部編統(tǒng)編八下語(yǔ)文課文鏈接真題練(十二)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)復(fù)習(xí)題

課文鏈接真題練(十二)八年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第6單元【練習(xí)范圍：《馬說(shuō)》《唐詩(shī)二首》】1.(2018?南京)下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．和煦蔥蘢杜絹花B．雄姿膘悍千里馬C．靜謐璀燦螢火蟲D．澄澈空靈水墨畫D2．(2018?山西)下列翻譯有誤的一項(xiàng)是(

)A．故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。(《禮記》一則)所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。B．其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！[《雜說(shuō)(四)》韓愈]難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧！DC．濯清漣而不妖。(《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤)在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚。D．樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。(《醉翁亭記》歐陽(yáng)修)樹陰里，到處是鳥雀在鳴叫，游人去了樹林，鳥雀?jìng)兙透鞓?lè)了。3．(2018?紹興節(jié)選)用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句中的加點(diǎn)詞作注釋。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(《馬說(shuō)》)策：______________食：______________同“飼”，喂。??用馬鞭驅(qū)趕。4．(2018?襄陽(yáng)節(jié)選)古詩(shī)文默寫古往今來(lái)，凡志存高遠(yuǎn)者，“無(wú)求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“安得廣廈千萬(wàn)間，________________________________________________”(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的濟(jì)世情懷。大庇天下寒士俱歡顏5．(2018?杭州)下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．成語(yǔ)“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。B．對(duì)聯(lián)“失馬真成福移山未必愚”取材于韓愈的《馬說(shuō)》與《列子》，化用了“伯樂(lè)相馬”“愚公移山”的典故。BC．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對(duì)方，“尊君”是尊稱對(duì)方的父親。6．(2018?南充)下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。②“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。③一提到雨，也就必然要想到雪。④借這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？A⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅這冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④7．(2018?威海)用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報(bào)”大型公益活動(dòng)的開展，書香漂流活動(dòng)正式拉開帷幕。包括濱海公園在內(nèi)的55個(gè)漂流書籍點(diǎn)參與活動(dòng)，覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車間、社區(qū)活動(dòng)中心和部隊(duì)基地等城區(qū)多地，充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個(gè)角落，用書頁(yè)和文字把人們聯(lián)系在一起，營(yíng)造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動(dòng)還推出了“全民閱讀?志愿采風(fēng)”微信圖書借閱平臺(tái)，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋閱讀”進(jìn)一步濃厚閱讀氣氛。

書香漂流活動(dòng)營(yíng)造全民閱讀氛圍。休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足