山東省棗莊市城郊中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題含解析

山東省棗莊市城郊中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.讀下面的文字，完成12-16題（20分）。求求你們，別開玩笑［西班牙］卡何·塞拉就像平常強盜行劫時一樣，卡洛·帕里亞克諾蒙著臉，提一挺機關(guān)槍，沖進一家飯館。飯館里顧客盈門，都是些有錢人，個個喜氣洋洋，打扮得珠光寶氣。他們決非冒險好斗之徒，而且都未帶武器，真是打劫的理想對象?？濉づ晾飦喛酥Z手端機槍，踢開了門?！芭e起手來！”卡洛·帕里亞克諾的聲音，不像人家當(dāng)強盜頭領(lǐng)的，喊出來既不威風(fēng)，又沒有雷鳴般的音量。他的聲音怯生生的，低沉而又細弱。只有很少幾桌人聽得到。樂隊繼續(xù)演奏著《第三個人》這支討厭的無法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于飯桌之間，忙著收盤送菜開瓶子，臉上堆滿了笑。餐廳總管點頭哈腰，請每位新到的顧客入座?？濉づ晾飦喛酥Z感到自己面罩里的臉紅了。真是天下奇聞：“他們竟不理會我？”他想，“這群蠢驢，難道不見我拿著機關(guān)槍？”于是，卡洛·帕里亞克諾使足力氣又喊了一聲：“舉起手來！”有幾個人終于把視線從維也羅麗的胸部移開，扭過頭來朝卡洛·帕里亞克諾看去?！岸酁t灑的強盜！”有人說了一句，“真是個棒小伙子！”卡洛·帕里亞克諾感到自己情緒異常，真是又氣惱又吃驚?！芭e起手來！我已經(jīng)說過了。你們沒發(fā)現(xiàn)我是搶劫的嗎？還不明白這是打劫么？再不舉手，我可要開槍了！真他媽見鬼！”從一張桌子旁發(fā)出一聲大笑：“多逗人的家伙！喂，劫賊，跟我們一道喝一杯吧。服務(wù)員，服務(wù)員，給這位先生拿杯香檳來！”卡洛·帕里亞克諾在地上跺了一腳?！澳犞?，別跟我開玩笑啦，把手舉起來！”那位先生發(fā)出一陣大笑，聲音響得連幾個街區(qū)之外都可以聽到。“得了，年輕人，平靜平靜吧，不必裝出這副樣子來！”“什么這樣那樣的。我是來打劫的，你們懂嗎？我手中有槍，而您不但不怕，不把錢包、首飾放到桌子上、反倒哈哈大笑，拿我當(dāng)笑料。您這位先生，不認(rèn)真對待此事，反而從中取樂？”樂隊奏完了《第三個人》，又開始演奏《誰害怕兇殘的狼》這支進行曲?？濉づ晾飦喛酥Z感到口渴：“舉起手來，喂，舉起手來！”“不，年輕人，我不舉手。我可不喜歡有人搶我的東西?！毙β?，猶如此山壓向彼山的暴風(fēng)雨，從一張桌子推向另一張桌子。幾個食客站了起來，把卡洛·帕里亞克諾圍了起來，手拉手翩翩起舞，仿佛一群印第安人轉(zhuǎn)著白人跳舞?？濉づ晾飦喛酥Z竭力振作精神，說：“好！咱們走著瞧，你們到底舉不舉手？”大家笑得前俯后仰。幾位太太聲言，這劫賊簡直是個寶貝。在他周圍跳舞的人越來越多。卡洛·帕里亞克諾發(fā)覺自己業(yè)已沮喪的情緒越發(fā)低落?！澳呛冒?？”他無可奈何地說道，音調(diào)里已帶有幾分柔情，“把那杯香檳遞給我，我渴死了！”飯館里的食客們?nèi)巳诵淖砩衩?，容光煥發(fā)。對剛才突發(fā)的這出戲，感到心滿意足?！斑@飯館的老板，”有人大著膽子，裝作了解內(nèi)情樣子說道，“簡直就是魔鬼，虧他想的點子！”卡洛·帕里亞克諾在椅子上坐了下來，一口吞下了那杯香檳。他面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子，以及擱在它們旁邊的機關(guān)槍，構(gòu)成了一幅有趣的靜物圖。警察進來了，給卡洛·帕里亞克諾戴上了手銬。當(dāng)兩名警察押著卡洛·帕里亞克諾走出飯館的時候，卡洛·帕里亞克諾的眼神中，隱隱約約仍流露出懇求的目光：求求你們，別開玩笑啦！12.小說第4段中畫橫線部分是一段場景描寫，它在文中起到了什么作用？（3分）

