赤子的孤獨：50年后憶傅雷》等）相關鏈接傅雷是中國翻譯界的一代巨匠，能夠和他相提并論的，有用畢生精力翻譯莎士比亞作品的梁實秋。草嬰先生在翻譯俄羅斯文學方面做出巨大貢獻，而傅雷從事的是法國文學的翻譯。傅雷的譯文集現(xiàn)在有十五卷，500萬字，這是他畢生的勞動成果。但在傅雷的著作之中，我認為最重要的還是《傅雷家書》。（葉永烈《解讀傅雷一家》）4.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.從書齋中走出來，投身于社會運動，最后又回到書齋中，傅雷一生幾乎都幽閉在書齋中。這些經(jīng)歷和傅雷的性格只適合平凡恬靜的生活息息相關。B.把羅曼?羅蘭、巴爾扎克、伏爾泰、梅里美的名作翻譯成中文是傅雷一生的大功績，這些譯著豐富了中國的當代文化，也仍然深刻地影響著中國當代青年。C.從翻譯名作到出任要職，到最后自盡，傅雷一生起伏跌宕，他始終保持一顆赤子之心，幾十年筆耕不輟，把自己畢生的精力投入到翻譯事業(yè)中去。D.傅雷是中國翻譯界的一代巨匠，他畢生的勞動成果有十五卷共500萬字的譯文集，翻譯界能夠和他相提并論的，有用畢生精力翻譯莎士比亞作品的梁實秋。5.結合材料分析傅雷先生多面的性格特征。6.結合文本，談談你對“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”這句話的理解。參考答案：4.A

5.①嚴謹執(zhí)著，翻譯工作方面。②天真幽默

③孤傲清高

④嚴厲又充滿愛

6.①傅雷是一個追求純粹執(zhí)著理想的人，②他不顧世俗虛榮，在寂寞的書齋中默默耕耘，③留下了500萬字的譯文集和專著《傅雷家書》，創(chuàng)造了一個內(nèi)心自由，充滿愛心和剛正的世界。。④這句話既是他一生的寫照，同時也表達了作者對他的尊敬和贊美。4.試題分析：本題主要考查對材料有關內(nèi)容的分析和概括。A項“又回到書齋中”是時代的原因。5.試題分析：本題題干問的是“材料從哪些方面介紹了傅雷多面的性格特征”這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應審題，答題關鍵詞“哪些方面介紹”“簡要說明”，2-3節(jié)翻譯工作方面，嚴謹執(zhí)著；4-5節(jié)為人處事方面，天真幽默而又孤傲清高。6節(jié)教育孩子方面，嚴厲又充滿愛。點睛：去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。6.試題分析：題干問的是“文中說到“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”。請結合材料，說說你對這句話的理解。”本題主要考查考生對實用類文本進行綜合探究的能力。從句子中關鍵語句的含義入手，重點理解“孤獨”“創(chuàng)造一個世界”“赤子”的含義。答題注意結合文本。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李徜，字正言，平城人。嘉靖三十五年進士。授行人。擢御史。歷按畿輔、淮、揚，矯然有風裁。隆慶中擢大理丞以嘗劾高拱拱門生給事中程文誣劾徜落職候勘拱罷事白起故官。萬歷元年擢右僉都御史，巡撫保定諸府。以嚴為治，屬吏皆惴惴。按行關隘，增置敵樓①三百余所，筑邊墻萬余丈。錄功，進右副都御史。中官馮保家在畿內(nèi)，張居正屬為建坊，徜拒不應。知二人必怒，五年春引疾歸。其冬大計京官，言路②希居正指劾之。詔起官時，調(diào)南京用。御史按陜西者，知保等憾不已，密諷西安知府羅織其贓。知府遣吏報御史，吏為虎噬。及再報，則居正已死，事乃解。起應天府尹。召拜大理卿，進戶部右侍郎。十五年，河北大饑。徜鄉(xiāng)邑及鄰縣蒲城、同官至采石為食。徜傷之，進石數(shù)升于帝，因言：“今海內(nèi)困加派，其窮非止啖石之民也。宜寬賦節(jié)用，罷額外徵派有諸不急務，損上益下，以培蒼生大命?！钡鄹衅溲?，頗有所減罷。尋由左侍郎擢南京右都御史，以病歸。召拜刑部尚書。徜以獄多滯囚，由公移③牽制。議刑部、大理各置籍，凡獄上刑部，次日即詳讞大理，大理審允，次日即還刑部，自是囚無淹系。尋奏，帝報從之。已，條上省刑省罰各三十二事。帝稱善，優(yōu)詔褒納。自是刑獄大減。有內(nèi)監(jiān)殺人，逃匿禁中。徜奏捕，卒論戍。改左都御史。徜以白首趨朝，非薦賢無以報國。先后推轂林居耆碩，帝雅意不用舊人，悉寢不報。徜齒雖邁，帝重其老成清德，眷遇益隆。而徜乞去不已，疏復二十余上。既不得請，則于明年二月拜疏徑歸。家居二年卒，年八十三。贈太保。天啟初，追謚恭介?！咀ⅰ竣贁硺牵撼菈ι嫌鶖车某菢牵醋S樓。②言路：言官。③公移：不相統(tǒng)屬的官署間的公文的總稱。

