湖南省邵陽市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷 （含答案）

湖南省邵陽市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試

姓名：班級：考號：

題號——四總分

評分

一'語言綜合運(yùn)用（共19分）

1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音選漢字、給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

在一個(gè)ShanShan（）來遲的春天，“我”和妻子帶著兒子以及又熬過一個(gè)嚴(yán)冬的母親到田野上散步。

不料路上發(fā)生了分歧（）:“我”的母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾?；“我”的兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸?/p>

思。但一切都取juG（）于“我”，這令“我”一霎（）時(shí)感到了責(zé)任的重大。“我”想不出兩全其美的

辦法，也不想拆散一家人。最后，“我”決定委皿（）兒子，按照母親的心意選擇走大路。而母親改變

主意，提出走小路，讓大家各得其所。

A.珊珊zhT抉sha曲

B.姍姍qi決sha屈

C.姍姍zhT決cha曲

D.珊珊qi抉cha屈

2.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.春天的赧水河畔生機(jī)勃勃，到處是花團(tuán)錦簇、楊柳依依的美景。

B.通過武岡市政府的古城改造工程，一些老舊社區(qū)呈現(xiàn)出了與之前截然不同的面貌。

C.張家界國家森林公園奇峰異秀，形態(tài)萬千，琳瑯遒艮

D.《早安隆回》感動了無數(shù)觀眾，它成了一首棗臉廣球的歌曲。

3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過幾天的軍訓(xùn)，使我認(rèn)識到了紀(jì)律嚴(yán)明的重要性。

B.《濟(jì)南的冬天》的作者是“人民藝術(shù)家”老舍的作品。

C.為防止溺水事故不再發(fā)生，教育局要求各校加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。

D.能不能做好這件事，取決于你是否有良好的態(tài)度。

4.依次填入下面語段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從這家的窗玻璃望進(jìn)去，開滿碎花的窗簾并沒拉上?？偟膩碚f，—，—，

,,隔著窗戶也聽得見。

①黑亮的老鐵壺在爐子上吱吱唱小曲②屋里簡樸干凈

③小罐子里插幾雙竹筷④桌柜上整齊地?cái)[著各式碗、杯

A.③②④①B.①④③②C.②③①④D.②④③①

5.下列文學(xué)常識表述正確的一項(xiàng)是（）

1

A.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，作者是孔子。

B.《世說新語》是由南朝宋臨川王劉義慶主持編寫的一部志怪小說集?！妒勒f新語》中的文章以短篇為

主，在寫法上一般都是直敘其事，不做任何夸飾，語言簡練，意味雋永。魯迅曾稱之為“一部名士的教科書”。

C.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，法國作家、教育家、慈善家。1964年

被授予“總統(tǒng)自由勛章”。

D.《濟(jì)南的冬天》選自《老舍全集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家，被授予“人

民藝術(shù)家”的稱號。

6.語言運(yùn)用。

七年級擬開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成下列任務(wù)。

（1）請寫一句有關(guān)交友的名言、警句。

（2）請你根據(jù)示例，為此次活動寫一段宣傳語。

示例：朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；

朋友是;

朋友是8

7.名著閱讀。

（1）在名著《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，給我們留下了深刻印象，請完成

填空。

人物一：①;事件：她為“我”買來了“三哼經(jīng)”，做到了別人沒做到的事；性格特點(diǎn)：純樸善

良又有些愚昧。

人物二：壽鏡吾；外貌：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡；篇名：②

《》；事件：他有一條戒尺，但是不常用；性格特點(diǎn)：學(xué)識淵博，喜好誦讀。

人物三：藤野先生；外貌：一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書；篇名：《藤野

先生》；事件：寫了“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己

“③”的動因；性格特點(diǎn)：認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有民族偏見。

（2）下面對名著《朝花夕拾》的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣,

也有對人情世故的洞察。

B.《二十四孝圖》寫“我”兒時(shí)就喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，寫對不顧人情甚至滅絕人性的所

