部編版（2024）一年級道德與法治上冊第15課《我們不亂扔》教學設計

第15課《我們不亂扔》教學設計課題我們不亂扔教學目標認識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義。

2.初步學習“垃圾分類”有關知識。

3.學會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。教學重點認識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義。教學難點學會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。教學準備教師準備：課件教材教學過程課程導入（4分鐘）（一）展示學習目標（二）圖片視頻導入1.展示圖片我喜歡哪個地方？我們身邊有哪些地方是干凈整潔的？展示視頻《零垃圾——80后女孩的減法生活》。思考分享：你了解零垃圾的生活方式嗎？你怎么看待視頻中女孩的做法？過渡：是的，在我們的生產生活中，垃圾的產生不可避免。怎樣才能減少垃圾產生，減輕垃圾對環(huán)境的污染，減少對資源的浪費呢？探究新知

（一）減少垃圾（6分鐘）1.活動一：垃圾“瘦身”大討論（1）提出問題：說說怎樣做可以讓垃圾“瘦身”。舉例說說不同的生活場景中如何做，如吃飯時、扔廢棄物前、買東西時等。（2）預設：光盤行動、使用環(huán)保購物袋、買東西前想一想、二手物品交換……（3）總結過渡：同學們的點子真多，一下子都說出了這么多的方法。我們來對剛才說的方法進行分類。第一類是像塑料袋、一次筷子、紙杯這些物品，能不用就不用，能少用就少。第二類是“再利用”的資源。如小時候用過的玩具送給鄰居小朋友，或者當廢品賣給“廢品回收站”。前一種，屬于“直接利用”，后一種，屬于“回收再利用”。居住城市如何區(qū)分垃圾？（二）學會垃圾分類（9分鐘）1.活動二：你說我說（1）導語：如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收、加工再利用，這樣就能大大減少垃圾數量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源。（2）你說我說：把你知道的有關“垃圾分類”的知識和大家分享一下吧。（3）總結：大家說的都很好，讓我們一一來認識這些垃圾吧。展示不同垃圾的內容。①可回收垃圾：指適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物。包括：廢紙、廢棄塑料瓶、廢金屬、廢包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產品、廢玻璃、廢紙塑鋁復合包裝等。②廚余垃圾（濕垃圾）：廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務、單位供餐等活動中產生的垃圾，包括丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭等。③有害垃圾：對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。常見的有害垃圾包括廢燈管、廢油漆、殺蟲劑、廢棄化妝品、過期藥品、廢電池、廢燈泡、廢水銀溫度計等，有害垃圾需按照特殊正確的方法安全處理。④其他垃圾（干垃圾）：指危害比較小，沒有再次利用的價值的垃圾，包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片、動物排泄物、一次性用品等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。到目前為止，人類暫時還沒有有效化解其他垃圾的好方法，所以要盡量少產生。（4）過渡：百聞不如一試，同學們，看看這些垃圾怎么分類吧。2.活動三：垃圾分類活動（三）垃圾分類的好處（8分鐘）1.視頻探究（1）播放視頻：《不同種類垃圾分類后如何處理？》（2）展示問題：垃圾分類有什么好處？（3）教師總結：各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。垃圾分類好了，那些看起來毫無價值的垃圾，有些也可以再利用。2.暢所欲言：（1）展示問題：你的家庭、社區(qū)是怎樣進行垃圾分類的？（2）展示預設：①小區(qū)每天早上、晚上都有志愿者指導居民進行垃圾分類投放。②家人改變了原來混裝的習慣，準備了多個不同的垃圾桶，把垃圾進行了分類和分裝。四、廢物利用（8分鐘）1.發(fā)現探究：（1）提問：同學們看下面兩張圖片，有什么發(fā)現？（2）展示圖片：（3）展示預設：象棋是瓶蓋做的；道路邊的花盆是輪胎花盆。2.活動四：分組探究（1）展示問題：討論廢棄物的新用，研究廢棄物再利用方法。3.七嘴八舌：（1）展示問題：說一說，你的家中還有哪些廢舊物品是可以被多次利用的，你還能選擇哪些廢舊物品進行改造再利用呢？（2）展示預設：略（3）總結：有些廢棄物不是它們真的沒用了，而是我們沒有發(fā)現再利用它們的方法。小試牛刀（3分鐘）判斷：（1）填埋垃圾之后就不會對環(huán)境產生污染了。（×）（2）建筑垃圾不會對環(huán)境造成污染。（×）（3）生活中廢舊電池不可以直接扔到垃圾桶。（√）（4）廚余垃圾沒有任何利用價值。（×）（5）各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。（√）（6）分類之