（選自《明史》）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.隆慶中擢/大理丞以嘗劾高拱/拱門生給事中程文誣劾徜/落職候勘/拱罷/事白/起故官B.隆慶中/擢大理丞/以嘗劾高拱/拱門生給事中/程文誣劾徜落職候勘/拱罷/事白/起故官C.隆慶中/擢大理丞/以嘗劾高拱/拱門生給事中程文誣劾徜/落職候勘/拱罷/事白/起故官D.隆慶中/擢大理丞/以嘗劾高拱拱門生/給事中程文誣劾徜/落職候勘/拱罷/事白起故官5.下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.大理，官名，掌刑法，北齊置大理卿，隋唐之后沿之，此處指大理寺。B.畿輔，指京都附近的地區(qū)，畿指京畿，輔如漢代的三輔。C.刑部，中國古代官署名，六部之一，是主管刑法及獄訟事務的機構。D.拜，有“授予官職”之意，在文中含有“升任”之意，文中類似的詞有擢、起、左、出、進等。6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李徜為官清正，關心民生。黃河以北發(fā)生饑荒，他建議皇帝減免那些額外的賦稅，減少官方收益，增加百姓收益而保護百姓性命。B.李徜剛而遭折，多受誣陷。他因為得罪高拱而受到誣陷，后又因得罪張居正而受到栽贓，但都因皇帝信任得以保全。C.李徜品性剛正，不畏權貴。他明知馮保和張居正會對自己心生怨恨，也要拒絕張居正要他替馮保修建牌坊的要求。D.李徜治理嚴厲，善改弊垢。在保定各府做巡撫時，屬下官員多憚畏他；任刑部尚書時，他對刑部、大理寺進行改革，改變了獄多滯囚的狀況。7.翻譯下列句子。（1）御史按陜西者，知保等憾不已，密諷西安知府羅織其贓。（2）先后推轂林居耆碩，帝雅意不用舊人，悉寢不報。（3）君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之。參考答案：4.C