謂“孝道”的批判。

C.《五猖會》里，當(dāng)“我”一氣將父親要求背的《鑒略》背出時(shí)，“我”很有成就感，我和他們一樣高興，

尤其是工人將“我”高高地抱起，仿佛在祝賀“我”的成功一般。

2

D.《父親的病》一文中，父親的病一步步惡化，雖然醫(yī)生開出的“藥引”無比獨(dú)特，但是作者還是充分肯

定了醫(yī)生在治療父親病情的努力與付出。

二'古詩文閱讀（共23分）

8.按要求默寫填空

（1）王灣在《次北固山下》中用“?的“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情。

（2）馬致遠(yuǎn)望著枯藤老樹，感慨“夕陽西下，?

（3）岑參的《行軍九日思長安故園》用“,”突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)

之情，寄托詩人對千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

（4）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

（5）萬籟俱寂的夜里，夜風(fēng)送來凄涼幽怨的笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒，于是感嘆

“,（李益《夜上受降城聞笛》）

古詩閱讀

觀滄海

［東漢］曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行,

若出其中:星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

9.詩句“”點(diǎn)明了“觀滄?！钡奈恢?“”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,展現(xiàn)了這首詩―

的意境。

10.畫橫線的詩句是全詩的高潮，詩人在這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？

閱讀甲、乙兩個(gè)文言文語段，回答問題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐?/p>

方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【乙】孔融被收。中外惶怖。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲，了無遽?容。融謂使者曰：“冀

罪止于身，二兒可得全,不？”兒徐進(jìn)曰：“大人，豈見覆③巢之下，復(fù)有完卵乎？”號亦收至。

【注釋】①遽：恐懼②全：保全③覆：打翻

11.解釋下列加點(diǎn)詞語的含義。

①期日中②入門不廖

③兒除進(jìn)曰④尋亦收至__________

12.翻譯句子。

3

①非人哉！與人期行，相委而去。

②融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全②不？

13.兩個(gè)故事中陳太丘的兒子元方和孔融的兒子，你更喜歡哪一個(gè)人？為什么？

三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下面的文段，回答問題。

刀愛

①明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音。

②“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會這么低唱著，在晴朗的陽光中，手拿一把磨得鋒

亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默

地迎接著刀的洗禮。

③“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？"我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖

然不好看，卻是它們抵御冰雪的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下

去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這

棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？

④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗子時(shí)，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗

為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。

⑥多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)美名遠(yuǎn)揚(yáng)的梨鄉(xiāng)，我又重溫了

童年的一幕。

⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不僅僅

是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣

細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉

的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑧“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？"我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此

一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年沒有知曉的那個(gè)謎底。

⑨“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”

老人笑道。

⑩“那有什么不好呢？”

?“那有什么好呢？“老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期

生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?/p>

?我怔在了那里，沒有說話。

?我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人，如果年輕時(shí)太過順利，就會在不知

不覺中瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)

料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就

被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔颂鹈赖奈⑿?，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的

芬芳就會結(jié)成豐碩的果實(shí)。

?從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。

?當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，就是

在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。

?讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

14.請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。

兒時(shí)：長大了：

15.說說下列句中加點(diǎn)詞好在哪里。

①他們虔遨地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。

②我怔在了那里，沒有說話。

16.結(jié)合語境賞析文中畫線的句子。

①那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。（提示：從修辭角

度賞析）

②奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……（提示：從人物描寫角

度賞析）

17.結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“刀愛”含義的理解。

閱讀下面的文段，回答問題。

沒有一朵花會錯(cuò)過春天

5

①她在上交的作文里這樣寫道：“從來沒有人注意過我。我的生，我的死，都與這個(gè)炎涼的世界無關(guān)?！?/p>

②沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會有那樣不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。

