2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期第一次月考語文試卷（解析版）

2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期第一次月考

語文試題

（時間：120分鐘分?jǐn)?shù)：120分）

學(xué)校：姓名：班級：考號：

一、積累與運(yùn)用（30分）

（一）下面是劉明同學(xué)參觀完渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館后寫下的心得體會，請你閱讀，完成下題。（9分）

①巢湖之濱，兩艘雄偉的“戰(zhàn)艦”并排行駛，向南直指長江，這便是渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館。②望著這座紀(jì)

念館，我不禁想起，1949年，解放軍百萬雄師發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。③我仿佛看見英勇的人民解放軍銳不可當(dāng),

國民黨反動派好似cul枯拉朽，紛紛kui退。④走進(jìn)紀(jì)念館，我不由得屏息斂聲，仔細(xì)聆聽解說員講述

的一個個渡江的感人故事和那“打過長江去，解放全中國”的雄壯篇章……都說!是的，

渡江戰(zhàn)役的偉大精神將永遠(yuǎn)鐫刻進(jìn)我們民族的生命里，激勵我們在新的征程里不斷奮勇向前！

1.給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

銳不可當(dāng)cul枯拉朽kui退

【答案】ddng；摧；潰

2.文中①②③④句話中有一句有語病，請你指出來（）（2分）

A.①B.②C.③D.@

【答案】D

【解析】D項(xiàng)，第④句中的“聆聽”與“篇章”搭配不當(dāng)，可將“和”改為“，瀏覽”。

3.下面幾句話是從文中橫線處抽出來的，請你把它們放回原文中，正確的順序應(yīng)該是（）（2分）

①熱火朝天的社會主義建設(shè)，是老百姓櫓起袖子干出來的

②改革開放的歷史偉業(yè)，是億萬人民滿懷熱血與激情創(chuàng)造出來的

③渡江戰(zhàn)役的勝利，是靠老百姓用小船劃出來的

A.②①③B.③①②C.②③①D.①③②

【答案】B

【解析】通讀這三個句子能夠發(fā)現(xiàn)，句中都有提示歷史時期的關(guān)鍵詞，因此要按歷史發(fā)展順序，即“渡江

戰(zhàn)役”“社會主義建設(shè)”“改革開放”的順序進(jìn)行排列，故正確排序?yàn)椋孩邰佗凇?/p>

4.這次國慶假期，到渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀的游客絡(luò)繹不絕，當(dāng)?shù)厝請蟮挠浾邎蟮懒诉@一情況。你認(rèn)為下列

選項(xiàng)中哪句話最適合作為記者報道該新聞的標(biāo)題（）（2分）

A.追尋紅色足跡，抒發(fā)愛國情懷B.渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館前市民游客深情告白祖國

C.國慶期間渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館迎來游客高峰D.國慶期間游客絡(luò)繹不絕

【答案】C

【解析】“這次國慶假期，到渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀的游客絡(luò)繹不絕”這一新聞主要體現(xiàn)了國慶期間渡江戰(zhàn)

役紀(jì)念館接待游客多，A、B兩項(xiàng)不能直接體現(xiàn)這一內(nèi)容。C項(xiàng)與D項(xiàng)相比，D項(xiàng)沒有明確關(guān)鍵地點(diǎn)，C項(xiàng)

中時間、地點(diǎn)、事件俱全，更適合作為新聞標(biāo)題。

（-）“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。班級準(zhǔn)備以“人無信不立”為主題，參與學(xué)校組織

的班級風(fēng)采展示，請你認(rèn)真完善展示方案。（9分）

班級口號①________________

有關(guān)誠信的成語：②________________

準(zhǔn)備階段

收集素材有關(guān)誠信的故事：商鞅“立木為信”、季布“一

諾千金”

活動一引經(jīng)據(jù)典話誠信

展示階段

活動二情景演繹思誠信

宣傳階段活動宣傳撰寫班級公眾號推文

5.［準(zhǔn)備階段］

①請你根據(jù)主題，在①處為本次班級風(fēng)采展示擬寫口號。要求：主題鮮明，使用對偶句，讀起來朗朗上口。

（2分）

②資料組的同學(xué)根據(jù)下圖《說文解字》中對“信”字的解說，收集了關(guān)于誠信的成語，下列詞語中“信”