5.D

6.B

7.(1)巡視陜西的御史，知道馮保等人對李徜痛恨不已，暗地里勸告西安知府誣陷李徜貪污受賄。(“按”“憾”“諷”“三處，每譯對一處給1分；“御史按陜西者”定語后置1分，大意1分)(2)先后舉薦隱居山林年高而有德望的人，皇帝素來的意思是不任用舊臣，全擱置不答復。（“耆碩”“雅”“寢”三處，每譯對一處給1分，大意2分)（3）君子犯錯就好比日蝕、月蝕；犯錯了，人們都看見；改正了，人們都敬仰他。4.試題分析：解答此題要注意文言標志性詞語。在本題中，抓住“大理卿”“高拱”“徜”“事”這些關鍵詞即可斷句。技巧點撥：斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關聯(lián)詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對偶、反復之類），找固定結構（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。根據(jù)上下文，先大致斷句，然后找出本句中的專有名詞，尤其是人名、地名、官名以及句首、句末語氣詞來進行初步劃分，最后比照選項進行選擇。5.試題分析：“起”有兩個意思：一是第一次做官，二是重新起用。不含“升任”之意?！俺?、左”一般表示貶官。技巧點撥：考常識，關鍵是懂常識。備考時應關注傳統(tǒng)文化中關于人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑法等相關知識的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建筑、典籍五方面的常識要勤梳理識記。先將本題中的實詞在原文中的含義與題枝比較，重點分析不符合的選項。在根據(jù)自己的文化積累來判斷。7.試題分析：重點詞語：按：巡視；憾：痛恨；諷：勸告?！坝钒搓兾髡摺倍ㄕZ后置。推轂：推薦；耆碩：年高而有德望的人；寢：擱置。過：動詞，犯錯。技巧點撥：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（1）句中要添加相應的成分，同時正確理解核心詞語的含義。（2）句中的“推轂”、“寢”等是比較難翻譯的詞語，考生立即了這些詞語就比較容易作答。參考譯文李徜，字正言，平城人。嘉靖三十五年考中進士。授職為行人，他被提拔為御史。依次巡視京都附近、淮、揚等地，糾正過失雷厲風行。隆慶年間，被提拔為大理丞。因為曾經(jīng)彈劾高拱，高拱的門徒給事中程文誣陷并彈劾李徜，李徜被革職等候查辦。高拱被罷免，事情水落石出，李徜被起用任原官。