③那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但卻不懂得如何與這位與自己年齡

相差將近四十歲的女孩兒交流，去告訴她該如何面對生活中的悲苦。

⑷春天的阻光依舊透過窗臺，照耀在每個(gè)孩子純真的小臉上。所有人之中,她離窗臺最近，可還是心

如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。

⑤她的生活一片狼藉。她暫時(shí)住在孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去

的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著。可這樣悲傷著活下去，生活有什么意義呢？

⑥他站在寬闊的講臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼起來。只

有她，靜靜地瞇眼靠在窗臺上發(fā)呆。

⑦所有的孩子都有自己的朋友一起玩。她坐在綠草之中，看著天上不斷變換的流云，流起眼淚來。要

知道，幾十個(gè)小時(shí)之前，她還是一團(tuán)恣意享受天空的云朵。

⑧他穿過操場，氣喘呼呼地來到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫道：“老師好！”

⑨“怎么不和同學(xué)們一起玩呢？"他一邊喘氣，一邊說。

⑩“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂和幸福的全部理由，而我沒有?！?/p>

?他拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來，包圍了她前行的路。

他問：“這些花，你認(rèn)識多少？”

?“大都認(rèn)識。那是迎春，那是玉蘭，那是……”她對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，

她從小受了熏陶。

?他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時(shí)慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸漸地沉浸在百花爭

艷的美景中。

?當(dāng)她將園中的鮮花點(diǎn)過大半時(shí)，他問了一句：，，你能把此時(shí)沒開的花點(diǎn)出幾種來嗎？”

?她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽光。他說：“想

想吧，明天告訴我，為什么它們都會競相開放?！?/p>

?當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向

他解釋了為何花朵都會競相開放的原因。他則給了她一張紙片。

?之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。她主動和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課

外活動，維持課堂秩序……

?很多年后，她成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，也曾問過一個(gè)憂郁的孩子，為什

么花朵都會在春天競相開放？

?次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。

?琵莒的紙片上，堅(jiān)定地寫著十個(gè)大字：沒有一朵花會錯(cuò)過春天。

6

18.下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭寫女孩的作文中表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊。

B.文中第⑦段“她坐在綠草之中，看著天上不斷變換的流云，流起眼淚來”她流淚的原因是她沒有朋友,

沒有疼愛她的親人，感到很悲傷。

C.第?段中“她回到教室，如同換了一個(gè)人似的”是因?yàn)樗业搅嗣慷浠ǜ傁嚅_放的原因。

D.文章最后一段說泛黃的紙片，說明紙片很舊了，也表明那個(gè)時(shí)候生活條件的艱苦。

19.請用簡明的語言概括故事內(nèi)容。

20.文中第④段中劃線句子采用了什么描寫？有什么表達(dá)效果?

21.聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯(cuò)過春天”的理解。

22.結(jié)合下面《再塑生命的人》中的一段文字和本文內(nèi)容說說兩位老師的共同特點(diǎn)。

我玩了一會洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動讓我對手指

游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫出。當(dāng)我最后能正確地拼出這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都

漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

四'寫作與表達(dá)（50分）

23.任選一題作文。若選文題2,需將題目補(bǔ)充完整。

文題1：請以《這樣，真好》為題寫一篇文章。

文題2：成長路上，有親人的呵護(hù)，師長的教誨，書香的熏陶；也會有鮮花的芬芳，淚水的苦痛，選擇

的迷惘……,總有一些人和事精彩著你的生活。

請以“成長，因____而精彩”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，感情健康；不得抄襲或套作；除詩歌外，體裁不限。

②書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

③文中不得透露學(xué)校、班級、姓名等信息。

7

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【分析】姍姍來遲：shWnshdn血chi,形容慢騰騰地來的很晚。

分歧：fenqi,不一致；有差異

取決：qujue,由某方面或某種情況決定

一霎：yisha,片刻、一會兒。

委屈：weiqu,使人受到委屈。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是

音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多

注意課文下注釋，多查字典等工具書。

2.【答案】C

【解析】【分析】A.花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。此處形容自然美景，正確；

B.截然不同：界限分明，完全不同。此處形容老舊社區(qū)面貌不同，正確；

C.琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。多形容物品，此處用來形容景觀，用錯(cuò)對象；

D.家喻戶曉：形容人所共知。此處形容大家都很熟悉這首歌曲，正確。

故答案為：Co

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨

析成語的感情色彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能

用于肯定句或否定句中。

3.【答案】D

【解析】【分析】A.成分殘缺，可以去掉“通過”或“使”；

B.句式雜糅，可以說成“《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍”或“《濟(jì)南的冬天》是老舍的作品”；