13.劫匪卡洛·帕里亞克諾在這一事件中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？（4分）

14.結(jié)合文章內(nèi)容，簡析小說以“求求你們，別開玩笑”為題的妙處。（3分）

15.本文在結(jié)構(gòu)上主要采用了“延遲”的手法，請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@種手法所起到的表達效果。（5分）

16.現(xiàn)實生活中會有卡洛·帕里亞克諾這樣的劫匪嗎？作者為什么要塑造這一形象？（5分）

參考答案：12．（3分）①渲染了一種輕松的氣氛；②為后文人們故意不把劫匪當(dāng)作一回事作鋪墊；③交代了劫匪人物心理發(fā)生變化的原因。（3分，每點1分）13．（4分）劫匪卡洛·帕里亞克諾經(jīng)歷了從“膽怯”到“氣惱、吃驚”、到“竭力振作”、到“神情沮喪”、到“無奈懇求”的心理變化過程。（4分，答對1點給1分）14．（3分）以“求求你們，別開玩笑”為題，強化了人物的乞求語氣（1分），能更有力地表現(xiàn)劫匪被餐廳里的人們愚弄后的無奈，增加文章的諷刺意味（2分）。15．（5分）“延遲”的手法既可以使故事中緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來，又使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣（2分）。如劫匪讓人們舉起手來的時候，“樂隊繼續(xù)演奏著狐步舞曲”，餐廳中的服務(wù)人員也繼續(xù)招待著顧客，劫匪反倒覺得“臉紅”了。當(dāng)劫匪再次讓人們舉起手來的時候，人們還是故意把他當(dāng)作老板請來活躍氣氛的演員，劫匪因此也慢慢失去了搶劫的勇氣，甚至開始懷疑自己的劫匪身份。這就使一場可怕的搶劫逐漸變成一場滑稽的鬧劇（3分）。16．（5分）現(xiàn)實生活中不會有卡洛·帕里亞克諾這樣的劫匪，因為小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，藝術(shù)的真實絕不等于生活的真實。（2分）作者為了突出劫匪的愚蠢和人們對付劫匪時的機智，虛構(gòu)了這一人物，使之更具有典型性，并用幽默詼諧的筆調(diào)啟示人們要勇于戰(zhàn)勝邪惡（3分）。略2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。一支傾聽黑暗的蠟燭朱成玉臨終時，祖母顫巍巍地示意我們點上一根兒蠟燭，說要和它一起熄滅。我不知道祖母此舉有何深意，只知道那個時候經(jīng)常停電，而一根蠟燭的價錢是5分硬幣。祖母望著蠟燭，眉頭舒展，靈光乍現(xiàn)，隨即又仿佛一個跋涉了許久的旅人到達了目的地，長舒一口氣，卸下所有。祖母沒有活過那根蠟燭，先它一步，咽了氣。祖母的臉上露出久違的微笑，酒窩像一朵蓮花。她奮力伸出手去，骨瘦如柴的手，指著我們。像菩薩的手，伸到我們中間。祖母去了，電卻來了，電燈照亮所有人的憂傷，卻再也照不亮祖母的前額。父親吹滅了蠟燭，說：“留著這根蠟燭，等出靈的時候，點著它，給你奶奶在那邊照個亮兒。那邊太黑了?！蹦沁吺悄倪?？父親又沒去過，怎么就知道那邊是黑的？年少的我滿是疑惑，可是看著一張張因為悲傷而嚴(yán)肅異常的臉，我又不敢問太多。父親似乎看出我的疑惑，接著說：“你奶奶這一輩子苦啊，在晦暗的地方待得時間太長了?！弊娓负妥婺附Y(jié)婚幾年后便當(dāng)了兵，然后杳無音訊，祖母一生沒有再嫁，獨自一人養(yǎng)大父親和叔叔。因為祖父當(dāng)?shù)氖菄顸h兵，所以“文革”的時候祖母免不了受了很多紅衛(wèi)兵的“聲討”。祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚，正如她那苦命的村莊，終日沉默，一言不發(fā)。