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第PAGE第1頁共NUMPAGES5"Listening+reflection"toimproveteachinglevel學生見解。學生是教學活動的主體在他們的學習過程中總會有“智慧的火花”出現(xiàn),教師對學生就某一問題發(fā)表的獨特見解應予以鼓勵,長此以往,教學改革必能奠定堅實的基礎(chǔ),有利于教師主導作用的更好發(fā)揮。因此,在課堂上,作為英語老師，經(jīng)常用這樣的課堂用語記作業(yè)問題。學生的作業(yè)情況,學效果,暴露教學中的不足之處,維的特點、對事物認知的程度、觀點及思維能力等。例如,通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)有困難,我就訓練他們進行推理:所在,如用法上的、人稱單復數(shù)上的、詞性上的等等,,教師把這些情況真實地記錄下來,考的第一手借鑒材料,對啟發(fā)和培養(yǎng)學生的思維能力,了解學生的外語學習習慣及心理具有重要意義。記成功之處。在教學過程中一堂氣氛活躍的課,現(xiàn)一些精彩難忘的片斷及能引起教學共振效應的做法,如形象貼切的比喻、簡潔明了的板書、對突如其來問題的處理、瞬間產(chǎn)生的靈感等,花絮記錄下來,日后進行歸類、整理、總結(jié),只要長期堅持教學能力必然會大大提高。記失敗教訓。再好的教學總有它不足的地方,步改進、進一步優(yōu)化的地方。我們在記錄教學成功之處時,更應找出不足,研究產(chǎn)生不足的原因,思考今后改進優(yōu)化的方向?！敖倘缓笾А?通過對教學失敗之處的反思,能使我們吃一塹長一智以達到不斷提高自己教學水平的目的。我們可以從以下幾個環(huán)節(jié)去尋找不足之處:教學步驟的安排,教學中的各個過程講授內(nèi)容的清晰透徹度,學生積極性的調(diào)動等等。.記再教設計。全國著名特級教師于漪,每教一篇課文之后,漪老師那樣,每上完一節(jié)課之后,認真總結(jié)一下自己的得與失寫一寫“再教設計”,只有這樣,才能揚長避短常教常新。教師要提高教學能力,平時應多邀請其他教師隨堂聽課,或是向其他教師談一談自己的教學設計,的優(yōu)缺點,及時地記錄下來。這樣,通過集思廣益博采眾長,才能使自己的課越上越好。寫教后感,沒有固定的模式,其貴在及時貴在堅持,

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