萬歷元年被提拔為右僉都御史，巡察保定各府。他采用嚴厲手段治理政事，下屬官吏都很恐懼。巡視關隘，增設御敵的城樓三百多所，修筑邊防墻一萬多丈。記載功勛，升任右副都御史。宦官馮保的家在京城附近，張居正囑咐李徜替馮保修建牌坊，李徜拒絕不答應。李徜知道他們兩人一定會生氣，萬歷五年春天托病辭官回歸故里。萬歷十五年，黃河以北大鬧饑荒。李徜的故鄉(xiāng)和鄰縣蒲城、同官的百姓到了采石作為食物的地步。李徜感到哀傷，把數(shù)升石頭進獻給皇帝，趁機對皇帝說：“現(xiàn)在全國百姓被額外征收的賦稅所困，貧窮的并非只有吃石頭的百姓。應該減輕賦稅節(jié)省開支，罷除那些額外的收稅派捐項目和不緊急的事務，減少官方收益而增加百姓的收益，來保護百姓性命?！被实郾凰脑捀袆?，很多賦稅被減輕或罷除了。不久，李徜由左侍郎升為南京右都御史，因病辭歸。后來朝廷又把他召回任命他為刑部尚書。李徜認為監(jiān)獄里滯留很多囚徒，是由于被不相統(tǒng)屬的官署間的公文制約。商議刑部、大理寺各添置名冊，凡是案子呈上刑部，第二天就詳細呈報給大理寺，大理寺審核批準后，次日就反饋到刑部，從此沒有長期滯留的囚犯了。不久上奏朝廷，皇帝答復說聽從這樣的建議。后來分條呈上減免刑罰和處罰的各三十二件事?；实鄯Q好，用褒美的詔書來嘉許并采納了。從此刑部案子大大減少。有個宮內(nèi)小臣殺了人，逃匿到帝王所居的宮內(nèi)。李徜上奏要求逮捕他，最終將其發(fā)配邊關。李徜改任左都御史。5.閱讀下面的文言文，完成5-9小題。（文中三個“□”是為考查而設）（22分）王筠，字元禮，瑯邪臨沂人。筠幼警寤，七歲能屬文。年十六，為《芍藥賦》，甚美。及長，清靜好學，與從兄泰齊名。起家中軍臨川王行參軍，遷太子舍人，除尚書殿中郎。王氏過江以來，未有居郎署者，或勸逡巡不就，筠曰：“陸平原東南之秀，王文度獨步江東，吾得比蹤昔人，何所多恨?！蹦诵廊痪吐?。尚書令沈約，當世辭宗，每見筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。嘗謂筠：“昔蔡伯喈見王仲宣稱曰：‘王公之孫也，吾家書籍，悉當相與?！碗m不敏，請附斯言。自謝朓諸賢零落已后，平生意好，殆將都絕，不謂疲暮，復逢□君?！奔s于郊居宅造閣齋，筠為草木十詠，書之于壁，皆直寫文詞，不加篇題。約謂人云：“此詩指物呈形，無假題署?！奔s制《郊居賦》，構思積時，猶未都畢，乃要筠示其草，筠讀至“雌霓連蜷”，約撫掌欣抃曰：“仆嘗恐人呼為霓。”次至“墜石磓星”，及“冰懸坎而帶坻”，筠皆擊節(jié)稱贊。約曰：“知音者希，真賞殆絕，所以相要，政在此數(shù)句耳。”累遷太子洗馬，中舍人，并掌東宮管記。昭明太子愛文學士，常與筠及劉孝綽、陸倕、到洽、殷蕓等游宴玄圃，太子獨執(zhí)筠袖撫孝綽肩而言曰：“所謂左把浮丘袖，右拍洪崖肩?！逼湟娭厝绱?。筠又與殷蕓□方雅見禮焉。普通元年以母憂去職筠有孝性毀瘠過禮服闋后疾廢久之。太清二年，侯景寇逼，筠時不入城。明年，太宗即位，以為太子詹事。筠舊宅先為賊□焚，乃寓居國子祭酒蕭子云宅，夜忽有盜攻之，驚懼墜井卒，時年六十九。家人十余人同遇害。筠狀貌寢小，長不滿六尺。性弘厚，不以藝能高人，而與劉孝綽見重當世。（節(jié)選自《梁書·王筠傳》）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A.何所多恨

恨：遺憾B.以為不逮也

逮：及，比得上C.無假題署

假：不真實D.筠狀貌寢小

寢：丑陋6.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）①不謂疲暮，復逢□君②筠又與殷蕓□方雅見禮焉③筠舊宅先為賊□焚A.①于②以③所