C.否定不當(dāng)，可以去掉“不”；

D.沒有語病。

故答案為：Do

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意

不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞

語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

4.【答案】D

【解析】【分析】通讀題目和所給句子可知，本段文字可按照寫景的空間順序排列，先從窗望去，看到屋內(nèi)

整體簡樸干凈，②排在最前面；再看各細(xì)處，先是“桌柜上”，④③依次排列，從整體到局部；①句“黑亮

8

的老鐵壺在爐子上吱吱唱小曲”與后面“聽得見”緊密銜接，排在最后。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備

較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、

時(shí)間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。

5.【答案】D

【解析】【分析】A.有誤，《論語》的作者是孔子的弟子及其再傳弟子；

B.有誤，《世說新語》是一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說；

C.有誤，海倫?凱勒是美國作家、教育家、慈善家；

D.正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)常識辨析能力。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作

品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答

即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能

厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6.【答案】（1）示例：①君子之交淡如水②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

（2）苦悶生活中的一盞明燈，默默地為你照亮人生的道路；下雨天里的一把雨傘，無私地為你遮擋無情的

暴風(fēng)雨

【解析】【分析】（1）開放類試題，符合題目的要求，書寫正確即可。示例：珠玉不如善友，富貴莫如仁友。

（2）與例句格式相同，語義相關(guān)，言之成理即可。示例：朋友是傷感日子里的一首歌謠，輕輕地為你驅(qū)散

心中優(yōu)傷的陰云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞

明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

故答案為：（1）示例：①君子之交淡如水②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

（2）苦悶生活中的一盞明燈，默默地為你照亮人生的道路；下雨天里的一把雨傘，無私地為你遮擋無情的

暴風(fēng)雨

【點(diǎn)評】（1）本道題考查學(xué)生對名言警句的體會感悟。解答本題需要學(xué)生平時(shí)積累名言警句，并理解感悟

其中的內(nèi)涵，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得到更深層次的啟發(fā)。

（2）本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方

面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。

7.【答案】（1）阿長；《從百草園到三味書屋》；棄醫(yī)從文

（2）A

【解析】【分析】（1）①根據(jù)“她為，我，買來了，三哼經(jīng)，，做到了別人沒做到的事”可知，這一人物是阿長，也

9

可以說成是長媽媽。她是魯迅小時(shí)的保姆，其中的“三哼經(jīng)”指的是《山海經(jīng)》。

②根據(jù)“事件：他有一條戒尺，但是不常用；性格特點(diǎn)：學(xué)識淵博，喜好誦讀”可知，出自《從百草園到三

味書屋》，三味書屋是一間私塾，壽鏡吾是其中的老師，他也是魯迅的啟蒙老師。

③“講義事件”和“幻燈事件”讓魯迅意識到救國只靠強(qiáng)健國人的體質(zhì)是不行的，關(guān)鍵是改變國人的精神，而

能改變精神的首推文藝，于是決定棄醫(yī)從文。

(2)A.正確;

B.魯迅從自己小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事，寫出自

己在閱讀這兩個(gè)故事時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷?！袄先R娛親”和“郭巨埋兒”的故事

是作者最不喜歡的；

C.《五猖會》里，當(dāng)“我”一氣將父親要求背的《鑒略》背出時(shí)，他們很高興。而“我”并無成就感；

D.因?yàn)橛贯t(yī)的耽誤，父親的病情惡化，最終離去。作者對庸醫(yī)誤人表達(dá)了強(qiáng)烈的批判。

故答案為：(1)阿長；《從百草園到三味書屋》；棄醫(yī)從文

(2)A

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對名著的熟悉，對作品的人

物、情節(jié)等要爛熟于心。

(2)本題考查名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,

解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外

文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考,

力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

8.【答案】(1)鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

(2)斷腸人在天涯

(3)遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開

(4)思君不見下渝州

(5)不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其

要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意易錯(cuò)字詞：雁、腸、園、渝州、蘆管。

故答案為：鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；思君不見下渝州；不知

何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點(diǎn)評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