她在村莊里扎下根去，哪都不去。她說就算臨死前最后一刻，也要等著祖父，她就那么執(zhí)拗地信著，祖父還活著。那段日子，祖母常常去當(dāng)鋪。從最開始的手鐲，到后來的銀飾，甚至她最割舍不下的香爐，銀制的煙袋鍋，都一一典當(dāng)出去，只是為了讓她的孩子們不挨餓。為了孩子，她把自己的家當(dāng)?shù)洚?dāng)?shù)酶筛蓛魞?，只剩一副嶙峋的瘦骨。老了，本想著該享享清福，卻不想又得了重疾。祖母臥床不起，躺在床上，誰都可以推開她的門進去，看她躺在床上的狼狽樣子。“離遠點，我身上臭！”她老人家總是這樣對我們說。祖母是個極其干凈的人，大家閨秀，年輕時候有潔癖，她的床，別人坐過之后，她都要重新洗一遍?？墒撬狭?，病了。她所有的器官都壞了，功能喪失，不得不由家人為她擦洗身體。每當(dāng)這時候，她會像瘋子一樣發(fā)火，有時候會像小孩一樣哭。一生的尊嚴(yán)和堅守，噼里啪啦全毀了。最難熬的是夜晚。一切都停了下來，唯獨疼痛，還在漫無邊際地爬。祖母在黑暗中，忍著疼痛，她的手緊緊攥著，她的嘴緊緊咬著被子，她不喊叫，她心疼她的兒孫，不想讓自己的喊叫驚醒了我們。祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睜著眼睛，我想，她的腦海中定是一遍一遍地播放著往日時光，這歲月的皮影戲，終于要演到最后一幕。令我們意想不到的是，祖母在黑暗里對抗疼痛的方式，竟然是給我們一顆顆地嗑著瓜子，早上醒來，她的枕頭邊兒上堆滿了很大的一堆瓜子瓤。只有早晨這會兒，她才能睡一會兒，我們輕手輕腳，從她的枕頭邊搬走一座山，盡量不弄出一點兒聲響來。想起父親說的話，祖母更多的時光都是在黑暗里，而她并沒有因此消沉，照樣帶領(lǐng)我們把日子過得柳暗花明，風(fēng)生水起。說白了，祖母是一個可以駕馭苦難的人，這苦難的烈馬，一旦馴服，可以馱一個人奔往幸福。在黑暗里又怎樣？那就去做一支傾聽黑暗的蠟燭。這是祖母的哲學(xué)。祖母大限將至，在那幽深的黑夜里，尚且咬牙活著，我們還有什么理由揮霍生命？終于知道祖母為何在臨終前執(zhí)意要點上一根蠟燭，她是需要這根蠟燭為她送行。她不想，臨死前的最后一刻，都是黑暗的??！現(xiàn)在想想，祖母臨終的眼里，一定是看到了祖父，嘴邊才綻開了一朵蓮花。想起祖母的這個夜里，我把燈關(guān)上，點燃一支蠟燭。傾聽黑暗的蠟燭，時而被風(fēng)吹熄，時而被風(fēng)吹亮。夜里的云朵在窗玻璃上顫抖著，想借點光亮取暖，捎帶著擦亮了屬于思念的天空。忽明忽暗的蠟燭，是奄奄一息的祖母，為了祖父和她的孩子們，咯盡了最后一滴血。(摘編自2015年11月《思維與智慧》)(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.“我”父親因擔(dān)心“那邊太黑”而要等出靈的時候再點著蠟燭，以便為“我”奶奶照個亮兒，這說明父親是一個迷信、愚昧的人。B.祖母“望著蠟燭，眉頭舒展”的情節(jié)與葛朗臺臨死前搶奪十字架的情節(jié)，可謂異曲同工，都反映了主人公心為物役、難舍俗世的性格。C.小說以“我”把燈關(guān)上，點燃蠟燭作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)祖母臨終時要求點燃蠟燭，而且還引發(fā)讀者思考，頗具匠心。D.小說巧妙使用夸張、擬人、比喻等多種修辭手法，不僅使主旨更突出，形象更鮮明，而且也使小說語言呈現(xiàn)出哀傷舒緩的特點。E.作者借祖母的故事，向我們傳達了要珍惜生命的人生感悟和莫懼黑暗、追求光明的人生哲思，這是作品的獨到之處。(2)小說是怎樣敘述祖母的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(3)小說在刻畫祖母這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。