表示“誠實(shí)，有信用”的一項(xiàng)是（）（2分）

《說文解字》：“信，

誠也。從人從言，會

意?！北玖x是誠實(shí)，后引

申為相信、信任等。

A.杳無音信B.信口開河C.信誓旦旦D.難以置信

【答案】①［示例］與誠信相伴，和美德同行（或：凝聚誠信力量，培育時代新風(fēng)；踐行誠信美德，爭做時

代新人；誠實(shí)守信傳美德，虛心好學(xué)樹新風(fēng)）

②C

【解析】②A項(xiàng)，“杳無音信”指一點(diǎn)消息也沒有。信：消息。B項(xiàng)，“信口開河”指隨口亂說一氣。信:

隨意。C項(xiàng)，“信誓旦旦”指誓言誠懇可信。信：誠實(shí)，有信用。D項(xiàng)，“難以置信”指很難相信。信：

相信。

6.［展示階段］活動二將以情景劇的方式演繹以下新聞中的誠信故事，為方便主持人報幕，請你用一句話概

括新聞內(nèi)容。（不超過25個字）（2分）

重慶日報記者11月23日從市文明辦獲悉，近日，2023年第四季度“中國好人榜”候選人出爐，邱昌

蘭等12名重慶人光榮入選。

邱昌蘭，女，1964年6月生，重慶市環(huán)衛(wèi)工人。2023年6月12日下午，邱昌蘭像往常一樣，在江東

街道群沱子社區(qū)高石梯附近做清潔。她意外撿到一個裝有72000多元現(xiàn)金的挎包。面對這筆“意外之

財”，她立馬聯(lián)系社區(qū)書記，經(jīng)多方尋找最終將失物歸還原主一一孤寡老人辛奶奶，這些錢是辛奶奶近年

來省吃儉用積攢的唯一積蓄。邱昌蘭自身家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難，生活拮據(jù)，但面對“意外之財”不為所

動，受到鄉(xiāng)鄰一致好評。邱昌蘭曾榮獲“重慶好人”稱號。另外，還有張?jiān)娰F等人光榮入選。

【答案】［示例］邱昌蘭等12名重慶人入選第四季度“中國好人榜”。

7.［宣傳階段］宣傳組已將本次活動寫成消息，推送至班級公眾號，但小江因?qū)W習(xí)時間緊張還未閱讀，請你

向他介紹快速閱讀消息的方法，并談?wù)劺碛?。?分）

【答案】①可以讀標(biāo)題。標(biāo)題簡潔醒目，準(zhǔn)確概括了消息的主要內(nèi)容。②可以讀導(dǎo)語。導(dǎo)語用簡要的文字

呈現(xiàn)了最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)。③消息一般是按照“倒金字塔結(jié)構(gòu)”安排內(nèi)容的，最重要

的信息在前面，即標(biāo)題或?qū)дZ。

（三）2024年，中華人民共和國已成立75周年，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。吃水不忘挖井人，某校八

年級擬開展“《紅星照耀中國》讀書交流會”活動，請你完成下列題目。（6分）

8.書中所說的“總司令被逮”這一驚人事件實(shí)際上就是歷史上有名的“”。（1分）

【答案】西安事變

【解析】結(jié)合對《紅星照耀中國》的閱讀可知“'總司令被逮'這一驚人事件”指的是西安事變。事變發(fā)