【答案】9.東臨碣石；觀；開闊

10.詩人借助豐富奇特的想象，表現(xiàn)出大海吞吐日月、包羅萬象的氣勢，表達(dá)了詩人建功立業(yè)的雄心壯志,

10

表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣勢。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。理解詩歌內(nèi)容，一定要認(rèn)真閱讀原詩，正確

理解其意思，然后根據(jù)題目的要求，即可作答。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)

感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式

和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

9.“東臨碣石”這句話點(diǎn)明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡

收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾

的特點(diǎn)。表達(dá)了詩人宏偉的政治抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志。

故答案為：東臨碣石；觀；開闊。

10.這四句聯(lián)系寥廓無垠的宇宙，縱意開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接,

空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大

海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙

的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象'是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境

界。通過對景物的描寫，抒發(fā)詩人宏偉的政治抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志，以及對前途充滿信心的樂觀氣

度和豪邁的氣勢。

故答案為：詩人借助豐富奇特的想象，表現(xiàn)出大海吞吐日月、包羅萬象的氣勢，表達(dá)了詩人建功立業(yè)的雄

心壯志，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣勢。

【答案】11.相約；回頭看；緩慢地；不久

12.①不是人??！和人相約同行，卻丟下我自己先離開了！

②孔融對使者說：“希望只加罪到我身上，兩個(gè)孩子可以保全性命嗎？”

13.【示例1】元方。從元方對友人的批評，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的

品質(zhì)。元方對粗俗的友人“人門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的

性格特征。

【示例2】孔融的兒子。父親被抓起來了，他們還像平時(shí)那樣玩耍，一點(diǎn)沒有驚慌害怕的樣子，表現(xiàn)出他們

遇事時(shí)的從容鎮(zhèn)定，處變不驚。（言之有理即可）

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定

這個(gè)詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，

意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、冊人補(bǔ)、變。

（3）本道題考查人物形象和篩選整合信息的能力。概括人物的性格特征要結(jié)合相關(guān)情節(jié)，全面準(zhǔn)確加以概

括，然后還要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

11

11.①句意：約定的時(shí)間在正午。期，約定，相約。

②句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧，回頭看。

③句意：兒子從容地上前說。徐，緩慢地。

④句意：不久，拘捕兩個(gè)兒子的差役也到了。尋，不久。

故答案為：相約；回頭看；緩慢地；不久。

12.①期行：約定時(shí)間出行；相委：丟下，拋下；去：離開。

②冀：希望；身：自己；全：保全；不：同“否”。

故答案為：①不是人??！和人相約同行，卻丟下我自己先離開了！

②孔融對使者說：“希望只加罪到我身上，兩個(gè)孩子可以保全性命嗎？”

13.首先表明觀點(diǎn)，更喜歡哪一個(gè)；接著結(jié)合文中內(nèi)容，對人物形象加以分析論述即可。

元方：元方面對友人的大罵，予以有理有據(jù)的反駁，“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，

則是無禮”，可以看出元方是一個(gè)知信明禮，機(jī)智聰明的人；從“元方入門不顧”可以看出他是一個(gè)正直率真

的人；

孔融的兒子：根據(jù)原文“孔融被收。中外惶怖。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲，了無遽容”等可

知當(dāng)孔融懇求差役保全兩個(gè)兒子性命時(shí)，”二兒故琢釘戲，了無遽容”，可以看出孔融的兩個(gè)兒子年紀(jì)雖小,

面對父親被捕，卻不驚慌，而是鎮(zhèn)定從容，無所畏懼；從孔融兩個(gè)兒子對父親說的話“大人豈見覆巢之下，

豈有完卵乎”可以看出他們能審時(shí)度勢，預(yù)料到災(zāi)禍的到來。

故答案為：【示例1】元方。從元方對友人的批評，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮

識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“人門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直