(4)小說以“一支傾聽黑暗的蠟燭”為題，有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：(1)CE(2)①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“蠟燭”為切入點，引入祖母的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③通過回憶的形式，以“我”之口敘述祖母的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與“我”的講述相結(jié)合，賦予故事哀而不傷的詩意美。(3)堅忍、頑強：獨自忍受生活之苦，支撐一個家。自尊、好強：不愿意別人為她擦洗身體。仁愛、要強：心疼兒孫，忍痛不叫。(4)①題目使用擬人手法，新穎別致，吸引讀者；②隱喻和象征：通過蠟燭照亮黑暗，“時而被風(fēng)吹熄，時而被風(fēng)吹亮”等特點來隱喻和象征祖母多災(zāi)多難而又為家人奉獻一生的命運，使祖母這一形象更加立體逼真；③寄托作者的情感：充分地表達了作者對祖母的懷念、感激和敬佩之情；④深化主題：借助蠟燭表達了作者對生命與生活的哲學(xué)思考，深化了小說的主題。（1）本題考查理解文意和分析表達技巧的能力。(答C給3分，答E給2分，答D給1分，答A、B不給分)A項，“說明父親是一個迷信、愚昧的人”錯誤，父親點著蠟燭表明他理解奶奶的心情，以特有的方式為奶奶送行；B項，祖母“望著蠟燭，眉頭舒展”是因為臨終時有蠟燭為她送行，讓她感到黑暗中仍有光明，這也是她的人生哲學(xué)，與葛朗臺“心為物役、難舍俗世”的性格完全不同。D項，“哀傷舒緩”不夠準(zhǔn)確，本文不僅表達對祖母的懷念，更多的是從祖母的人生哲學(xué)中獲得啟示，因此語言風(fēng)格應(yīng)是“哀而不傷”。本題考查分析表達技巧的能力。解答此題首先要了解小說敘述技巧一般包括敘述順序、敘述線索、視角與人稱、選材與組材等方面，本文最大的特點是以“我”的視角來回憶祖母的經(jīng)歷，開頭以祖母臨終時要求點亮蠟燭引入，把現(xiàn)實情景與回憶相結(jié)合，以“蠟燭”為線索貫穿全文。答題時從不同的角度分別概括這些特點，并指出其作用。本題考查欣賞人物形象的能力。小說對人物形象的刻畫一般有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫主要是人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，本文集中體現(xiàn)在回憶祖母經(jīng)歷時提到的獨自養(yǎng)大父親和叔叔、不愿別人擦洗自己的身體、不愿喊叫驚醒兒孫等細節(jié)；側(cè)面描寫主要是作者或其他人對祖母的評價，如“忍受著塵世帶給她的一切苦楚”、“尊嚴(yán)和堅守”、“忍著疼痛”等。把這些信息分類整合，從不同角度概括出祖母的性格特征。本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此題首先要理解標(biāo)題的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵字詞分析技巧或體會其深層含意。“傾聽黑暗的蠟燭”很明顯用到擬人，從全文思想意蘊來看，“黑暗”和“蠟燭”分別象征著人生的晦暗和光明；另外，標(biāo)題作為文章的“眼睛”，會對小說各要素都起著至關(guān)重要的作用，如烘托人物形象、貫穿故事情節(jié)、突顯作品主題等，本文可根據(jù)這些角度分析出標(biāo)題反映了祖母的經(jīng)歷，烘托了祖母形象，“蠟燭”貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)生命和生活的人生哲學(xué)，突顯主題。3.文學(xué)類文本閱讀理解（14分）