起人是張學(xué)良和楊虎城，扣留的是蔣介石。

9.為了更好地開展交流活動，請你根據(jù)《紅星照耀中國》的內(nèi)容，仿照示例，擬寫一條讀書交流會交流專

題（研究或討論的題目），根據(jù)你的專題，再設(shè)計(jì)一個相關(guān)的問題。（要求：不能與示例重復(fù)，內(nèi)容明確,

專題和問題都不超過20字）（2分）

示例：

專題：關(guān)于長征

問題：長征有什么歷史價值？

專題：___________________

問題：___________________

【答案】（示例1）關(guān)于紅軍紅軍精神是什么？

（示例2）紅星?紅軍?紅小鬼“紅”字的內(nèi)涵是什么？

【解析】根據(jù)《紅星照耀中國》的內(nèi)容，擬寫一個讀書交流會交流專題，再根據(jù)專題，設(shè)計(jì)一個相關(guān)的問

題即可。

10.閱讀名著選段，回答問題。（3分）

冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年

人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像把火焰，貫穿著這一切，他們不論

在人力面前，或者在大自然面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗。

《紅星照耀中國》以“卓絕的中國精神”促進(jìn)了西方對中國認(rèn)知的改變。請結(jié)合作品內(nèi)容，舉出一件紅軍

長征中表現(xiàn)這種精神的具體事件，并簡要分析其精神內(nèi)涵。

【答案】過大草地事件。這一事件表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)、吃苦耐勞、寧死不屈等精神，這些都是“卓絕

的中國精神”的體現(xiàn)。

【解析】可從二萬五千里長征、第五次反圍剿、強(qiáng)渡大渡河、過大草地等事件來分析“紅軍精神

（四）11.請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句。（6分）

主題古詩文名句

詩中自有壯山河。王維在《使至塞上》中描繪了“大

漠孤煙直，①__________________"的遼遠(yuǎn)奇景；

“②___________—,山山唯落暉”，王績在《野

綺麗景象

望》中描寫了秋意正濃的山野景色；蘇軾在《記承天

寺夜游》中用“庭下如積水空明，③____________"

形象地寫出了月光皎潔、樹影搖曳的美妙景象。

自古思鄉(xiāng)最難解。崔穎的“④—_?

_________________”（《黃鶴樓》）通過一問一答，直

接抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情；李白的“⑤

鄉(xiāng)土情結(jié)

_________________,萬里送行舟”（《渡荊門送別》）

通過寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍送別自己，間接抒發(fā)了對故

鄉(xiāng)的思念之情。

【答案】①長河落日圓②樹樹皆秋色③水中藻、存交橫

④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁⑤仍憐故鄉(xiāng)水

二、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀下面的唐詩，回答問題。（5分）

終南山

［唐］王維

太乙近天都，連山接海隅。

白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。

欲投入處宿，隔水問樵夫。

【注】太乙：終南山的別稱。

12.對這首詩理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓。

“近天都”極寫其高大雄偉；而詩人急于進(jìn)山一游的心理也躍然紙上。

B.頷聯(lián)寫近景。詩人走出茫茫云海，又遇淡淡“青靄”，“青靄”似有若無，為我們留下了馳騁想象的廣

闊空間。

C.尾聯(lián)敘事，既表達(dá)出詩人留戀美景，還想留宿山中，明日再游的愿望，又用“隔水問”的聲音，反襯出

山間的幽深寂靜。

D.這首詩游蹤清晰可見。詩人遠(yuǎn)望終南山，人在山外，然后詩人己身在山中，接著登頂，最后準(zhǔn)備投宿，

人還在山中。

【答案】A

【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，沒有表現(xiàn)出詩人急于進(jìn)山一游的心理。

13.請賞析“陰晴眾壑殊”一句。（3分）

【答案】這句描寫出在天氣變化下，山中的眾多溝壑都顯出獨(dú)特的形態(tài)。“眾壑”與上句中的“中峰”相

呼應(yīng)，突出了終南山的雄偉壯大，表達(dá)詩人的喜愛之情。

【解析】本題考查賞析詩句的能力。“陰晴眾壑殊”是盡收眼底的全景，這全景是以陽光的或濃或淡，或

有或無來表現(xiàn)千巖萬壑的千形萬態(tài)的，“眾壑”與上句中的“中峰”相呼應(yīng)，表達(dá)詩人對終南山的喜愛之

情。

【詩詞鑒賞】

首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，以夸張的修辭手法，極言山之高遠(yuǎn)。頷聯(lián)寫近景，描繪身在山中之所見，云氣變幻，移