不阿的性格特征。

【示例2】孔融的兒子。父親被抓起來了，他們還像平時(shí)那樣玩耍，一點(diǎn)沒有驚慌害怕的樣子，表現(xiàn)出他們

遇事時(shí)的從容鎮(zhèn)定，處變不驚。（言之有理即可）

【答案】14.疑惑（或：不理解）；震撼（或：理解）

15.①“虔誠”是“恭敬而有誠意”的意思，形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹時(shí)的細(xì)致、用心，表達(dá)了梨農(nóng)們對梨樹

深深的愛及期望。

②“怔”是“發(fā)愣、發(fā)呆”的意思，表現(xiàn)了我聽了梨農(nóng)的解釋后深受震撼，并明白了刀之傷就是刀之愛的心理。

16.①運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受刀的考驗(yàn)的場景。

②運(yùn)用了神態(tài)、動作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹時(shí)的堅(jiān)決、認(rèn)真。

17.刀愛有兩層含義：①奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看似在傷害果樹，實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實(shí),

是對果樹的愛。②在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長的驕狂傲慢。用生活的砥礪，結(jié)出人生的

碩果。（或答：人生路上，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎

用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。）

12

【解析】【點(diǎn)評】(1)本道題考查對故事情節(jié)和人物心理變化的梳理概括。解答此題在審清題目的要求的基

礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解借助原文語句把切題的答案提取或概括出來。

(2)本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對象，然后綜合詞

義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

(3)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無

論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識，即聯(lián)系

全文來鑒賞要分析的句子。

(4)本道題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析，結(jié)合

文章內(nèi)容和主題來理解即可。

14.從第③段"……在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒

的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？

難道奶奶不知道‘人活一口氣，樹活一張皮’嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？”

可知，兒時(shí)：我對砍樹這一行為疑惑、不理解；

從第?段“我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？”可知，長大了：我對砍樹這一行為理解

了，并大為震撼。

故答案為：疑惑(或：不理解)；震撼(或：理解)

15.①“他們虔誠地砍著”是對他們砍樹時(shí)的神態(tài)描寫，“虔誠”是恭敬而有誠意的意思，所以“虔誠”一詞生

動形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹時(shí)的態(tài)度莊重認(rèn)真，砍得非常用心、細(xì)致的狀態(tài)，聯(lián)系上文的“梨農(nóng)們砍得也是

那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶”可知，表達(dá)了梨農(nóng)們對梨樹深深的愛及期望。

②“我怔在了那里“是對“我”的神態(tài)描寫，“怔”描繪了“我”當(dāng)時(shí)聽完解釋后的發(fā)愣、發(fā)呆的精神狀態(tài)；聯(lián)系上

一段“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了

后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”可知，表現(xiàn)了我聽了梨農(nóng)的解釋后深受震

撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。

故答案為：①“虔誠”是“恭敬而有誠意”的意思，形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹時(shí)的細(xì)致、用心，表達(dá)了梨農(nóng)們

對梨樹深深的愛及期望。

②“怔”是“發(fā)愣、發(fā)呆”的意思，表現(xiàn)了我聽了梨農(nóng)的解釋后深受震撼，并明白了刀之傷就是刀之愛的心理。

16.①從“靜靜地站在那里”中的“站”、“默默地迎接著刀的洗禮”中的“迎接”可知，作者把棗樹人格化，是運(yùn)

用擬人的修辭手法，“站”與“迎接”、“默默地”這三個(gè)詞語生動形象他描繪出棗樹無怨無悔地承受刀的考驗(yàn)的

場景。表現(xiàn)出砍枝對棗樹成長的重要意義。

②“嚴(yán)厲地呵斥”描寫的是奶奶的神態(tài)，表現(xiàn)她的堅(jiān)決的態(tài)度，“趕到”“自顧自地砍”描寫的是奶奶的動作，

表現(xiàn)奶奶的專注、認(rèn)真，絲毫不受外界影響。神態(tài)、動作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹時(shí)的堅(jiān)決、認(rèn)真。

故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受刀的考驗(yàn)的場

13

景。

②運(yùn)用了神態(tài)、動作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹時(shí)的堅(jiān)決、認(rèn)真。

