專項訓(xùn)練1 化學(xué)用語2024年中考化學(xué)教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)

專項訓(xùn)練1化學(xué)用語2024年中考化學(xué)教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于深圳專用版化學(xué)教材的“專項訓(xùn)練1化學(xué)用語2024年中考化學(xué)教學(xué)設(shè)計”。該章節(jié)主要涉及化學(xué)用語的書寫和理解，包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的基本規(guī)則和應(yīng)用。內(nèi)容和中考接軌，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握化學(xué)用語的書寫和理解，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和中考應(yīng)對能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括三個方面：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握化學(xué)用語的基本書寫和理解規(guī)則，包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。

2.過程與方法：通過案例分析和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，以及運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，提高他們的團隊協(xié)作和溝通交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、離子符號等基本概念，并能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)方程式的書寫和計算。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過實驗現(xiàn)象來分析和解決問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于初中的學(xué)生來說，他們對化學(xué)實驗和有趣的現(xiàn)象比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過之前的化學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更擅長通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)用語時，學(xué)生可能會對化學(xué)符號的書寫規(guī)則感到困惑，特別是對于元素符號的大小寫、化學(xué)式的書寫順序等細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生可能對化學(xué)方程式的平衡和反應(yīng)原理理解不夠深入，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，并通過實例和練習(xí)來幫助他們鞏固知識點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、黑板、白板筆、實驗儀器和藥品等。

2.課程平臺：深圳專用版化學(xué)教材、教輔資料、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、化學(xué)用語練習(xí)題庫等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、練習(xí)題、游戲互動等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一個日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，例如使用醋酸除去水垢，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)用語的好奇心。

問題提出：教師提出問題：“在這個現(xiàn)象中，醋酸和碳酸鈣發(fā)生了什么反應(yīng)？請用化學(xué)方程式表示。”

學(xué)生思考并回答，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生的思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解化學(xué)用語的基本規(guī)則，包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫和理解。

教師通過舉例和解釋，讓學(xué)生理解和掌握新知識。

學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用新學(xué)到的化學(xué)用語知識進(jìn)行解答。

學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

師生共同討論解題過程和答案，教師點評并強調(diào)重點難點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于化學(xué)用語的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和理解。

教師點評并引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)用語的應(yīng)用。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固記憶。

教師提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究的興趣。

學(xué)生思考并回答，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對化學(xué)用語的理解和掌握情況。

學(xué)生積極回答問題，教師點評并給予反饋。

通過課堂提問，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求教師緊密結(jié)合教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、講解、練習(xí)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，教師要注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。通過師生互動和課堂提問，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)用語的基本書寫和理解規(guī)則，包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。他們能夠正確書寫化學(xué)方程式，理解化學(xué)反應(yīng)的原理，并能夠運用化學(xué)用語進(jìn)行簡單的分析和解決問題。

2.過程與方法：學(xué)生通過案例分析和實踐操作，培養(yǎng)了自己運用化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，以及運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。他們能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解和解釋化學(xué)現(xiàn)象。

3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到激發(fā)，他們形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，提高他們的團隊協(xié)作和溝通交流能力。他們能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性和應(yīng)用價值。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在書寫元素符號時，能夠遵循正確的規(guī)則，如元素符號的大小寫、元素周期表的排列等。他們能夠在化學(xué)方程式中正確表示反應(yīng)物和生成物，并能夠平衡簡單的化學(xué)方程式。

2.學(xué)生能夠理解化學(xué)方程式的含義，如反應(yīng)物和生成物的種類、反應(yīng)的摩爾比例等。他們能夠通過化學(xué)方程式來分析和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

3.學(xué)生能夠運用化學(xué)用語進(jìn)行實驗報告的書寫，清晰地表達(dá)實驗過程和結(jié)果。他們能夠通過化學(xué)用語來進(jìn)行問題的解答，如計算反應(yīng)物的物質(zhì)的量、確定化合物的化學(xué)式等。