步變形，極富意蘊(yùn)。頸聯(lián)進(jìn)一步寫山之南北遼闊和千巖萬壑的千形萬態(tài)。尾聯(lián)寫為了入山窮勝，想投宿山

中人家?！案羲倍贮c(diǎn)出了作者“遠(yuǎn)望”的位置。全詩寫景、寫人、寫物，有聲有色，意境清新，宛若

一幅山水畫。

（二）閱讀下面的文段，完成題目。（9分）

記游定惠院①

蘇軾

黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。今年復(fù)與參寥

禪師②及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韌，筋脈呈

露，如老人頭頸。花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。

既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，如吳越間人，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，

稍醒，聞坐客崔成老③彈雷氏琴，作悲風(fēng)曉月，錚錚然，意非人間也。晚乃步出城東，鬻④大木盆，意者謂

可以注清泉，渝⑤瓜李。遂骨緣⑥小溝，入何氏、韓氏竹園。時何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。

有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味極美。客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸。道過何氏小圃，乞

其藁橘⑦，移種雪堂之西。坐客徐君得之⑧將適閩中，以后會未可期，請予記之，為異日拊掌。時參寥獨(dú)不

飲，以棗湯代之。

［注］①定惠院：在黃州東南。蘇軾初到黃州時曾寓居定惠院，作此文時已移居雪堂。②參寥禪師：僧人

道潛，蘇軾友人。③崔成老：廬山道士，精古琴，蘇軾的摯交琴友。④鬻（yu）賣，這里作“買”講。

⑤渝（yue）：浸漬。⑥簧（yin）緣：循沿。⑦第（cong）橘：一叢橘樹，鬃,同"叢”。⑧徐君得

之：徐大正，字得之，蘇軾友人。

14.解釋下列句中加粗的詞。（3分）

（1）則園已易主_________（2）晚乃步出城東（3）以后會未可期

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.客尚欲飲，而予忽興盡飲少輒醉，而年又最高

B.此木不為人所喜不足為外人道也

C.往憩于尚氏之第為長安君約車百乘，質(zhì)于齊

D.時何氏方作堂竹間方其遠(yuǎn)出海門

16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.本文是一篇記游小品文，以作者的情感變化為線索，記錄了他游定惠院時的所見所聞所感。

B.開頭即寫海棠每歲盛開，必去觀賞，可見作者對這株海棠喜愛之深。

C.雖然“園己易主”，但因蘇軾之故，主人對定惠院東小山上的海棠、枳木仍加以保存、愛護(hù)。

D.本文是作者應(yīng)徐得之之請而作，以作為日后回憶時的談資。

17..本文以寫小事細(xì)節(jié)見長，且筆法細(xì)膩，讀來情趣盎然。請品析文中的畫線句。（2分）

醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風(fēng)曉月，錚錚然，意非人間也。

【答案】14.（1）更換（2）步行（3）預(yù)料

15.C

16.A

17.這句話的意思是“我們醉睡在小板樓閣上，微微醒來，只聽得來做客的崔成老彈奏著雷氏琴，一會兒

如悲風(fēng)乍起，一會兒如曉月初升，琴聲清脆有力，意境深遠(yuǎn)，好像并非人間之樂”，作者將琴聲比作悲風(fēng)

乍起、曉月初升，生動形象地寫出了琴聲的清脆有力。

【解析】15.A.連詞，表轉(zhuǎn)折，然而/連詞，表遞進(jìn)；B.介詞，表被動/介詞，向，對；C.介詞，在；D.副

詞，正/副詞，當(dāng)。

16.“以作者的情感變化為線索”有誤，應(yīng)是“以作者的游蹤為線索”。

［參考譯文］

黃州定惠院東面的小山上，有一株海棠，非常繁榮茂盛。每年海棠花開的時候，一定帶著客人置辦酒

席，我已在海棠花下醉了五次了。今年又同參寥禪師等兩三個人到這里游玩，但園圃已換了主人了。這個

新主人雖說是市井人，然而因?yàn)槲业木壒?，對這園子還能稍加培育整治。山上有很多老枳樹，木的質(zhì)地堅(jiān)

