四川省成都鹽道街中學三2025屆生物高二上期末質量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

四川省成都鹽道街中學三2025屆生物高二上期末質量跟蹤監(jiān)視模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．關于細胞中元素和化合物的描述，正確的是A.構成血紅蛋白的元素均為大量元素B.核酸中只有DNA能攜帶遺傳信息C.蔗糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖D.細胞中含C、T、U堿基的核苷酸共有4種2．如圖為某山區(qū)推行的“豬—沼—果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。下列敘述正確的是（）A.從生命系統(tǒng)結構層次角度分析，沼氣池中所有菌群可看作一個種群B.在“豬—沼—果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中，實現(xiàn)了對物質和能量的循環(huán)利用C.此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中將糞便資源化，既減少了環(huán)境污染又提高了能量傳遞效率D.農(nóng)作物分別為人、牲畜提供了食物和飼料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值3．孟德爾的遺傳實驗進行了雜交、自交、測交等操作，最終得到基因的分離定律。下列關于上述實驗思路的分析，正確的是（）A.孟德爾設計的測交實驗是對自己所提出的遺傳因子傳遞假說的巧妙驗證B.他獲得了很少的F1植株，不易于進行數(shù)學統(tǒng)計，因此必須進行自交實驗C.統(tǒng)計分析雜交實驗后代植株個體數(shù)能夠得到分離定律，自交是對該假說的驗證D.在孟德爾的實驗過程中，在F2中可見、在F1中不可見的是顯性性狀4．情緒是大腦的高級功能之一。當人們遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況時，常會產(chǎn)生消極的情緒，而消極情緒達到一定程度時，就會產(chǎn)生抑郁。下列說法中不正確的是（）A.抑郁通常是短期的，可以調(diào)節(jié)的B.抑郁如果持續(xù)超過兩周以上，應該咨詢心理科醫(yī)生進行抑郁癥心理治療C.建立良好的人際關系可以減少患抑郁癥的可能D.抑郁癥會影響患者的工作、學習和生活，嚴重時甚至會使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為5．下圖是對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖，字母表示相關激素，下列敘述正確的是（）A.結構甲和乙分別表示垂體和下丘腦B.物質b表示促甲狀腺激素C.甲狀腺激素抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)機制D.甲狀腺激素具有高效性因而機體不會源源不斷地產(chǎn)生6．下列屬于生物多樣性間接價值的是A.許多不為人知的野生植物可能是人類開發(fā)新藥的原料B.科學家根據(jù)鯨魚的流線體型，研制出了新型潛艇C.“三北防護林”可為西北地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)揮重要作用D.“海上生明月，天涯共此時”激發(fā)了人們在文學藝術上的創(chuàng)作靈感7．在一個DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%，其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%，則另一條鏈中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的A.24%，22% B.22%，28% C.26%，24% D.23%，27%8．（10分）如圖所示①—⑤中含有兩個完整的細胞周期，下列敘述中正確的是（）A.①和②為一個細胞周期B①結束后DNA含量增加倍C.染色體數(shù)目暫時加倍可發(fā)生在③段D.分裂結束后，子細胞中染色體數(shù)目可能是分裂前的母細胞的一半二、非選擇題9．（10分）某研究性學習小組了解到泡菜中的乳酸菌除了在發(fā)酵中產(chǎn)生乳酸，還可以降解亞硝酸鹽，該小組利用泡菜液進行了相關的研究。請回答下列問題：（1）測定泡菜中亞硝酸鹽的含量可以用_____法。其原理是：在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與_____發(fā)生重氮化反應后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成_____，將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。提取亞硝酸鹽的過程中，要加入氫氧化鋁，其作用是_____。（2）小組成員用改良的MRS固體培養(yǎng)基分離乳酸菌，該培養(yǎng)基成分如下：蛋白胨牛肉膏酵母膏葡萄糖CaCO3瓊脂蒸餾水其他成分略10g10g10g20g20g20g1000mL①該培養(yǎng)基從物理狀態(tài)分屬于_____培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中能作為氮源的物質是_____②小組成員將泡菜液進行梯度稀釋后，取0.1ml加入到50℃左右的培養(yǎng)基中搖勻，待凝固后，再在其上加蓋一層固體培養(yǎng)基。在50℃左右操作的原因是_____，加蓋一層固體培養(yǎng)基的目的是_____。③該培養(yǎng)基因含碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣，從而在菌落周圍形成透明的溶鈣圈。