B.①與②且③所C.①于②因③之

D.①與②于③者7.下列句子中，斷句正確的一項是（

）（3分）A.普通元年/以母憂去職/筠有孝/性毀瘠過禮/服闋后/疾廢久之B.普通元年/以母憂去職/筠有孝性/毀瘠過禮/服闋后/疾廢久之C.普通元年以母憂/去職/筠有孝性/毀瘠過禮/服闋/后疾廢久之D.普通元年以母憂/去職/筠有孝/性毀瘠過禮/服闋/后疾廢久之8.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A.王筠從小就聰明機敏，很小就能寫文章，少年時所作的《芍藥賦》文辭優(yōu)美。B.王筠在沈約的墻壁上題寫了十首詩，都指明事物，描繪出其形狀，故不需加題目。C.對沈約創(chuàng)作的《郊居賦》，王筠在贊賞的同時也指出其不足，令沈約嘆之為“知音”。D.太清三年，王筠因遇到強盜圍攻，不幸落井遇難，家人中十余人同時遇害。9.根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①王公之孫也，吾家書籍，悉當相與。（4分）②性弘厚，不以藝能高人，而與劉孝綽見重當世。（3分）（2）從哪里可以看出王筠“見重當世”？請結合具體事例加以說明。（3分）參考答案：5.（3分）C假：借助6.（3分）A①于，介詞，和。②以，介詞，表原因。③所，與“為”構成被動。7.（3分）B8.（3分）C文中并沒提及“指出其不足”。9.（4分）（1）①你是王公的孫子，我家的書籍，全部送給你。（“王公之孫也”判斷句1分，悉：全部1分，相與：送給你1分，句意1分）②（3分）（王筠）性情寬大忠厚，不因有技藝才能而認為高人一等，和劉孝綽一起被當世人推重。（高人：認為高人一等1分，見重：被推重1分，句意1分）（2）（3分）①沈約每次看見王筠的文章，贊嘆吟詠，認為自己都不如。②昭明太子常與王筠、劉孝綽等人在玄圃游賞設宴，太子唯獨拉著王筠的衣袖，撫摸著劉孝綽的肩膀說：“這就稱作左把浮丘袖，右拍洪崖肩?！雹弁躞夼c殷蕓因詩文旨意方正風雅受到禮遇。（答對1點1分，2點3分）【參考譯文】王筠，字元禮，是瑯玡臨沂人。王筠幼時機警敏慧，七歲能寫文章。十六歲時，創(chuàng)作了《芍藥賦》，寫得十分優(yōu)美。長大后，心性純正恬靜，喜歡學習，與堂兄王泰齊名。開始當官時任中軍臨川王行參軍，遷任太子舍人，被授任尚書殿中郎。王氏渡過長江（指東晉建國）以來，沒有人任郎署官職的，有人勸他還是退避不要去任職，王筠說：“陸平原是東南的優(yōu)秀人才，王文度是江東獨一無二的人才，我能夠與古人齊步并驅，哪里會有太多的遺憾?！庇谑怯淇斓厣先巍Ｉ袝钌蚣s，當世人敬仰為辭宗，每當他看到王筠的文章，贊嘆吟誦，認為（自己）趕不上（王筠）。他曾經(jīng)對王筠說：“昔日蔡伯喈看見王仲宣贊賞說：‘你是王公的孫子，我家的書籍，全部送給你。’我雖不聰慧，請允許我附贈這句話。自從謝朓諸位先賢故去之后，平生要好的朋友，幾乎都沒有了，沒想到在衰老之年，又跟你相逢?！鄙蚣s在他郊外的居宅建造閣齋，王筠作草木十詩，寫在墻壁上，都是直寫文詞，不加篇題。沈約對人說：“這些詩都是指明事物，描繪出它們的形狀，不需要借助題目加以說明?！鄙蚣s作《郊居賦》，構思很久，還不能完成，便邀請王筠看他的草稿，王筠讀到“雌霓連蜷”，沈約高興地拍著手掌說：“我曾擔心別人讀為霓?！庇肿x到“墜石磓星”，以及“冰懸坎而帶坻”，王筠都擊節(jié)稱贊。沈約說：“知音者少，真正能欣賞詩的人幾乎沒有了，邀請你誦讀的原因，正是在這幾句上?！蓖躞蘩劢?jīng)升遷，任太子洗馬，中舍人，并掌東宮管記。昭明太子喜愛有文學才華的人，常常與王筠、劉孝綽、陸倕、到洽、殷蕓等在玄圃游賞設宴，太子唯獨拉著王筠的衣袖，撫摸著劉孝綽的肩膀說：“這就稱作左手拉著浮丘的袖子，右手拍著洪崖的肩膀啊?！彼拖襁@樣被（太子）推重。王筠又與殷蕓因詩文旨意方正風雅受到禮遇。

普通元年，（王筠）因為母親去世要守喪而離職。王筠很有孝心，服喪超過常禮，因哀傷過度而消瘦，服喪期滿后，病了很久。太清二年，侯景侵犯進逼京城，王筠當時不入城。第二年，太宗即位，把他任命為太子詹事。王筠的舊宅先前被賊人燒掉，就借居在國子祭酒蕭子云家，夜間忽然有盜賊進攻住宅，王筠驚恐墜入井中而死，時年六十九歲。家人中有十多人同時遇害。

