提高學生藝術(shù)鑒賞的素質(zhì)教育教學設計

提高學生藝術(shù)鑒賞的素質(zhì)教育教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：藝術(shù)鑒賞課

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、課程設計與實施

1.導入：引導學生回顧上節(jié)課所學的藝術(shù)知識，為新課程的展開做好鋪墊。

2.課程內(nèi)容：

a.介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：分析課本中的名畫《清明上河圖》。

b.分析畫作的背景、作者、創(chuàng)作年代以及藝術(shù)特點等。

c.引導學生關(guān)注畫作中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。

3.課堂互動：

a.分組討論：讓學生分組討論畫作中的特色元素，提高學生的合作能力。

b.分享討論成果：每組選取一名代表分享討論成果，培養(yǎng)學生的表達力。

4.藝術(shù)實踐：

a.模仿畫作：讓學生嘗試模仿《清明上河圖》的創(chuàng)作風格，進行繪畫實踐。

b.展示作品：邀請學生上臺展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得，提高學生的實踐能力和自信心。

5.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)藝術(shù)鑒賞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注藝術(shù)，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、課后作業(yè)

1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學，為自己喜歡的畫作進行分析，寫一篇短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和藝術(shù)鑒賞能力。

2.收集一幅名畫，了解其背景、作者、創(chuàng)作年代以及藝術(shù)特點，下節(jié)課分享給同學，提高學生的自主學習能力。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，評價學生的學習態(tài)度。

2.藝術(shù)實踐：評價學生在繪畫實踐中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)作思路、技巧運用等。

3.課后作業(yè)：評價學生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、觀點明確性等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學生的審美素養(yǎng)。通過分析名畫《清明上河圖》，使學生掌握畫作的基本背景、作者、創(chuàng)作年代以及藝術(shù)特點，培養(yǎng)學生對古代繪畫藝術(shù)的認知和理解。同時，通過課堂互動、藝術(shù)實踐等環(huán)節(jié)，提升學生的觀察力、表達力和合作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，通過欣賞和模仿名畫，引導學生關(guān)注生活中的藝術(shù)，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生在日常生活中能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)，從而提升學生的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：掌握《清明上河圖》的背景、作者、創(chuàng)作年代以及藝術(shù)特點。

詳細解釋：學生需要了解《清明上河圖》是中國古代繪畫中的瑰寶，作者是北宋時期的張擇端，創(chuàng)作年代約為公元11世紀。畫作以細膩的筆觸和豐富的場景描繪了北宋都城汴京的繁華景象，展現(xiàn)了當時社會的生活風貌。同時，學生需要掌握畫作的藝術(shù)特點，如構(gòu)圖嚴謹、色彩豐富、線條流暢等。

重點二：培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和合作能力。

詳細解釋：在分析《清明上河圖》的過程中，學生需要仔細觀察畫作的細節(jié)，如人物、建筑、船只等，從而培養(yǎng)觀察力。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生需要積極參與討論，表達自己的觀點，與他人分享想法，從而提高表達力。在藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，學生需要與同學合作完成畫作模仿，培養(yǎng)合作能力。

重點三：提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生在日常生活中能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)。

詳細解釋：通過本節(jié)課的學習，學生需要了解藝術(shù)的重要性，學會欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學生需要在日常生活中關(guān)注藝術(shù)，如參觀美術(shù)館、欣賞音樂會等，從而提高對藝術(shù)的理解和欣賞能力。

2.教學難點：

難點一：理解《清明上河圖》的藝術(shù)特點。

詳細解釋：由于學生對古代繪畫藝術(shù)的認知有限，難以理解《清明上河圖》中的精細筆觸、豐富場景等藝術(shù)特點。因此，教師需要通過生動形象的語言、出示相關(guān)圖片等方法，幫助學生感受畫作的藝術(shù)魅力，突破這一難點。

難點二：培養(yǎng)學生觀察力和審美能力。

詳細解釋：學生往往對畫作中的細節(jié)關(guān)注不夠，難以發(fā)現(xiàn)其中的美。教師可以通過提問、引導等方式，引導學生關(guān)注畫作細節(jié)，學會欣賞畫作中的美，從而提高觀察力和審美能力。

難點三：引導學生將所學應用于實際生活。

詳細解釋：學生在學習過程中，容易將所學知識與實際生活脫節(jié)。教師可以通過舉例、講解等方式，引導學生了解藝術(shù)在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注藝術(shù)，將所學應用于實際生活，從而突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

-畫冊或印刷品《清明上河圖》的高清復制品。

-繪畫用具，如畫紙、畫筆、水彩等。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學習材料和作業(yè)。

-藝術(shù)鑒賞課程相關(guān)的在線資源庫。

3.信息化資源：

-《清明上河圖》的數(shù)字化圖像和分析資料。

-與藝術(shù)鑒賞相關(guān)的視頻教程和在線講座。

-藝術(shù)類網(wǎng)站和博客，提供藝術(shù)評論和鑒賞文章。

4.教學手段：

-小組討論和分享，促進學生合作學習。

-視覺引導，如使用大屏幕展示畫作的高清圖像。

-互動式白板，用于記錄學生討論的要點和畫作分析。

-學生繪畫實踐，通過實際操作提高藝術(shù)鑒賞的直觀感受。

-學生展示和反饋，通過展示作品和同伴評價來提升表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學習管理系統(tǒng)發(fā)布《清明上河圖》的預習資料，包括畫作介紹、作者背景等。