②中接種泡菜液的培養(yǎng)基在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)72h后，挑取溶鈣圈較大的菌落，用平板劃線法進行進一步純化。若下圖甲是純化培養(yǎng)后的菌落分布圖，對應的平板劃線操作示意圖為_____。④乳酸菌菌種在-20℃的冷凍箱中長期保存時，需要加入一定量的_____。10．（14分）回答下列與植物激素相關的問題。（1）為驗證幼苗頂端彎曲生長的原理，某同學按圖甲進行了實驗，其實驗結果為_____。（2）將黃化豌豆幼苗莖切段用不同濃度的生長素溶液處理，結果如圖乙所示。①該結果_____（填“能”或“不能”）體現(xiàn)生長素對離體的豌豆莖段的生長具有兩重性。②將相同的莖切段浸沒在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為acm，為進一步確定其濃度，將待測生長素溶液稀釋為原濃度的一半，取原相同切段浸入，測得其生長量為bcm，則結論是：若_____，若_____。11．（14分）如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖。請據(jù)圖回答相關問題：（1）該食物網(wǎng)中至少存在________條食物鏈，蛇占有________個營養(yǎng)級。（2）對于該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言，除圖中所示成分外，還包括____________________。（3）如果大量捕蛇，鼠種群的K值會________，會引起農(nóng)作物產(chǎn)量________（填“增加”或“減少”或“不變”）。（4）土壤中小動物在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分包括_______________________。12．下圖為種群知識框架圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中①表示_____________。⑤表示_____________。（2）種群的“J”型曲線增長數(shù)學模型：Nt=N0λt中，λ值代表的含義是_____________。（3）利用方法⑦調(diào)査某草原田鼠種群密度時，若一部分被標記的田鼠標記物脫落，則會導致種群密度估算結果_____________(填“偏大”“偏小”或“相等”）。（4）該草原生物群落的空間結構包_____________和_____________如果遭受大火完全燒毀后，此草原慢慢發(fā)生了一系列演替，該演替類型屬于_____________。（5）某同學做了如下實驗，將某種單細胞菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基M）的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中該種菌的總數(shù)達到a時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_____________型，且種群數(shù)量為_____________時，種群增長最快。若將該種菌接種在5mL培養(yǎng)基M中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結果相比，該種菌的環(huán)境容納量（K值）_____________填“增大”“不變”或“減小”）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】血紅蛋白中含有鐵元素；核酸是遺傳信息的攜帶者，根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，其中DNA含有A、G、C、T四種堿基，RNA含有A、G、C、U四種堿基，細胞生物的遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA；蔗糖是二糖，由1分子果糖和1分子葡萄糖脫水縮合形成?！驹斀狻緼.構成血紅蛋白的鐵元素屬于微量元素，A錯誤；B.核酸是遺傳信息攜帶者，DNA和RNA都能攜帶遺傳信息，B錯誤；C.蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，C錯誤；D.細胞中含DNA和RNA兩種核酸，C可以構成胞嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸，T形成胸腺嘧啶脫氧核苷酸，U形成尿嘧啶核糖核苷酸，形成的核苷酸共有4種，D正確。2、D【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉化散失的過程。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量。能量的流動特點是單向流動，逐級遞減。能量傳遞效率是指在相鄰兩個營養(yǎng)級間的同化能之比，傳遞效率大約是10%～20%。2、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值。直接價值包括食用、藥用、工業(yè)原料、科研價值和美學價值等；間接價值指生態(tài)價值；潛在價值暫時未知?！驹斀狻緼、沼氣池中所有菌群屬于不同物種，不可看作一個種群，A錯誤；B、“豬—沼—果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中，實現(xiàn)了對物質的循環(huán)利用，能量不能循環(huán)利用，B錯誤；C、此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中將糞便資源化，既減少了環(huán)境污染又提高了能量利用率，但未提高能量傳遞效率，C錯誤；D、農(nóng)作物分別為人、牲畜提供了食物和飼料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值，D正確。