17.從第?段“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完

了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！笨芍?，奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看

似在傷害果樹，實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對果樹的愛。

從第?段“……一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往

往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出

來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤而酣暢的歌

喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。”可知，

在人生的道路上，在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。

綜上分析，概括作答即可。

故答案為：刀愛有兩層含義：①奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看似在傷害果樹，實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜

的果實(shí)，是對果樹的愛。②在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長的驕狂傲慢。用生活的砥礪，結(jié)

出人生的碩果。（或答：人生路上，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一

把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。）

【答案】18.D

19.一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。

（意思對即可）

20.環(huán)境描寫；描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛；與她“心如冰凍”的心境形成鮮明的對比。（意思對即可）

21.一是指自然之花會在春天開放，二是指花季少年，誰也不會錯(cuò)過生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的花

朵。（言之成理即可）

22.可圍繞“具有愛心，關(guān)愛學(xué)生”或“教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生”，結(jié)合文章內(nèi)容評價(jià)。（言之成

理即可）

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線

索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以

概括即可。

（3）本道題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物

活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物的某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)

展；揭示文章主題。答題時(shí)，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

（4）本道題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析，結(jié)合

文章內(nèi)容和主題來理解即可。

14

（5）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法

分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介

紹和評價(jià)。

18.D.“泛黃的紙片”表明女孩對老師的感激和對往事的懷念，“表明那個(gè)時(shí)候生活條件的艱苦”錯(cuò)誤。

故答案為：Do

19.本文講述了一個(gè)由于母親和外婆的離世而變得憂傷、孤獨(dú)，找不到任何快樂的理由的小女孩，在一位

經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的關(guān)懷和教育下，懂得了每個(gè)人都有快樂地生活于這個(gè)世界上的理由，從而變得自信、

陽光，最終也成為一位優(yōu)秀的人民教師，用自身的力量去感染和影響學(xué)生的故事。綜合上述分析，整理得

出答案。

故答案為：一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽光、走向自信、走

向成功。（意思對即可）

20.“春天的陽光依舊透過窗臺”屬于環(huán)境描寫；“透過窗臺”“照耀”描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛；結(jié)合

下文“所有人之中，她離窗臺最近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍

好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了”可知，與她“心如冰凍”的心境形成鮮明的對比。結(jié)構(gòu)上，為下文

做鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫；描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛；與她“心如冰凍”的心境形成鮮明的對比。（意思

對即可）

21.結(jié)合本文內(nèi)容來看，從虛實(shí)兩方面理解，結(jié)合第?段“園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱

藏著身形，躲避陽光”可知，表層含義指自然界的花總會在春天開放，結(jié)合第?段"之后，她回到教室，如

同換了一個(gè)人似的。她主動和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動，維持課堂秩序……”

可知，通過女孩的改變，揭示了深層含義是形容少年應(yīng)該有生命的春天。

故答案為：一是指自然之花會在春天開放，二是指花季少年，誰也不會錯(cuò)過生命的春天，都應(yīng)該綻放出生

命的花朵。（言之成理即可）

22.根據(jù)提示，回顧作品中的老師的形象，與本文中老師的形象進(jìn)行比照，找到共同點(diǎn)，加以表述即可。

結(jié)合“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫'doir這個(gè)詞，這個(gè)舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并

且模仿著在她手上畫出，，可知，海倫凱勒在莎莉文老師耐心與恰當(dāng)?shù)浇逃?，取得了成功，體現(xiàn)了莎莉文

小姐關(guān)愛學(xué)生、教育上充滿智慧的特點(diǎn)。同樣，結(jié)合第⑧段“他穿過操場，氣喘呼呼地來到她的身前”可知，

文章中的老師同樣富有愛心；從他用花朵都開放，讓女孩明白沒有一朵花會錯(cuò)過春天可以看出他教育上充

滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。

故答案為：可圍繞“具有愛心，關(guān)愛學(xué)生”或“教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生”，結(jié)合文章內(nèi)容評價(jià)。（言