王筠長相丑陋，各自矮小，身高不足六尺。性情寬大忠厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時就富有才華名望，和劉孝綽一起被當世人看重。6.閱讀下面的文言文，完成5-8題。杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應進士不第。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時與甫善，時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時關畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹，結廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自來陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。

（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》）5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

A．玄宗奇之，召試文章

奇：認為……不一般B．甫自京師宵遁赴河西

宵：在夜里C．嚴武過之，有時不冠

過：指出過錯D．自棹舟迎甫而還

棹：用槳劃6．下列句子中，全部表現(xiàn)杜甫凄苦人生的一項是(3分)

①授京兆府兵曹參軍

②甫自京師宵遁赴河西③貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍

④自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人⑤瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”

⑥甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑥

D．②③⑤7．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進士，但因為文章寫得好，仍然在天寶末年受到皇上的賞識。B．杜甫因為自幼同房琯就有深交，所以在房琯討伐叛軍，兵敗陳濤斜被免去宰相職務時，極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。C．嚴武和杜甫是世交，所以嚴武對待杜甫很優(yōu)厚，在很多時候也能原諒杜甫的放肆行為。D．由于郭英乂對待杜甫不好，高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。8．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)⑴時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。(3分)

⑵甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。(3分)

⑶宗武子嗣業(yè)，自來陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。(4分)

參考答案：5、Ｃ（Ｃ項中的“過”應解釋為“拜訪”。）6、Ｂ（①句表現(xiàn)杜甫文章打動玄宗，玄宗授給他官職。⑤句表現(xiàn)杜甫放縱不羈。上述二句不能表現(xiàn)其凄苦人生。）7、Ｂ（“自幼同房琯就有深交”錯。原文是“房琯布衣時與甫善”，意思是他們沒有獲取功名，只是平民時關系就很好。）8、(1)這時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領軍隊討伐叛賊，皇帝準許他。(2)杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。(3)宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，歸葬在偃師縣西北首陽山前。參考譯文：杜甫，字子美，本是襄陽人，后來搬遷到河南鞏縣。曾祖父名為杜依藝，官位最終到鞏縣縣令。祖父名為杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記。父親名為杜閑，官位最終到奉天縣縣令。杜甫在天寶初年應考進士科沒有考中。天寶末年，獻上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認為這賦寫得很奇妙，就召喚他來考試文章，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征召兵馬。杜甫趁黑夜從京城逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。房琯在做平民時就和杜甫很友好，這時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領軍隊討伐叛賊，皇帝準許他。這一年的十月，房琯的軍隊在陳濤斜被打敗。第二年春，房琯被罷去宰相一職。杜甫上奏說房琯還是有才干的，不應該被罷免。肅宗發(fā)怒，貶房琯當刺史，杜甫也外任華州司功參軍。當時京城地區(qū)動亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄住在成州同谷縣，自己背柴火采集野菜，餓死的兒女有好幾個。過了好久，被召回補任京兆府功曹。上元二年冬天，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔任節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋衣與魚符袋。嚴武和杜甫是世交，對杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性情褊狹急躁，氣量窄小，依仗恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴武的坐榻，瞪著眼睛對嚴武說：“你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！”嚴武雖然急躁暴烈，卻也不認為他忤逆。杜甫在成都的浣花里種竹植樹，靠著江邊建造房屋，盡情喝酒，長嘯詠唱，和農(nóng)夫村翁一起親昵地游逛，沒有拘束。嚴武拜訪他，他有時連帽子也不戴，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏天，嚴武去世，杜甫失去了依靠。到了郭英乂代替嚴武鎮(zhèn)守成都，郭英乂是武人，性情粗暴，杜甫不能探望拜見，于是游歷東蜀投靠高適。剛到高適就死了。這一年，崔寧殺掉郭英乂，楊子琳攻陷西川，蜀中大亂。杜甫帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟出三峽，還沒停船江陵又發(fā)生動亂，于是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在耒陽。杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽姓聶的縣令知道這個消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來。永泰二年，杜甫吃牛肉喝白酒，在一個晚上死在了耒陽，當時年紀只有五十九歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘去世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，歸葬在偃師縣西北首陽山前。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）對于自己的家族，杜牧

