教科版科學(xué)一上第一單元《植物》5.植物是“活”的嗎

教科版科學(xué)一上第一單元《植物》5.植物是“活”的嗎學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》的第5課《植物是“活”的嗎》。教學(xué)內(nèi)容圍繞植物的生命特征展開，包括植物的生長(zhǎng)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)以及光合作用等基本生命現(xiàn)象。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索植物是否具有生命特征，以及這些特征如何體現(xiàn)植物的生命活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉等，并對(duì)植物的生長(zhǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識(shí)聯(lián)系起來，理解植物作為生物體的生命活動(dòng)，以及植物與動(dòng)物在生命現(xiàn)象上的異同。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)植物生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解植物在自然界中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究、生命觀念、生態(tài)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，使其掌握基本的觀察、提問、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生命觀念的理解，認(rèn)識(shí)植物與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。此外，課堂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使其在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同探究植物的生命奧秘。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在提升學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然生命的尊重與保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉的功能，以及植物的生長(zhǎng)需求等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程有初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，對(duì)自然界的事物充滿興趣。他們對(duì)植物的生長(zhǎng)變化表現(xiàn)出較高的探究欲望，喜歡通過觀察、動(dòng)手操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察能力和動(dòng)手能力，但分析、推理等高級(jí)思維能力尚在發(fā)展之中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡與同伴交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對(duì)于植物的生命現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如光合作用，學(xué)生可能難以理解；其次，學(xué)生在進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和問題解決的能力；最后，學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢、分工不明確等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》的教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考資料，如教師用書、教學(xué)大綱等，以便教師及時(shí)查閱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)過程、植物光合作用等相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以形象生動(dòng)地展示植物的生命現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-收集一些關(guān)于植物生命活動(dòng)的實(shí)例，如植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化、植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等，以便在課堂上進(jìn)行案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備植物樣本，如盆栽植物、切下的植物莖、葉等，以便學(xué)生觀察植物的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、放大鏡、鑷子、刀片、培養(yǎng)皿、滴管等，并確保器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如清水、土壤、肥料等，以便進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域：講授區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)等。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放實(shí)驗(yàn)器材和植物樣本，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中方便取用。

-在分組討論區(qū)配置足夠的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上張貼與植物相關(guān)的科普海報(bào)、圖表等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需在課前仔細(xì)檢查教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況，并對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行安全性檢查。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在課堂上的需求，靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《植物是“活”的嗎》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼^察過植物的生長(zhǎng)變化？”（如種子發(fā)芽、植物開花等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索植物生命現(xiàn)象的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解植物生命現(xiàn)象的基本概念。植物是生物的一種，具有生長(zhǎng)、繁殖、對(duì)環(huán)境適應(yīng)等生命特征。植物的生命活動(dòng)是自然界中不可或缺的一部分，它們通過光合作用為地球上的生物提供能量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了植物如何通過光合作用將陽光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)所需的能量，以及植物如何適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)植物的生命特征和光合作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與植物生命現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)際問題，如植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化、植物如何適應(yīng)極端天氣等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察植物葉片在光下的變化，以演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“植物生命現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如植物如何幫助我們改善環(huán)境、提高生活質(zhì)量等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了植物的生命現(xiàn)象、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)植物生命活動(dòng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注和愛護(hù)植物。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與植物生命現(xiàn)象相關(guān)的科普書籍，如《植物的秘密世界》、《植物的生長(zhǎng)與變化》等，以加深對(duì)植物生命活動(dòng)的理解。

-建議學(xué)生觀看《植物的生長(zhǎng)》、《探索植物的生命力》等科普紀(jì)錄片，了解植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀植物園、自然保護(hù)區(qū)等地，實(shí)地觀察各種植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解植物多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的植物，如家庭綠植、農(nóng)田作物等，觀察它們?cè)诓煌竟?jié)的生長(zhǎng)變化，體會(huì)植物生命力的頑強(qiáng)。

-教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，如《趣味植物實(shí)驗(yàn)》，幫助學(xué)生在家中開展簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行持續(xù)的觀察，記錄植物生長(zhǎng)過程中的變化，通過觀察日記、繪圖等形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

-建議學(xué)生嘗試種植植物，體驗(yàn)從種子發(fā)芽到成熟的過程，了解植物生長(zhǎng)所需的條件，培養(yǎng)責(zé)任心和耐心。

-學(xué)生可以開展小組合作項(xiàng)目，研究某一特定植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)習(xí)性等，并以報(bào)告、PPT等形式展示研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，了解植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如綠化、凈化空氣等，提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生參加科普講座、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物科學(xué)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密生活》、《植物生長(zhǎng)的故事》等，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地了解植物的生命周期、生長(zhǎng)習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-視頻資源：《植物的生長(zhǎng)奇跡》、《植物的力量》等紀(jì)錄片，通過影像資料展示植物的生長(zhǎng)過程和生命力的神奇。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校附近觀察和記錄植物的生長(zhǎng)變化，可以選擇一種或幾種植物作為觀察對(duì)象，進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤記錄。

-科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物科學(xué)研究的科普文章，如《植物如何感知世界》、《植物間的交流》等，以拓寬知識(shí)面。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達(dá)對(duì)植物生命現(xiàn)象的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇至少一種拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在閱讀或觀看相關(guān)資源后，可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要制定觀察計(jì)劃，定期記錄植物的生長(zhǎng)狀況，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和成果帶到課堂上來，與同學(xué)們進(jìn)行交流，共同提高。

-教師可以定期組織拓展學(xué)習(xí)成果的展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過PPT、展板、口頭報(bào)告等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的生命現(xiàn)象有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到植物雖然不像動(dòng)物那樣具有明顯的運(yùn)動(dòng)能力，但它們同樣具有生長(zhǎng)、繁殖、對(duì)環(huán)境適應(yīng)等生命特征。

2.學(xué)生了解了植物通過光合作用將陽光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)所需的能量，這是植物生命活動(dòng)中的重要過程。

3.學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，親眼見證了植物的生命力，如種子發(fā)芽、植物開花等，增強(qiáng)了他們對(duì)植物生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生意識(shí)到植物與人類生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)植物生命特征的理解，如植物的生命周期、生長(zhǎng)習(xí)性等。

2.教師可以提問學(xué)生關(guān)于光合作用的過程，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一重要生命活動(dòng)的掌握程度。

3.教師可以要求學(xué)生描述自己觀察到的植物生命現(xiàn)象，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你認(rèn)為植物對(duì)人類生活有哪些影響？”、“我們應(yīng)該如何保護(hù)植物？”等，檢測(cè)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5.教師可以通過課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，檢測(cè)學(xué)生的合作能力和溝通能力。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)植物的生命現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們好奇地問了許多問題，比如植物怎么呼吸、怎么感知外界環(huán)境等，這讓我覺得非常欣慰。在課堂導(dǎo)入時(shí)，通過提問的方式引起了學(xué)生們的興趣，這也為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

課堂上，我盡量用生動(dòng)的語言和實(shí)例來解釋植物的生命特征，讓學(xué)生們更容易理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，觀察植物樣本，親身體驗(yàn)植物的生命力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，也讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受到了科學(xué)的魅力。

然而，我也注意到，在講述光合作用這一部分時(shí)，有些學(xué)生對(duì)這