故選D。3、A【解析】孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說--演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題）；②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）；③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；⑤得出結論（就是分離定律）?！驹斀狻緼、孟德爾雜交實驗中，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)1自交得到的F2表型及比例為顯性性狀：隱性性狀=3：1，在此基礎上他提出了性狀遺傳的假說，并通過測交實驗來驗證假說的正確性，A正確；B、雜交得到的F1植株數(shù)量也較多，能進行數(shù)學統(tǒng)計，只是子代全是一種性狀，從而孟德爾進行了自交實驗，B錯誤；C、統(tǒng)計分析雜交實驗后代植株個體數(shù)能夠得到分離定律，測交是對該假設的驗證，C錯誤；D、在孟德爾的實驗過程中，在F2中可見、在F1中不可見的是隱性性狀（矮莖），D錯誤。故選A。4、B【解析】人的大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部位，它除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能?！驹斀狻緼、抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉，A正確；B、抑郁如果持續(xù)兩周以上，應該咨詢精神心理科醫(yī)生確定是否患有抑郁癥，B錯誤；C、積極建立和維系良好的人際關系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力都可以減少患抑郁癥的可能，C正確；D、抑郁癥會影響患者的工作、學習和生活，嚴重時甚至會使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為，因此患者必須到醫(yī)院去接受專業(yè)治療，D正確。故選B。5、B【解析】據(jù)圖分析可知，甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié)存在分級調(diào)節(jié)，則甲代表下丘腦、乙代表垂體、丙代表甲狀腺，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，即a；垂體分泌促甲狀腺激素，即b；甲狀腺分泌甲狀腺激素?！驹斀狻緼、結構甲是下丘腦，乙是垂體，A錯誤；B、a是促甲狀腺激素釋放激素，b表示是垂體分泌的，是促甲狀腺激素，B正確；C、甲狀腺激素含量升高會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體現(xiàn)了激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機制，C錯誤；D、激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，故人體需要源源不斷地產(chǎn)生激素以維持激素含量的動態(tài)平衡，D錯誤。故選B。6、C【解析】生物多樣性的價值一般可概括為三個方面：潛在價值、間接價值和直接價值。生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的價值。生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用；生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值。生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值。故選C。7、A【解析】已知條件：A+T=54%，G1=22%，T1=28%，求解另一條鏈中的G2、C2的比例。用“在雙鏈DNA分子中，互補的兩堿基之和（如A+T或G+C）占全部堿基的比值等于其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值”這樣的規(guī)律來解題?！驹斀狻坑捎冢篈+T=A1+T1=54%，同時T1=28%，所以：T2=A1=26%；同理：G+C=G1+C1=1－(A+T)=1－54%=46%，同時G1=22%，所以：G2=C1=24%，C2=G1=22%；故選A。8、C【解析】據(jù)圖可知，①、③、⑤表示有絲分裂期，②④表示分裂間期。一個細胞周期是分裂間期+分裂期?！驹斀狻緼、細胞周期是指上一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止，可表示為②+③或④+⑤，A錯誤；B、①分裂期結束后DNA含量不加倍，間期DNA復制后加倍，B錯誤；C、染色體數(shù)目暫時加倍可發(fā)生在③分裂期（有絲分裂的后期），C正確；D、分裂結束后，子細胞中染色體數(shù)目和分裂前相同，D錯誤。故選C?！军c睛】本題考查的是細胞分裂的有關內(nèi)容，意在考查考生的識圖能力和思維、判斷能力，理解細胞周期的概念是解答本題的關鍵。二、非選擇題9、①.比色②.對氨基苯磺酸③.玫瑰紅色染料④.吸附濾液中的色素等雜質，使濾液澄清⑤.固體⑥.牛肉膏、蛋白胨、酵母膏⑦.此時培養(yǎng)基為液態(tài)且不燙手⑧.隔絕空氣（氧氣），確保無氧環(huán)境⑨.丙⑩.甘油【解析】1、泡菜中的亞硝酸鹽含量可以用比色法測定，即在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應生成重氮鹽，重氮鹽與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料。