閱讀下面文本，完成10—13題。“太笨”的吳宓年輕時的錢鐘書在評價清華大學(xué)外文系教授時，有這樣的言詞；“葉公超太懶，吳宓太笨，陳福田太俗。”“笨”的含義當(dāng)然很多，“固守自己觀念，不知變通”應(yīng)是其中之一。就此而言，吳宓是真“笨”。首先是他對毛彥文不屈不撓的追求。毛女士單身時，他追求；遭拒后，他追求；對方跟別人結(jié)婚了，他還追求；別人老公死了，他更追求；情書被退回來了，他照樣追求……追求不說，還把自己這不知變通的“死打硬纏”寫成詩昭告天下：“吳宓苦愛毛彥文，三洲人士共驚聞。離婚不畏圣賢譏，金錢名譽何足云。”連同事金岳霖都覺得過分了，出面勸他：“你的詩如何我們不懂。但是其內(nèi)容涉及毛彥文……私事情是不應(yīng)該在報紙上宣傳的。我們天天早晨上廁所，可是，我們并不為此而宣傳。”結(jié)果吳宓大怒：“我的愛情不是上廁所！”金岳霖也只好承認(rèn)自己比喻不當(dāng)。吳宓這種對意中人執(zhí)迷不悟的“笨”不僅表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，還洋溢到了藝術(shù)世界。在吳宓的《論<紅樓夢>》中，他對林妹妹推崇備至。因此，他總是將自己深愛的女子統(tǒng)統(tǒng)比做林妹妹。凡有人動了吳宓的林妹妹或說了什么有損林妹妹的話，那就等著他對你暴跳如雷甚至大打出手吧。抗戰(zhàn)期間，昆明文林街上有個湖南人開了家牛肉館。老板雖是賣牛肉的，可一樣追求高雅，把牛肉館取名為“瀟湘館”。這也不能說沒一點理由：人家是湖南人，自然跟“瀟湘”二字有關(guān)?？梢驗椤盀t湘館”是林黛玉的香巢，吳宓為此勃然大怒。他找上門去，用手杖將館里的鍋碗盆瓢一陣猛砸，停手之后，還限猶未釋地叫老板將“瀟湘館”的招牌取下。豈知老板也是牛脾氣，雙方爭執(zhí)不下，后來有人出面調(diào)解，將“瀟湘館”改作“瀟湘”才了事。性格即命運，這話八九不離十。細看吳宓充滿悲劇色彩的一生，性格確實起到了決定作用。他把自己的一生濃縮為四個字——“殉情殉道”，可情歸于空，道亦歸于空，可謂“敵笑親譏無一可，情虧志折事全終”。他堅持“中西融合”的治學(xué)原則。在新文化運動如火如荼、人們對傳統(tǒng)文化極盡聲討的時代，吳宓卻不忍于新文化運動中民族文化價值的被忽略，與柳詒征、梅光迪、胡先驌、湯用彤、繆風(fēng)林、王國維、林宰平等一大批學(xué)貫中西的知名學(xué)者，創(chuàng)辦了以“昌明國粹，融化新知”為宗旨的《學(xué)衡》雜志。但《簡章》中聲稱：“本雜志于國學(xué)則立以切實之工夫，為精確之研究，然后整理而條析之，明其源流，著其旨要，以見吾國文化，有可與日月爭光之價值?！苯裉炜磥恚@種當(dāng)年被冠以“文化保守主義”的主張，已經(jīng)分明表現(xiàn)出了它的前瞻性及現(xiàn)實價值。但在當(dāng)年，《學(xué)衡》被認(rèn)為是一本以極鮮明的態(tài)度反對新文化運動的刊物，受到來自新文化陣營和親友的壓力，《學(xué)衡》歷時十余年，一直沒有政治和經(jīng)濟上的依靠。他率性直言，不知避諱。在三年困難時期、人人吃不飽肚子的時候，他上課為學(xué)生講解“……猶……況……”文言結(jié)構(gòu)，脫口舉例“三兩猶不夠，況二兩乎”，被指控為瘋狂反對社會主義。他感情真摯，不怕非議。尤其讓人悲嘆的是，他去世21年后，有人在臺北拜訪年逾百歲的毛彥文，問及吳宓對她的愛戀，毛彥文竟面無表情，冷冷地回答了一句：“好無聊。他是單方面的，是書呆子。”這冰冷的回答，更體現(xiàn)了吳宓那“一但認(rèn)定、絕不動搖”的品性。衡者，秤桿也、準(zhǔn)則也。他畢生追求的，是做人的準(zhǔn)則、做學(xué)問的準(zhǔn)則。求衡、求衡，衡何在？當(dāng)他試圖去給治學(xué)、去給做人建立一個原則的時候，這些原則卻反過來重重地傷了他。不過，他倒下了，一個純正文人的標(biāo)桿卻樹起來了。這，也許就是“衡”的所在。季羨林先生說：“我們都應(yīng)該對吳宓先生重新認(rèn)識，肅清愚蠢，張皇智慧。”10.下列對這篇文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