韌.形體瘦削，枳樹的筋脈都?xì)v歷可見，就像老人的脖子。枳花白而圓，就像顆顆珍珠疊加在一起，顏色、

香味都不同一般。但這樹不被人們喜愛，被人們漸漸砍去一部分，但由于我的原因，這樹還能不被砍伐

（得以保存）。（大家）喝過酒，去到姓尚的人的住宅外休息。尚姓人家也是市井人，但住處卻整潔、寬

敞，就如南方吳越人家一般，此處的竹林花園都叫人喜愛。（我們）醉睡在小板樓閣上，微微醒來，只聽

得來做客的崔成老彈奏著雷氏琴，一會兒如悲風(fēng)乍起，一會兒如曉月初升，琴聲清脆有力，意境深遠(yuǎn)，好

像并非人間之樂。晚上就走出城東，買了大木盆，心想可以用它來盛水，浸瓜和李子。接著沿著小溝岸而

行，到了姓何和姓韓人家的竹園。當(dāng)時姓何的人家正在竹林間蓋房子，地基已開辟好了，于是在竹園下擺

起了酒席。有個主簿叫劉唐年的，送來油煎的糕餅，名字叫“甚酥”，味道美極了。客人似乎還想飲酒，

而我忽然興致全無，于是就徑直歸去。路過姓何的人家的小園圃，要了一叢橘樹，移種在雪堂西面。一起

來做客游玩的徐得之即將到閩中去了，以后能否見面很難預(yù)料，于是請求我記下這次游玩的經(jīng)歷，為了使

他日后見面拍掌而笑時有個紀(jì)念。當(dāng)時只有參寥一人不喝酒，只是用棗湯代酒。

（三）閱讀下面的新聞，回答問題（12分）

她靜靜地站在十米高臺上，耳朵聽不到任何嘈雜的聲響，全場肅靜，連呼吸聲都能聽見，大家都在等

這個前三跳令人贊不絕口的選手這一次的表現(xiàn)。

這是全紅嬋的第四跳，也是唯一一個倒立動作。她將手緊貼在臺面上，雙腿打直，雙手漸漸向腿靠近,

撐在雙腳之間，兩條腿輕輕地抬起，在空中并攏，完成了倒立，不掀起一絲波瀾。

突然，她猛地抬頭，雙腿彎曲，手掌撐了一下，離開了跳臺，動作干脆得仿佛在空中停頓了一秒，定

格成了一幅畫。她自如得活像一條在水里游動的魚，靈巧活潑卻不失一個“夢之隊(duì)”隊(duì)員的穩(wěn)重。整套動

作安排合理，倒立后跳更是展現(xiàn)出了全紅嬋纖細(xì)的身材。雖然難度系數(shù)是3.2,但整個在空中的動作的完

成度和連貫性是其他選手比不上的。

還沒等大家從她完美的空中動作中反應(yīng)過來，全紅嬋已經(jīng)伴隨著一串串小到不用在意的白色泡沫消失

在了水中，幾乎沒有落水的聲音，只看到氣泡從水底輕輕冒上來，然后破裂。水花在她的感染下，也全然

消失不見。

此時，全場的氣氛拉到了高潮，會場中的音樂聲被觀眾和教練們的稱贊聲壓下去了，觀眾席上的中國

助威團(tuán)一個個都揮動著手中的紅旗，吶喊聲比之前任何一次都洪亮。

10分，10分，10分！全場滿分的成績讓第四跳的全紅嬋已經(jīng)以斷層式的差距鎖定了這枚金牌。最終,

她征服了所有的裁判，以三跳滿分，總分466.20的優(yōu)異成績，碾壓其他選手，奪得了女子十米跳臺跳水

金牌。

她震驚世界的精彩表現(xiàn)和獨(dú)門秘籍“水花消失術(shù)”使所有人都記住了在2021年東京奧運(yùn)會的賽場上,

有這樣一個14歲的中國姑娘---全紅嬋。

18.請為這篇文章擬寫一個標(biāo)題。（2分）

19.請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線的句子。（3分）

20.文中為什么多次寫全場的反應(yīng)？（3分）

21.閱讀下面的鏈接材料，完成表格。（4分）

北京時間2021年8月5日，在東京奧運(yùn)會跳水女子單人10米臺決賽中，本屆奧運(yùn)會中國代表團(tuán)年齡

