【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)下冊(cè)第5課《小溪流水響叮咚》教案

【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)下冊(cè)第5課《小溪流水響叮咚》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版四年級(jí)下冊(cè)第5課《小溪流水響叮咚》教案。主要內(nèi)容包括對(duì)歌曲《小溪流水響叮咚》的學(xué)唱、理解歌曲背景、分析歌曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解中國(guó)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使他們能夠理解和欣賞中國(guó)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，使學(xué)生能夠用歌聲表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

3.提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)，并在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成音樂(lè)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解和理解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谝魳?lè)方面的知識(shí)和能力各有差異。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，如音階、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的聲樂(lè)技巧等。然而，部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)作方面可能還不夠自信，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的能力和素質(zhì)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞中國(guó)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)審美水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)和技能，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成音樂(lè)作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如多媒體課件、音樂(lè)軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

4.結(jié)合情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的音樂(lè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

5.采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同學(xué)生的能力和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

6.運(yùn)用欣賞教學(xué)法，讓學(xué)生聆聽(tīng)和欣賞不同類型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人音版四年級(jí)下冊(cè)第5課《小溪流水響叮咚》。首先，請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《小溪流水響叮咚》，感受一下這首歌曲的美妙之處。（播放歌曲）

2.探究歌曲背景

同學(xué)們，你們知道《小溪流水響叮咚》這首歌曲背后的故事嗎？請(qǐng)大家翻到課本第5頁(yè)，閱讀歌曲背景，了解歌曲的創(chuàng)作靈感來(lái)源。（學(xué)生閱讀）

3.學(xué)唱歌曲

（1）發(fā)聲練習(xí)

大家在唱歌之前，我們先來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，保證我們的歌聲更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。（教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）

（2）學(xué)唱旋律

（3）歌詞學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)了旋律之后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第5頁(yè)，跟著我一起朗讀歌詞，感受歌詞的韻律美。（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞）

4.歌曲分析

（1）歌曲結(jié)構(gòu)

同學(xué)們，我們來(lái)分析一下《小溪流水響叮咚》的歌曲結(jié)構(gòu)。這首歌曲由幾個(gè)部分組成呢？請(qǐng)大家翻到課本第5頁(yè)，查看歌曲結(jié)構(gòu)圖。（學(xué)生查看結(jié)構(gòu)圖）

（2）音樂(lè)特點(diǎn)

5.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組演唱

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行分組演唱活動(dòng)。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，分別是小溪、流水、響叮咚。然后，按照歌曲的節(jié)奏和旋律，用歌聲扮演各自的角色。（學(xué)生分組演唱）

（2）創(chuàng)編舞蹈

除了唱歌，我們還可以用舞蹈來(lái)表現(xiàn)《小溪流水響叮咚》的美妙。請(qǐng)大家根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，自行創(chuàng)編一段舞蹈。創(chuàng)編完成后，我們可以一起表演給大家看。（學(xué)生創(chuàng)編、表演舞蹈）

6.總結(jié)與拓展

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小溪流水響叮咚》這首歌曲的美妙之處。希望大家能夠課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試欣賞更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。另外，我們還可以嘗試自己創(chuàng)作歌曲，發(fā)揮自己的音樂(lè)才華。（總結(jié)課程內(nèi)容）

五、教學(xué)過(guò)程結(jié)束。拓展與延伸1.請(qǐng)大家課后閱讀課本第6頁(yè)的拓展閱讀材料，了解《小溪流水響叮咚》歌曲所描繪的自然景色和情感表達(dá)。閱讀后，可以和同學(xué)們分享自己的感悟和理解。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課后學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子一起欣賞和學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己創(chuàng)作一首以自然景色為主題的歌曲，可以借鑒《小溪流水響叮咚》的創(chuàng)作手法，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)興趣小組或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，了解不同地域、民族的音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格，通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)和演唱，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化。

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)一些音樂(lè)理論知識(shí)，如音階、節(jié)奏、和聲等，加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他與自然景色相關(guān)的音樂(lè)作品，欣賞和學(xué)習(xí)其中的音樂(lè)特點(diǎn)，拓寬自己的音樂(lè)視野。

8.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小溪流水響叮咚》，嘗試分析其他歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。

六、拓展與延伸結(jié)束。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)歌曲《小溪流水響叮咚》的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家積極回答，以了解大家對(duì)于課程內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，我還會(huì)觀察大家在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)作舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解大家在音樂(lè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于同學(xué)們課后完成的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋大家的學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)大家注意按時(shí)提交作業(yè)，以便我能夠及時(shí)了解大家的進(jìn)度和問(wèn)題，為大家提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)和鼓勵(lì)同學(xué)們，讓大家感受到音樂(lè)的樂(lè)趣和成就感。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到問(wèn)題的同學(xué)，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，不斷提高。

4.持續(xù)關(guān)注

教學(xué)評(píng)價(jià)并非一次性的過(guò)程，而是一個(gè)持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)的過(guò)程。我會(huì)關(guān)注同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，以及課后的練習(xí)和創(chuàng)作，為大家提供及時(shí)的幫助和支持。

5.家校溝通

為了更好地促進(jìn)同學(xué)們的音樂(lè)學(xué)習(xí)，我會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注同學(xué)們的音樂(lè)成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我還采用了小組合作學(xué)習(xí)法，讓同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同完成音樂(lè)作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。此外，我還利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如多媒體課件、音樂(lè)軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

在教學(xué)策略上，我注重了因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的能力和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我采用了分層教學(xué)法，針對(duì)學(xué)生的差異，給予不同的教學(xué)內(nèi)容和難度，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律和氛圍的營(yíng)造，讓同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解同學(xué)們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和問(wèn)題，共同關(guān)注同學(xué)們的音樂(lè)成長(zhǎng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)作方面還顯得不夠自信，需要我給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還需要進(jìn)一步激發(fā)所有同學(xué)的參與積極性，讓更多的學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂討論