4.學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用化學(xué)知識進(jìn)行分析，如鑒別物質(zhì)的真?zhèn)?、分析環(huán)境污染的原因等。他們能夠提出合理的解決方案，并能夠用化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá)和交流。

5.學(xué)生對化學(xué)實驗和觀察到的化學(xué)現(xiàn)象充滿興趣，他們積極參與課堂討論和實驗操作，展現(xiàn)出對化學(xué)學(xué)科的熱情。他們能夠主動探索化學(xué)知識，提出問題并進(jìn)行思考。七、重點題型整理1.題型一：元素符號的書寫和理解

題目：請寫出下列元素的正確符號：鎂、鋁、鈣、鐵。

答案：Mg、Al、Ca、Fe。

解析：該題考查學(xué)生對元素符號的掌握，要求學(xué)生能夠正確書寫元素符號，注意元素符號的大小寫規(guī)則。

2.題型二：化學(xué)式的書寫和理解

題目：請寫出下列化學(xué)式的正確書寫：水、二氧化碳、氯化鈉、硫酸銅。

答案：H?O、CO?、NaCl、CuSO?。

解析：該題考查學(xué)生對化學(xué)式的掌握，要求學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)式，注意元素的化合價和電荷平衡。

3.題型三：化學(xué)方程式的書寫和理解

題目：請寫出下列化學(xué)方程式的正確書寫：鐵與稀鹽酸反應(yīng)、氫氣與氧氣反應(yīng)。

答案：Fe+2HCl→FeCl?+H?↑，2H?+O?→2H?O。

解析：該題考查學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握，要求學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式，注意反應(yīng)物和生成物的符號、電荷平衡以及氣體和沉淀的表示。

4.題型四：化學(xué)方程式的平衡

題目：請將下列化學(xué)方程式進(jìn)行平衡：碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

答案：C+O?→CO?。

解析：該題考查學(xué)生對化學(xué)方程式平衡的掌握，要求學(xué)生能夠通過調(diào)整系數(shù)使方程式平衡，注意反應(yīng)物和生成物的數(shù)量關(guān)系。

5.題型五：化學(xué)用語的應(yīng)用

題目：請用化學(xué)用語解釋下列現(xiàn)象：鐵生銹、酸雨的形成、燃燒的條件。

答案：鐵生銹是鐵與氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹（Fe?O?·nH?O）；酸雨是大氣中的二氧化硫和氮氧化物與水反應(yīng)形成硫酸和硝酸；燃燒的條件是可燃物與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點。

解析：該題考查學(xué)生對化學(xué)用語的應(yīng)用，要求學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋實際現(xiàn)象，注意現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)主要包括以下幾個方面：

題型一：元素符號的書寫和理解

題目：請寫出下列元素的正確符號：鎂、鋁、鈣、鐵。

答案：Mg、Al、Ca、Fe。

題型二：化學(xué)式的書寫和理解

題目：請寫出下列化學(xué)式的正確書寫：水、二氧化碳、氯化鈉、硫酸銅。

答案：H?O、CO?、NaCl、CuSO?。

題型三：化學(xué)方程式的書寫和理解

題目：請寫出下列化學(xué)方程式的正確書寫：鐵與稀鹽酸反應(yīng)、氫氣與氧氣反應(yīng)。

答案：Fe+2HCl→FeCl?+H?↑，2H?+O?→2H?O。

題型四：化學(xué)方程式的平衡

題目：請將下列化學(xué)方程式進(jìn)行平衡：碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

答案：C+O?→CO?。

題型五：化學(xué)用語的應(yīng)用

題目：請用化學(xué)用語解釋下列現(xiàn)象：鐵生銹、酸雨的形成、燃燒的條件。

答案：鐵生銹是鐵與氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹（Fe?O?·nH?O）；酸雨是大氣中的二氧化硫和氮氧化物與水反應(yīng)形成硫酸和硝酸；燃燒的條件是可燃物與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，