最小的運(yùn)動員全紅嬋奪金，另一位中國選手陳芋汐摘銀！

在決賽中，全紅嬋的第二和第四跳發(fā)揮出色，所有裁判都給出了10分滿分的好成績，第五跳有效分

也拿到了滿分！這是中國代表團(tuán)在本屆奧運(yùn)會上獲得的第33枚金牌，也是東京奧運(yùn)會上中國隊(duì)第9次包

攬冠亞軍！

祝賀全紅嬋、陳芋汐！祝賀跳水“夢之隊(duì)”！

（選自中國日報網(wǎng)，有刪改）

新聞要素及事件呈

篇目/項(xiàng)目體裁寫作意圖

現(xiàn)方式

選取全紅嬋最精彩

選文①—②—

的第四跳進(jìn)行特寫

讓讀者迅速了解全

鏈接材料③—④—

紅嬋奪冠這件事

18.答案：［示例］14歲小將全紅嬋斬獲（或：獲得/榮獲）女子十米跳臺跳水冠軍

解析：選文是一篇新聞特寫，新聞標(biāo)題要簡明扼要地概括新聞的主要事件，可采用“人物十事件”的形式

概括。選文的主要人物為全紅嬋，結(jié)合文章倒數(shù)第2段可概括出事件“斬獲（或：獲得/榮獲）女子十米

跳臺跳水冠軍”。

19.答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，將全紅嬋比作在水里游動的魚，生動形象地寫出了全紅嬋跳水動作的自

如、靈巧、活潑，表達(dá)了作者對全紅嬋的贊美。

解析：題干要求從修辭手法的角度賞析。由“她自如得活像一條在水里游動的魚”可知，該句運(yùn)用了比喻

的修辭手法，生動形象地體現(xiàn)了全紅嬋跳水動作自如、靈巧、活潑的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對全紅嬋的贊美。

20.答案：多次寫全場的反應(yīng)，是為了渲染現(xiàn)場緊張熱烈的氣氛，使新聞報道具有現(xiàn)場感；同時也是側(cè)面

描寫，通過寫觀眾從“肅靜”到發(fā)出熱烈的“吶喊聲”的反應(yīng)，襯托出全紅嬋第四跳的不同凡響。

解析：文章首段寫全場肅靜的場面，觀眾等待前三跳都很完美的全紅嬋的第四跳，渲染比賽現(xiàn)場緊張的氣

氛；第5段寫觀眾和教練們的稱贊聲比會場音樂聲還要大，渲染了當(dāng)時熱烈的氣氛。同時運(yùn)用側(cè)面描寫，

襯托出全紅嬋第四跳的不同凡響。

21.答案：①新聞特寫；②讓讀者在知曉“全紅嬋奪冠”的同時，詳細(xì)了解“全紅嬋是怎樣奪冠的”；③

消息；④直接報道運(yùn)動員全紅嬋以優(yōu)異成績奪得冠軍這件事

解析：選文主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，細(xì)致地描繪了全紅嬋跳水時完美的動作片段，由此可知，選文為新

聞特寫。選文選取全紅嬋最精彩的第四跳進(jìn)行特寫，寫作意圖是讓讀者在知曉“全紅嬋奪冠”的同時，詳

細(xì)了解“全紅嬋是怎樣奪冠的"。鏈接材料內(nèi)容簡要，首段“北京時間2021年8月5日……另一位中國

選手陳芋汐摘銀”概括了新聞的主要內(nèi)容，讓讀者迅速了解事件，因此鏈接材料是一則消息。其新聞要素

及事件呈現(xiàn)方式為：直接報道運(yùn)動員全紅嬋以優(yōu)異成績奪得冠軍這件事。

（四）小文想?yún)⒓印岸Y費(fèi)偶像”征文活動，卻對傳記寫作產(chǎn)生困惑，請閱讀以下材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為小文