2、培養(yǎng)基的類型，按物理性質分：名稱特征功能固體培養(yǎng)基外觀顯固體狀態(tài)的培養(yǎng)基主要用于微生物的分離、鑒定液體培養(yǎng)基呈液體狀態(tài)的培養(yǎng)基主要用于工業(yè)生產(chǎn)3、運用平板劃線法接種微生物時，在進行第二次以及其后的劃線操作時'要從上一次劃線的末端開始劃線。每次劃線后，線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少，每次從上一次劃線的末端開始，能使細菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少，最終能得到由單個細菌繁殖而來的菌落。4、菌種保存臨時保存法甘油管藏法適用對象頻繁使用的菌種長期保存的菌種培養(yǎng)及類型固體斜面培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基溫度4℃-20℃方法菌落長成后于冰箱中保存，每3～6個月將菌種從舊的培養(yǎng)基轉移到新鮮培養(yǎng)基上將培養(yǎng)的菌液與等體積滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內(nèi)保存缺點菌種易被污染或產(chǎn)生變異\\【詳解】（1）制作泡菜需要用比色法測定亞硝酸鹽的含量，其原理是：在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料，將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準顯色液目測比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。提取亞硝酸鹽的過程中，要加入氫氧化鋁，作用是吸附泡菜汁中的雜質，使泡菜汁透明澄清。（2）①表中培養(yǎng)基成分有瓊脂，所以是固體培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中能作為氮源的物質有牛肉膏、蛋白胨、酵母膏。②小組成員將泡菜液進行梯度稀釋后，取0.1ml加入到50℃左右的培養(yǎng)基中搖勻，待凝固后，再在其上加蓋一層固體培養(yǎng)基。在50℃左右操作的原因是此時培養(yǎng)基為液態(tài)且不燙手，加蓋一層固體培養(yǎng)基的目的是隔絕空氣（氧氣），確保無氧環(huán)境。③使用平板劃線法時，在進行第二次以及其后的劃線操作時要從上一次劃線的末端開始劃線，如圖丙所示。④長期保存菌種應該用甘油管藏法，因此乳酸菌在-20℃的冷凍箱中長期保存時，需要加入一定量的甘油?！军c睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識記培養(yǎng)基的種類及功能；識記測定亞硝酸鹽含量的方法；識記接種微生物常用的兩種方法，能結合圖中和表中信息準確答題。10、（1）幼苗頂端向右彎曲生長（2）①.不能②.b>a，則該未知濃度的生長素的濃度為16mol/L③.b<a，則該未知濃度的生長素的濃度為4mol/L【解析】1、生長素產(chǎn)生的部位是胚芽鞘的尖端，以極性運輸?shù)姆绞较蛳逻\輸，作用部位為胚芽鞘尖端下面的伸長區(qū)。2、圖甲處理可使胚芽鞘尖端下部左右兩側生長素分布不均，圖乙表示在一定的生長素濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的增加，離體的莖段生長量逐漸增加，約在10左右，離體莖段生長量達到最大值，說明此時的生長素濃度為最適濃度，超過該濃度，隨著生長素濃度的增加，促進作用減弱。【小問1詳解】圖甲操作使胚芽鞘尖端下部的左側生長素含量大于右側，左側生長比右側快，故幼苗頂端向右彎曲生長?！拘?詳解】①乙圖中與生長素濃度為0umol/L的組比較可知，不同生長素濃度處理離體莖段，生長量均大于不同生長素處理的組，故均為促進作用，不能體現(xiàn)生長素對離體的豌豆莖段的生長具有兩重性。②分析圖示可知，離體莖段生長量為a時對應兩個不同的生長素濃度（4umol/L、16umol/L），若生長素濃度在兩個濃度范圍之間，則莖段伸長量大于a，若未知生長素溶液濃度為16umol/L，則稀釋為原來濃度的一半時，對應8umol/L，此時的莖段伸長量大于a。若未知生長素溶液濃度為4umol/L，則稀釋為原來濃度的一半時，對應2umol/L，此時的莖段伸長量小于a?！军c睛】本題主要考查生長素調(diào)節(jié)的相關知識，通過分析曲線，考查學生對基礎內(nèi)容的理解與掌握，準確把握題圖信息是解題關鍵。11、(1).6(2).2(3).分解者、非生物的物質和能量(4).增大(5).減少(6).消費者和分解者【解析】食物網(wǎng)是由多條食物鏈構成的，在食物網(wǎng)中，一般只有生產(chǎn)者和消費者，通過捕食關系形成，食物鏈都是從生產(chǎn)者指向最高級消費者，生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，初級消費者是第二營養(yǎng)級，次級消費者是第三營養(yǎng)級，生態(tài)系統(tǒng)的成分有生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質和能量?！驹斀狻浚?）分析該食物網(wǎng)可知，該食物網(wǎng)中至少存在6條食物鏈，蛇占有2個營養(yǎng)級，分別是第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級；（2）每個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分都有生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質和能量，對于該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言，除圖中所示成分生產(chǎn)者和消費者外，還有分解者和非生物的物質和能量；（3）在該食物網(wǎng)中，綠色植物被鼠捕食，鼠被蛇捕食，如果大量捕食蛇，鼠的天敵減少，鼠種群的K值會增大，鼠數(shù)量