-設計預習問題：提出問題如“《清明上河圖》中描繪了哪些社會生活場景？”“作者張擇端是如何通過畫作傳達北宋都城的繁華的？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)檢查學生的預習筆記和問題提交。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀預習資料，了解《清明上河圖》的基本信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過學習管理系統(tǒng)提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用學習管理系統(tǒng)進行任務發(fā)布和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示《清明上河圖》的片段，引出本節(jié)課的主題，并提出問題激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解《清明上河圖》的藝術(shù)風格、社會背景、繪畫技巧等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析畫作中的細節(jié)，如人物、建筑、船只等。

-解答疑問：在學生討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對《清明上河圖》的內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分析畫作細節(jié)。

-提問與討論：學生針對畫作提出問題，與組員進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，讓學生掌握《清明上河圖》的知識點。

-小組討論法：學生通過小組討論，提高觀察力和審美能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解《清明上河圖》的藝術(shù)特點和社會價值。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關(guān)的繪畫練習，讓學生模仿《清明上河圖》的風格。

-提供拓展資源：推薦學生訪問藝術(shù)類網(wǎng)站，了解更多關(guān)于《清明上河圖》的信息。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成模仿《清明上河圖》的繪畫作業(yè)。

-拓展學習：學生利用網(wǎng)絡資源，了解更多關(guān)于《清明上河圖》的知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)在繪畫中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-網(wǎng)絡資源利用：學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我評估和自我提升的能力。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的藝術(shù)鑒賞知識和繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的藝術(shù)視野和文化認知。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代繪畫史》：介紹中國古代繪畫的發(fā)展歷程，重點闡述北宋時期的繪畫特點和代表人物。

-《張擇端研究》：深入研究張擇端的藝術(shù)成就，包括他的繪畫風格、技法以及《清明上河圖》的創(chuàng)作背景。

-《北宋都城汴京的社會生活》：分析北宋都城汴京的社會生活面貌，包括城市布局、商業(yè)活動、民俗風情等。

-《藝術(shù)鑒賞手冊》：提供藝術(shù)鑒賞的基本方法和技巧，幫助學生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-參觀當?shù)氐乃囆g(shù)館或博物館，欣賞古代繪畫作品，實地感受藝術(shù)作品的魅力。

-收集其他古代繪畫作品，進行自主研究，了解作品的歷史背景、藝術(shù)特點等。

-參與線上藝術(shù)論壇或社群，與其他學生或藝術(shù)愛好者交流藝術(shù)鑒賞的心得體會。

-創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，嘗試運用所學的藝術(shù)知識和技巧。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天我上了一堂藝術(shù)鑒賞課，主題是《清明上河圖》。在課前，我讓學生進行了自主預習，他們通過閱讀資料和回答問題，對畫作有了初步的了解。在課堂上，我通過講解和討論，幫助他們更深入地理解了畫作的背景和藝術(shù)特點。在課后，我布置了模仿畫作的作業(yè)，希望他們能夠?qū)⑺鶎W應用于實踐。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對《清明上河圖》的藝術(shù)特點理解起來有些困難。為了幫助他們更好地理解，我嘗試了多種教學方法，如通過提問引導學生關(guān)注畫作細節(jié)，利用多媒體資源展示畫作的高清圖像，以及組織小組討論讓學生分享自己的見解。這些方法在一定程度上幫助學生突破了難點，提高了他們的觀察力和審美能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，課堂討論的時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論。其次，在指導學生進行藝術(shù)實踐時，我對他們的個別指導不夠充分，影響了他們的繪畫效果。最后，作業(yè)的反饋不夠及時，可能影響了學生的學習積極性。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，對《清明上河圖》的背景、作者、創(chuàng)作年代以及藝術(shù)特點有了較為深入的了解。在技能方面，通過小組討論和藝術(shù)實踐，他們的觀察力、表達力和合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對古代繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對生活美學有了更深的理解。

針對教學中的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂討論的安排，確保每個學生都有充分的時間參與討論。

2.在指導學生進行藝術(shù)實踐時，我會更加關(guān)注每個學生的個別指導，幫助他們提高繪畫技巧。

3.及時反饋學生的作業(yè)情況，給予他們具體的指導和鼓勵，提高他們的學習積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《中國古代繪畫史》

-《張擇端研究》

-《北宋都城汴京的社會生活》

-《藝術(shù)鑒賞手冊》

-視頻資源：

-《清明上河圖》的解讀和賞析視頻

-古代繪畫技法教學視頻

-北宋時期社會風俗的視頻介紹

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生利用課后時間閱讀拓展材料，加深對《清明上河圖》及相關(guān)知識點的理解。

-觀看視頻：學生觀看拓展視頻，通過視覺和聽覺的方式，感受古代繪畫藝術(shù)的魅力。

-創(chuàng)作實踐：學生嘗試模仿《清明上河圖》的繪畫風格，進行繪畫創(chuàng)作，將所學知識應用于實踐。

-交流分享：學生可以與同學或家人分享自己閱讀和觀看的心得，交流對《清明上河圖》的看法。

-提問解答：學生如有疑問，可