教學(xué)設(shè)計初中政治思想品德教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計初中政治思想品德教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課人教版初中政治思想品德七年級下冊第二單元“我們向往公平”第一框題“公平的含義與相對性”。教材從公平的涵義、公平的重要性、國家為維護(hù)公平采取的措施以及青少年要維護(hù)公平四個方面設(shè)置了相關(guān)知識。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要懂得公平對于個人和社會的重要性，認(rèn)識國家維護(hù)公平的措施，初步形成公平意識，能為維護(hù)公平正義作出努力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德核心素養(yǎng)，主要包括：公民意識、法治觀念、道德品質(zhì)和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解公平的含義與相對性，認(rèn)識到公平對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識；引導(dǎo)學(xué)生了解國家為維護(hù)公平采取的措施，提高學(xué)生的法治觀念；教育學(xué)生在生活中踐行公平，促進(jìn)其道德品質(zhì)和人際交往能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過公平正義的概念，對公平有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在生活中也體驗過公平與不公平的現(xiàn)象，對公平有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對身邊的社會現(xiàn)象充滿好奇，對公平正義等議題感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和邏輯思維能力，能夠理解并闡述公平的含義與相對性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和小組討論，樂于參與實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解公平的相對性時，可能難以接受公平總是相對的，而非絕對的。此外，學(xué)生對于國家維護(hù)公平的措施了解不多，可能難以理解公平的實現(xiàn)需要國家和個人的共同努力。同時，學(xué)生在生活中遇到不公平現(xiàn)象時，如何理性地維護(hù)公平也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，采用案例研究法，讓學(xué)生在具體的情境中感受公平的含義與相對性。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞國家維護(hù)公平的措施展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

-運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生模擬生活中維護(hù)公平的場景，提高其人際交往能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段關(guān)于公平正義的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

-新課講授：采用PPT展示教材中的重點知識點，結(jié)合案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解公平的含義與相對性。

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，就國家為維護(hù)公平采取的措施展開討論，分享各自的觀點。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中維護(hù)公平的場景，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示教材中的重點知識點、案例及圖片，幫助學(xué)生直觀地理解公平的含義與相對性。

-視頻：選用一段關(guān)于公平正義的視頻，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生對公平的看法，促進(jìn)學(xué)生的互動與交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“公平的含義與相對性”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“公平的含義與相對性”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“公平的含義與相對性”教學(xué)目標(biāo)和“公平的含義與相對性”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“公平的含義與相對性”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“公平的含義與相對性”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“公平的含義與相對性”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“公平的含義與相對性”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“公平的含義與相對性”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“公平的含義與相對性”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“公平的含義與相對性”重點，強(qiáng)調(diào)“公平的含義與相對性”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞國家維護(hù)公平的措施展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“公平的含義與相對性”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“公平的含義與相對性”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“公平的含義與相對性”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“公平的含義與相對性”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“公平的含義與相對性”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“公平的含義與相對性”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“公平的含義與相對性”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“公平的含義與相對性”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“公平的含義與相對性”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列與公平主題相關(guān)的案例，如不同社會領(lǐng)域中的公平問題、國內(nèi)外公平政策的實施效果等，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解公平的含義與相對性。

（2）時事政治：搜集近期涉及公平正義的新聞事件，如國家出臺的公平政策、社會公正事件等，讓學(xué)生關(guān)注時事，提高法治觀念。

（3）文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于公平主題的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，讓學(xué)生通過閱讀，感受公平的重要性，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

（4）在線課程：推薦一些與公平主題相關(guān)的在線課程，如國家精品在線開放課程、國際知名大學(xué)公開課等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同社會角色在面對公平問題時的工作場景，讓學(xué)生在實踐中體驗公平的含義與相對性，提高人際交往能力。

