2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 4 認(rèn)識(shí)圖形（一） 練習(xí)八

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)八認(rèn)識(shí)圖形(一)4重點(diǎn)回顧把形狀相同的物品放在一起。把形狀相同的物品放在一起。長方體正方體圓柱球立體圖形的特征圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。長長方方六張臉，相對(duì)兩面樣子同。2個(gè)可以拼成一個(gè)長方體。立體圖形的拼搭球也要搭上。盡量往高搭。怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？把球放在3個(gè)長方體上面，可以放穩(wěn)。練習(xí)鞏固教材第37頁“練習(xí)八”1.連一連。()個(gè)()個(gè)()個(gè)2.()個(gè)4124教材第37頁“練習(xí)八”123411212343.我說你猜?？梢粤⑵饋?，還可以滾動(dòng)。是圓柱嗎？同桌之間可以互相猜一猜！教材第37頁“練習(xí)八”4.用4個(gè)相同的，你能拼出幾種不同的長方體？還可以怎樣拼？教材第37頁“練習(xí)八”5.搭積木，說一說你搭的像什么。你會(huì)搭嗎？試試看，你又能搭出什么不一樣的東西。教材第37頁“練習(xí)八”6.數(shù)一數(shù)。12341()個(gè)()個(gè)54一排一排地?cái)?shù)，或一層一層地?cái)?shù)，不容易數(shù)錯(cuò)。教材第38頁“練習(xí)八”23457.

我說你搭。先放一個(gè)長方體，在長方體上面放一個(gè)正方體……教材第38頁“練習(xí)八”8.接下來應(yīng)該擺什么？圈出正確答案。先觀察，找到規(guī)律，再圈出正確答案。__（）__（）我發(fā)現(xiàn)第一組圖形的規(guī)律是為一組，不斷重復(fù)。教材第38頁“練習(xí)八”拓展練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。22412.

先擺一個(gè)長方體，在長方體的左邊擺一個(gè)正方體，在長方體的上面擺一個(gè)球，擺出的組合圖形是下面哪一個(gè)？(在下面正確組合圖形的下邊畫“√”)（）（）√先觀察，再根據(jù)題意逐一比對(duì)，都符合的就是正確答案。3.每組小正方體分別組成了什么圖形，連一連。+++4.數(shù)一數(shù)，填一填。缺少()個(gè)。可以把空缺的部分補(bǔ)畫出來，再數(shù)一數(shù)。5同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激