①

頗為自得。他曾寫詩夸耀家中的萬卷藏書，

②

很珍視這種家學傳統(tǒng)。他論政談兵很有見地，也精通詩賦古文，是當時“名震京邑”的才子，

③

他生活的時代，朝廷處于內(nèi)憂外患之中，

④

在祖父杜佑死后，杜氏一門日漸衰落，他不能再依靠家族的世襲庇蔭，

⑤

自己努力進取，

⑥

能施展平生抱負。

①

②

③

④

⑤

⑥A．從來

因此

/

而且

只要

就B．/

因為

所以

進而

并且

總C．一向

因而

但是

一旦

如果

仍D．一直

可見

可是

而

只有

才參考答案：D試題分析：本題考查的是考生正確使用關聯(lián)詞語的能力?？疾樘撛~的使用，這個題目屬于近幾年來新課標卷都沒有涉及過的考點?？赡苁墙^大多數(shù)考生復習的盲點，大概會令人錯愕。要分析句間的關系和前后關聯(lián)詞的搭配。點睛：關聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯(lián)詞語在使用上存在使用關聯(lián)詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯(lián)詞語的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此，這里提醒同學們注意以下幾個問題：一、要正確運用關聯(lián)詞語，首先必須懂得各類關聯(lián)詞語的作用。同一個句子，運用不同的關聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利?！边@個句子沒有使用關聯(lián)詞語，可以看作是并列關系。二、要注意配對使用關聯(lián)詞語。有些關聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。三、關聯(lián)詞語的位置不能放錯。例如：1．雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。

“卻”表示轉折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。五、不要濫用關聯(lián)詞。例如：1．他自己不跟老師講，并且要我講。2．我的成績差，可是我能虛心地向老師請教，但是誠懇地向優(yōu)秀同學學習，所以我有了很大的進步。第一句應該是轉折關系，不是遞進關系。濫用“并且”，使語意表達不清，應把“并且”改為“卻”。第二句，濫用“但是”，應刪去。8.下列各句中，表達得體的一句是A.李教授年屆古稀，他的高徒遍布全國，可謂桃李滿天下，這讓他十分欣慰。B.今天，很高興應貴校邀請給高三同學作勵志報告，我一定不揣淺陋，不吝賜教，讓同學們有所收獲。C.6月10日，適逢家父50貴庚，中午特在家備薄宴，誠請您偕夫人光臨！D.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友倍感榮幸，但因公務在身，不能躬臨為歉！參考答案：A試題分析：題干是“下列各句中，表達得體的一句是”。本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項，正確?！案咄健保褐杆礁叩耐降埽灿脕碜鸱Q別人的學生。B項，錯誤。“不吝賜教”：是不吝惜自己的意見，希望給予指導，請人指教的客氣話。C項，錯誤。“光臨”：敬稱他人的來訪，敬辭，稱賓客來到。D項，錯誤。“敝”是謙辭，用于與自己有關的事物，而不能用于他人或相關事物。從D項來看，當為說話人面對其校友而言。校友之間稱自己的學校，不能說是“敝校”，應將“敝校”改為“母?！?，但不能改為“貴?！?。如果向非校友介紹自己的學校，可用“敝校”，以示謙虛。9.下面是某家長收到的學校通知。請找出其中三處表達不得體的并加以修改。（3分）茲定于本周六（5日）下午召開高二年級家長會①。請您到學校階梯教室聆聽校長報告②，隨后分班聽取期末考試情況匯報③，并與科任老師碰碰頭④。望你百忙之中蒞臨指導⑤。錯誤

（只填序號）改正

錯誤

（只填序號）改正

錯誤

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