支招。（14分）

蘇步青

①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不會感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，

國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一

幾何學(xué)家”。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后進(jìn)入該校研究生院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年

4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，

不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但他為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有

動搖。1949年后，蘇步青以更大的熱忱投入教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代

超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)自覺

鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時，他歸納出三條做法：

一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們、推他們一把。他認(rèn)為教

師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思

考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一

天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的。

A可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得

通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天報告總算過關(guān)了。B熊全治后來到美國成了名教授，

四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何

是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入

教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單,

一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國。

⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊

老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想

蠶食瓜分中國。中華亡國的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。'天下興亡，匹

夫有責(zé)'。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中

的巨大作用一“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)”。

蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終生難忘。

⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不

管酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青都堅(jiān)持讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)

習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。

⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整

地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻

的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢

業(yè)。

⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)

學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口

成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一

句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！?/p>

⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。

⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……

（有刪改）

22.閱讀以上材料，根據(jù)提示完成下面表格。（4分）

事件②_____________謝絕挽留，毅然求學(xué)時，曾經(jīng)在文理全才，雖

回國，開始教書4年里演算上萬為數(shù)學(xué)家，但

育人生涯道題他具有深厚的

文學(xué)和史學(xué)功

底

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)文理兼治、興

品格①—③—

有方趣廣泛

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我，們發(fā)現(xiàn)立傳要④______________________

【答案】①熱愛祖國、信心堅(jiān)定；②鼓勵學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治；③勤奮刻苦、

態(tài)度認(rèn)真；④借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品質(zhì)

【解析】①蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國教書育人。生活的貧窮、條件的艱苦，始終沒有動

搖他為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心。由此可概括其品質(zhì)為：熱愛祖國、信心堅(jiān)定。②表格中“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教

學(xué)有方”對應(yīng)的是第②段后半部分和第③段，根據(jù)“我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)

的一種貢獻(xiàn)”“為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力”“可話音未落，蘇步青就

板起面孔訓(xùn)道：'你怎么不早點(diǎn)來，臨時抱佛腳，還能有個好？’”等語句，可概括事件為：鼓勵學(xué)生超

過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治。③根據(jù)“不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青都堅(jiān)持讀書、思

考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本

幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整”等語句，可概括其品質(zhì)為：勤奮刻苦、態(tài)度認(rèn)真。④通過梳理總結(jié)

可知，立傳要借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

23.文中A、B兩句呼應(yīng)，請從人物描寫的角度任選一句分析其對傳記人物形象塑造的作用。（3分）

我選句，_______________________________________

【答案】［示例一］A運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，寫出蘇步青對熊全治的嚴(yán)厲批評，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)

格要求的形象特點(diǎn)。

［示例二］B運(yùn)用語言描寫，寫出熊全治對蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求且桃李滿

天下的形象特點(diǎn)。

24.本文和魯迅的《藤野先生》都屬于寫人的文章。請結(jié)合平臺支招、選文以及下列材料，從內(nèi)容、寫法

等角度分析兩文的異同。（4分）

［材料一］

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵

的一個。

［材料二］

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里

去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然

而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要

全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

【答案】［示例一］從寫法角度分析。異：本文運(yùn)用插敘，先寫蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，再插敘他走上數(shù)

學(xué)之路的原因，《藤野先生》按照時間先后順序，寫了作者與藤野先生從相識、相知到分別的過程。同：

兩文都通過典型事件和神態(tài)、語言描寫刻畫人物形象；兩文都通過學(xué)生的感受，從側(cè)面刻畫人物形象。

［示例二］從內(nèi)容角度分析。異：人物形象特點(diǎn)有不同，本文主要表現(xiàn)了蘇步青熱愛祖國、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)

有方、勤奮學(xué)習(xí)、文理兼治的形象特點(diǎn)；《藤野先生》主要表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)心學(xué)生、沒有民

族偏見的形象特點(diǎn)。同：兩文刻畫的人物都是教師，都具有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求學(xué)生的特點(diǎn)，并且對學(xué)生

產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

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