（2）開展小組討論，讓學(xué)生圍繞公平主題，結(jié)合時事政治、案例分析等資源，探討公平對社會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于公平主題的作文、詩歌等，讓學(xué)生通過創(chuàng)作，表達(dá)自己對公平的理解和感悟。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考公平在日常生活中的體現(xiàn)，以及如何維護(hù)公平，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生在實踐中體驗公平的重要性，提高社會責(zé)任感。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學(xué)生對“公平的含義與相對性”的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、提出觀點的合理性等。檢查小組討論的成果，評估學(xué)生對公平主題的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、按時提交情況等。評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極思考和參與，提醒他們注意學(xué)習(xí)方法和策略的改進(jìn)，以提高對“公平的含義與相對性”的理解和應(yīng)用能力。八、教學(xué)反思今天我在教學(xué)中遇到了一些挑戰(zhàn)，特別是在解釋公平的相對性時，有些學(xué)生難以接受公平總是相對的，而非絕對的。我意識到，我在講解這一概念時可能過于理論化，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重將抽象的理論知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解并接受這些概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不感興趣或者沒有充分準(zhǔn)備。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，并提前提供一些討論的問題和思考點，以便他們能夠更好地參與其中。

此外，我在課堂上使用的教學(xué)資源也存在一些問題。我使用的案例和時事政治材料可能過于復(fù)雜，有些學(xué)生可能難以理解。在未來的教學(xué)中，我需要選擇更貼近學(xué)生生活、更易于理解的案例和時事政治材料，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。重點題型整理1.題型一：案例分析題

案例分析題要求學(xué)生對給定的案例進(jìn)行分析，找出其中的公平問題，并給出解決辦法。

【例題】

某中學(xué)在進(jìn)行期末考試時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的成績異常高，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生作弊了。請問，學(xué)校應(yīng)該如何處理這個作弊行為？

【答案】

學(xué)校應(yīng)該按照校規(guī)校紀(jì)對作弊行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，給予作弊學(xué)生相應(yīng)的紀(jì)律處分，例如警告、記過等。同時，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，預(yù)防類似作弊行為的發(fā)生。

2.題型二：時事政治題

時事政治題要求學(xué)生關(guān)注時事政治，結(jié)合教材知識對時事政治事件進(jìn)行分析。

【例題】

最近，某地政府出臺了一項新的公平政策，旨在縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距。請問，這項政策對當(dāng)?shù)亟逃接泻斡绊懀?/p>

【答案】

這項政策有助于縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，使更多的農(nóng)村學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這將有助于促進(jìn)教育公平，使每個學(xué)生都有公平的機(jī)會接受良好的教育。

3.題型三：道德品質(zhì)題

道德品質(zhì)題要求學(xué)生結(jié)合教材知識，對給定的道德品質(zhì)問題進(jìn)行分析。

【例題】

在公交車上，一名老年人站不穩(wěn)，摔倒在地。這時，一名年輕人坐在座位上，卻沒有站起來幫助老年人。請問，這名年輕人的行為是否符合道德品質(zhì)要求？為什么？

【答案】

這名年輕人的行為不符合道德品質(zhì)要求。根據(jù)教材知識，我們應(yīng)該尊重老人、關(guān)愛弱勢群體，盡自己所能去幫助他們。因此，這名年輕人應(yīng)該站起來幫助老年人，體現(xiàn)道德品質(zhì)的要求。

4.題型四：人際交往題

人際交往題要求學(xué)生結(jié)合教材知識，對給定的人際交往問題進(jìn)行分析。

【例題】

在課堂上，一名學(xué)生對老師提出的問題回答錯誤，老師卻批評了另一位同學(xué)。請問，老師的這種行為是否恰當(dāng)？為什么？

【答案】

老師的這種行為不恰當(dāng)。根據(jù)教材知識，我們應(yīng)該公平對待每個人，不偏袒任何一方。因此，老師應(yīng)該針對錯誤回答進(jìn)行批評，而不是批評另一位同學(xué)。

5.題型五：實踐應(yīng)用題

實踐應(yīng)用題要求學(xué)生結(jié)合教材知識，