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（2分）A．吳宓先生擔(dān)任過清華大學(xué)外文系的教授，因為他固守自己的觀念，不知變通，因而年輕的錢鐘書評價他“太笨”。B．人們常說，性格決定命運，吳宓一生的遭際為這句話做了恰如其分的注腳，在他充滿悲劇色彩的一生中，性格確實起到了決定作用。C．吳宓先生情感真摯，不怕非議，成就了一個特立獨行的文化人格，具有標(biāo)桿意義；但同時他也落得了一個“敵笑親譏無一可”的下場，具有悲劇色彩。D．本文選取了幾個典型事例，將一個帶有書呆子氣、認(rèn)真較勁、率性幽默的吳宓呈現(xiàn)在讀者面前。人物刻畫有血有肉，形象豐滿。11.文中一再提及的“笨”的內(nèi)涵是什么？結(jié)合本文，他的“笨”表現(xiàn)在哪些地方，請簡要概括。（3分）答：_______________________________________________________

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12.為何說吳宓的一生充滿悲劇色彩？請簡要分析。（4分）答：_________________

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________________________________________13.有人說：“在二十世紀(jì)初，反對新文化運動，恰如唐·吉訶德和風(fēng)車搏斗。但吳宓負隅頑抗，堅決不投降?！蹦闳绾卧u價吳宓在新文化運動中的作為？請闡明你的觀點和理由。（5分）答：_________

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________________________________________________________參考答案：10.B

(A項錯，強加因果，文中并未提及錢鐘書對他的評價是因為他固守自己的觀念，不知變通。C項錯，成就了他特立獨行文化人格的不是“情感真摯、不怕非議”，而是他在新文化運動如火如荼、人們對傳統(tǒng)文化極盡聲討的時代創(chuàng)辦《學(xué)衡》雜志。D項錯，“幽默”不是吳宓的特點。11.“笨”是指固守自己觀念，不知變通。（1分）他的笨表現(xiàn)在：①生活中：他對毛彥文不屈不撓的追求；（1分）②在藝術(shù)世界中：他對林妹妹推崇備至，以致在生活中，人凡行為言語有損于林妹妹，吳宓必暴怒不止。（1分）12.吳宓的一生“殉情殉道”，可情歸于空，道亦歸于空，可謂“敵笑親譏無一可，情虧志折事全終”。（1分）①他在時代的大潮中不隨波逐流，堅持“中西融合”的治學(xué)原則，《學(xué)衡》雜志一出便受到來自各方的壓力；（1分）②他率性直言，說話不知避諱，三年困難時期被指為瘋狂反對社會主義。（1分）③他感情真摯，熱戀毛女士，然而毛女士卻并不領(lǐng)情，令人悲嘆。（1分）13.示例一：吳宓先生在新文化運動中的作為是值得崇敬的。①他不忍于民族文化價值的被忽略，他所堅持的宗旨在今天看來是極具前瞻性的；②體現(xiàn)了他做人、做學(xué)問的原則，絕不隨波逐流，在新文化運動的大潮中，難能可貴。③他保持了自己的文化品格，為我們樹立起一個純正文人的標(biāo)桿。示例二：吳宓先生反對新文化運動不值得贊揚。①他所堅持的“中西融合”治學(xué)原則讓他的一生充滿悲劇色彩，殉道卻道空志折，個人價值沒能得到實現(xiàn)。②當(dāng)時舊中國需要的是新思想，他的堅守不合時宜。③固守自己觀念從某種角度來說，是冥頑不靈，頑固不化，是性格中的缺陷，不值得稱贊。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）張稷字公喬，幼有孝性，生母劉無寵，得疾。時稷年十一，侍養(yǎng)衣不解帶，每劇則累夜不寢。及終，哀慟過人，杖而后起。見年輩幼童，輒哽咽泣淚，州里謂之淳孝。長兄瑋善彈箏，稷以劉氏先執(zhí)此伎，聞瑋為清調(diào)，便悲感頓絕，遂終身不聽。性疏率，朗悟有才略，起家著作佐郎，不拜。父永及嫡母相繼殂，六年廬于墓側(cè)。齊永明中，為豫章王嶷主簿，與彭城劉繪俱待以禮，未嘗被呼名，每呼為劉四、張五。以貧求為剡令，略不視事，多為小山游。會山賊唐宇之作亂，稷率部屬保全縣境。所生母劉先葬瑯邪黃山，建武中改葬，物資委積。于時雖不拒絕，事畢隨以還之。自幼及長，數(shù)十年中，常設(shè)劉氏神座。出告反面，如事生焉。永元末，為侍中，宿衛(wèi)宮城。梁武師至，兼衛(wèi)尉①江淹出奔，稷兼衛(wèi)尉卿，都督城內(nèi)諸軍事，無恙。時東昏②淫虐，北徐州刺史王珍國使直閣③張齊行弒于含德殿。稷乃召右仆射王亮等列坐殿前西鐘下，且遣博士范云等詣武帝，告之以事。梁朝初，為散騎常侍，中書令。及上即位，封領(lǐng)軍將軍。武帝嘗于樂壽殿內(nèi)宴，稷醉后言多怨辭形于色。帝時亦酣，謂曰：“卿兄殺郡守，弟殺其君，袖提帝首，衣染天血，如卿兄弟，有何名稱？”稷曰：“臣兄弟無名稱，至于陛下則不得言無勛。東昏暴虐，帝率義師來伐，臣與之?！钡坜燮漤氃唬骸皬埞晌贰！敝胸╆戧綇楌⒃疲骸邦I(lǐng)軍張稷，門無忠貞，官必險達，殺君害主，以為常?！钡哿羝浔?，竟不問。累遷尚書左仆射。帝將幸稷宅，以盛暑留幸仆射省。舊臨幸供具，皆酬太官饌直。帝以稷清貧，手詔不受。宋時孝武帝經(jīng)造張永，至稷三世，并降萬乘，論者榮之。稷性明烈，善與人交，歷官無畜聚，奉祿皆頒之親故，家無馀財。為吳興太守，下車存問遺老，引其子孫置之右職，政稱寬恕。初去郡就仆射征，道由吳，鄉(xiāng)人候稷者滿水陸。稷單裝徑還都下，人莫之識，其率素④如此。（《南史》卷三十一·列傳第二十一

