2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 2.1.5 練一練

第5課時(shí)練一練第二單元6~10的認(rèn)識和加、減法6~9的認(rèn)識數(shù)量是6的事物用“6”表示，數(shù)量是7的事物用“7”表示，數(shù)量是8的事物用“8”表示，數(shù)量是9的事物用“9”表示。9以內(nèi)數(shù)的排列順序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。（）（）（）（）1.數(shù)一數(shù)，填一填。68972456789356892.填一填。比大小、第幾利用數(shù)的順序比較大小的方法：后面的數(shù)比前面的數(shù)大。利用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，對應(yīng)后有剩余的數(shù)大?！皫住北硎臼挛锏臄?shù)量是多少，“第幾”表示事物所在的順序和位置。排在第（）位排在第（）位①②③④⑤⑥⑦⑧5⑨81.填一填：一共有____只雞。92.填一填。（）個(gè)（）個(gè)比多

，比少

，8686＞22………………6~9的組成615624651642363716725734743752761817826835844871862853918927936945954963972981填一填。483929537854467819選自教材第42、43頁練一練1.按0~9的順序連線。個(gè)條2.接著畫一畫，再數(shù)一數(shù)、寫一寫。8989＜3.填一填，同桌之間互相提一個(gè)問題并回答。13我在第1車廂（xiāng）。我在第幾車廂？24567894.哪兩張卡片上的數(shù)合起來是6？你還能提出什么問題？2和4、1和5、3和3合起來是6。哪兩張卡片合起來是8？（所提問題不唯一）6765.畫一畫，比一比。6897896879＞＞＜＜6178324194532619437254816.圈出能組成8的兩個(gè)數(shù)。圈出能組成9的兩個(gè)數(shù)。7.照樣子填一填。63658.填一填。387954625491.填一填。（1）一共有（）只小動物。（2）從右邊數(shù)，排在第（）；從左邊數(shù)，

排在第（）。（3）把從右邊數(shù)第8只小動物圈起來。9672.劃去一支鉛筆，使每條線上的鉛筆總數(shù)都是8。9支鉛筆找到總數(shù)不是8的那條線作答。每片扇葉上能填幾？根據(jù)已知數(shù)找規(guī)律，再按照規(guī)律填未知數(shù)。7241821953631521這節(jié)課有什么收獲呢？6~9的認(rèn)識。比大小、第幾。6~9的組成。從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、