之成理即可）

23.【答案】這樣，真好窗外，驕陽似火，窗內(nèi)，空調(diào)正以最大功率工作著，可我的心還是像被火炙烤

15

著一樣。今天，是我第一次在眾人面前演奏古琴。雖然這只是一次小型的學(xué)員會演，可對于只學(xué)了半年古

琴、沒有任何表演經(jīng)歷的我來說是道無論是技巧還是心理上都難以逾越的坎兒。

一個(gè)一個(gè)學(xué)員走上去，一首一首的曲子奏響，有不少是我練習(xí)過的，也有一部分我從沒聽過。曲終，

掌聲如雷。我更加緊張了，指甲緊緊地?fù)钢缫寻櫚桶偷囊陆牵煌５睾人涸趺崔k？下一個(gè)就輪到我了！

我不能這樣慌亂，要鎮(zhèn)定下來……我回想起以前練習(xí)的場景，回想起老師教我指法時(shí)的場景，也回想起我

當(dāng)時(shí)信誓旦旦地說以后要在八萬人面前演奏，贏得大家的認(rèn)可。我不能退縮！想到這里，我強(qiáng)作淡定地走

上臺，用極小且發(fā)顫的聲音進(jìn)行了自我介紹。而后，我的腦海里一片空白！我緊咬嘴唇，瞥向面露期待的

老師。我不能當(dāng)逃兵！

我坐下來，把手指輕輕搭在琴弦上，開始彈奏起來。手有點(diǎn)兒抖，還有點(diǎn)兒微微出汗，我竭力控制自

己的情緒，力求完美地彈出每一個(gè)音。勾、易卜抹、挑……音樂能撫慰人的心靈，當(dāng)一個(gè)個(gè)音符從琴弦上

躍出，我的心情也隨之放松、歡快起來。忽然一個(gè)錯(cuò)音的出現(xiàn)迫使我停了下來！怎么辦，我要不要繼續(xù)彈

下去？我又急又惱又怕，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我趕忙低下頭，不敢看別人。幾秒鐘后，臺下忽然響起了

掌聲。我驚訝地抬起頭，老師、爸爸媽媽和其他同學(xué)的家長，一雙雙或熟悉或陌生的眼睛里閃動的全是鼓

勵(lì)的光芒。

我坐直身子，抬手，接著彈了下去。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，場上響起了熱烈的掌聲，我長長地呼出一

口氣，如釋重負(fù)，心里有種說不出的成就感。

其實(shí)在這次表演中，成功彈完后半部分不是最值得我驕傲的，在失敗后選擇繼續(xù)彈下去才是我難忘這段經(jīng)

歷的原因。從此，我有了再也不輕言放棄的信念。

這樣，真好。

成長，因磨難而精彩

成長中，我們常常會遇到意想不到的磨難。然而，我們該怎樣直面人生，面對生命中的考驗(yàn)?zāi)?？華特

給我們做出了榜樣，他沒有把殘疾看成是生命的缺口，而是通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了生命的綻放。是

的，人生不怕磨難，就怕丟掉剛強(qiáng)，只要心中的火種不滅：就會擁有一片藍(lán)天。

就拿著名的恐怖小說大師斯蒂芬?金來說吧，他的經(jīng)歷十分坎坷。他曾經(jīng)潦倒得連電話費(fèi)都交不起，電

話公司因此掐斷了他的電話線?？墒牵麤]有被生活的重?fù)?dān)壓垮。他下工夫，不斷練習(xí)，堅(jiān)持創(chuàng)作，終于

獲得了巨大成功。后來，他成了世界著名的恐怖小說大師，整天稿約不斷，常常是一部小說還在他的大腦

中儲存著，出版商就把定金支付給他了。他的成功之花開在磨難的土地上，他的生命在磨難的泥土里深深

地扎下了根。

貝多芬說過：“唯其痛苦，才有歡樂?！彼m然兩耳失去聽覺，卻沒有放棄對音樂的夢想。相反，他將一

生奉獻(xiàn)給了音樂，用生命之曲喚醒了人類。還有“斷臂少年”劉偉，10歲時(shí)他因觸電失去雙臂，19歲時(shí)他放

棄高考開