編者有改動）【注】①兼衛(wèi)尉：官職名；②東昏：侯爵名；③直閣，官職名；④率素：樸素。8、對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A、哀慟過人，杖而后起

杖：拄拐杖B、兼衛(wèi)尉江淹出奔

奔：逃亡C、皆酬太官饌直

直：同“值”，價值，價錢D、帝將幸稷宅

幸：寵幸，喜愛9、下列各句中加點的詞，意義和用法相同的一項是（

）A、①稷以劉氏先執(zhí)此伎

②且遣博士范云等詣武帝，告之以事B、①于時雖不拒絕，事畢隨以還之

②使直閣張齊行弒于含德殿C、①帝率義師來伐，臣與之

②稷性明烈，善與人交D、①奉祿皆頒之親故

②稷單裝徑還都下，人莫之識10、下列對文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（

）A、張稷對生母劉氏可謂“淳孝”，生母病時他不辭勞苦的侍奉，生母死后他悲痛不已，幾十年一直供奉著生母劉氏神位。B、張稷為官，粗中有細，他平息唐宇之之亂，都督城內(nèi)諸軍事，協(xié)助武帝伐東昏，立有不少功勞。C、面對武帝酒后嚴(yán)厲的質(zhì)問，作為臣子的張稷不卑不亢，據(jù)理力爭。面對陸杲的乘機彈劾，武帝卻不追究。D、張稷家?guī)状硕忌畹没实鄣男湃?，也深得民心，得益于張稷家族世代為官清廉，與人為善，率素寬厚。翻譯及詩歌鑒賞（16分）

11、（1）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①父永及嫡母相繼殂，六年廬于墓側(cè)。（3分）

②初去郡就仆射征，道由吳，鄉(xiāng)人候稷者滿水陸。（4分）（2）斷句（3分）

孝子之事親也居則致其敬養(yǎng)則致其樂病則致其憂喪則致其哀祭則致其嚴(yán)五者備矣然后能事親

參考答案：8．D應(yīng)是“（皇上）駕臨”、“到來”之意9．B均是介詞，可釋為“在……”（A：①因為/②把，將；C：①動詞，“參與”/②介詞，“和”；D：①指示代詞，“這些財物”，“它們”/②人稱代詞，“他”）10．D（“與人為善，率素寬厚”，主要是指張稷本人，而非“世代為官清廉”，這是原文所無的。）11．（1）父親張永和嫡母相繼去世，六年中張稷一直住在墓旁的房內(nèi)（守喪）。（倒裝，名作動。）當(dāng)初離開郡里而接受做仆射的征召，路經(jīng)吳地，鄉(xiāng)里迎候張稷的人布滿水中和陸地。（“去”、“就”、“征”、“道”）（2）孝子之事親也/居則致其敬/養(yǎng)則致其樂/病則致其憂/喪則致其哀/祭則致其嚴(yán)/五者備矣/然后能事親略5.本大題共4小題，每小題2分，共8分。閱讀下面文言文，完成5—8題。晉靈公不君:厚斂以雕墻；從臺上彈人，而觀其辟丸也；宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。趙盾、士季見其手，問其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入，則子繼之?！比M及溜，而后視之，曰：“吾知所過矣，將改之?！被锥鴮υ唬骸叭苏l無過？過而能改，善莫大焉。《詩》曰：‘靡不有初，鮮克有終。’夫如是，則能補過者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈惟群臣賴之。又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補之?！苎a過也。君能補過，袞不廢矣?！豹q不改。宣子驟諫，公患之，使鉏麑賊之。晨往，寢門辟矣，盛服將朝。尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。有一于此，不如死也！”觸槐而死。秋九月，晉候飲趙盾酒，伏甲，將攻之。其右提彌明知之，趨登，曰：“臣侍君宴，過三爵，非禮也。”遂扶以下。公嗾夫獒焉，明搏而殺之。盾曰：“棄人用犬，雖猛何為！”斗且出。提彌明死之。初，宣子田于首山，舍于翳桑，見靈輒餓，問其病。曰：“不食三日矣！”食之，舍其半。問之。曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，請以遺之?！笔贡M之，而為之簞食與肉，寘諸橐以與之。既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之。問何故，對曰：“翳桑之餓人也。”間其名居，不告而退。遂自亡也。乙丑，趙穿攻靈公于桃園。宣子未出山而復(fù)。大史書曰：“趙盾弒其君?！币允居诔Ｐ釉唬骸安蝗?。”對曰：“子為正卿，亡不越竟，反不討賊，非子而誰？”宣子曰：“嗚呼！《詩》曰：‘我之懷矣，自詒伊戚?！湮抑^矣?！笨鬃釉唬骸岸胖际芬?，書法不隱。趙宣子，古之良大夫也，為法受惡。惜也，越竟乃免?！?/p>

5.下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是A.袞職有闕，惟仲山甫補之

闕：通“缺”，過失B.賊民之主，不忠 賊：邪的，不正派的C.其右提彌明知之，趨登 趨：快步走D.既而與為公介 與：參加

6.下列語句中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

7.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是A.諫而不入，則莫之繼也

不進去勸諫，就不能夠繼續(xù)進諫了

B.靡不有初，鮮克有終

沒有誰沒有個開始的，但很少有人能有始有終

C.棄人用犬，雖猛何為

不用人而利用狗，即使勇猛，又有什么用呢

D.我之懷矣，自詒伊戚

由于我對祖國的懷戀，結(jié)果給自己帶來了憂傷

8.下列的理解和分析，不符合文意的一項是

A.文章從晉靈公的劣跡寫起，表明晉靈公的行為完全不符合為君之道，為后文他被殺做鋪墊，說明他的被殺是咎由自取。B.趙盾三番五次地進諫，令晉靈公十分惱火，于是晉靈公就派刺客刺殺趙盾，但刺客明辨是非，寧愿自殺也不加害趙盾。C.晉靈公邀請趙盾進宮喝酒，要置趙盾于死地，關(guān)鍵時刻，趙盾以前打獵時救過的一名衛(wèi)士挺身而出，為救趙盾而犧牲。D.文章寫了晉靈公搜刮民財殘酷暴虐，終被臣下殺死，贊揚了趙盾的敢于直諫、忠于國事和董狐的不畏權(quán)貴、秉筆直書。

三、本大題共3小題，共20分。9.用斜線（／）給下面的文言文劃橫線部分?jǐn)嗑?。?分）

孟獻子曰：畜馬乘不察于雞豚，伐冰之家不畜牛羊百乘之家不畜聚斂之臣與其有聚斂之臣寧有盜臣此謂國不以利為利以義為利也。

（材料選自《禮記·大學(xué)》）

參考答案：略6.下列對句中加點字的解釋判斷正確的一項是（

）（1）為諸君潰圍、斬將、刈旗

（2）乃分其騎以為四隊（3）我何渡為

（4）吾為若德A．（1）（2）意義相同（3）（4）意義也相同B．（1）（2）意義相同（3）（4）意義不相同C．（1）（2）意義不相同（3）（4）意義也不相同D．（1）（2）意義不相同（3）（4）意義相同參考答案：C三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是法國作家大仲馬的一句名言，仿照這個比喻的句式，分別以“勇敢”“勤奮”為開頭，寫一句有哲理意味的句子。（6分）

樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時時鼓舞著你對事業(yè)的進取精神。①勇敢————②勤奮—————參考答案：略8.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①更要用人生的尺度②因為所受教育的不同，人生的面貌也會不同③在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物④衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會的尺度，看它能否為社會培養(yǎng)有用的人⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性⑥當(dāng)然，這里說的教育是廣義的，不限于學(xué)習(xí)教育A．④①⑤⑥②③

B．④⑤②③①⑥

C．③②④⑤⑥①

D．③②⑥④①⑤

參考答案：D試題分析：③是結(jié)論，②是對這一結(jié)論成立的原因分析。所以③②是連接在一起的。④和①之間用“更”構(gòu)成遞進，所以④①必然相連。這樣就可以通過排除法選出正確答案了。這六句話是環(huán)環(huán)相扣的，難度不大。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語句銜接的題目是課標(biāo)